語文人教版三年級下冊《可貴的沉默》

17 可貴的沉默可貴的沉默 教材分析 可貴的沉默 是一篇精讀課文 主要內(nèi)容是 上課時 老師從孩子們那里了解到 幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀 孩子們因此而感到驕傲和快樂 知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個 而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日 強烈對比之下 孩子們沉默了 老師抓住這一契機 引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母 并學(xué)會以行動回報父 母對自己的愛 課文以課堂教學(xué)進程為線索 以師生對話交流為主要形式 以孩子們的情緒變化為描 寫的主要內(nèi)容 由興奮 快樂到沉默 又從沉默漸漸回到熱鬧 抓住人物的神態(tài) 動作 進行細致 生動地描述從而再現(xiàn)場景 是本課一個突出的特點 教學(xué)目標 1 認識 迅 蘊 霎 等 9 個字 會寫 賀 顧 迅 等 14 個字 能正確讀寫 祝賀 神氣十足 左顧右盼 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 體會抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 抄寫自己喜歡的詞語 句子 3 讀懂課文主要內(nèi)容 感受父母對自己的愛 懂得關(guān)心父母 關(guān)心別人 教學(xué)重點 理解孩子們的情緒變化 懂得關(guān)心別人 教學(xué)難點 體會沉默的可貴 教學(xué)時數(shù) 二課時 教學(xué)具準備 多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時 一 揭示課題 導(dǎo)入新課 1 板書課題 可貴的沉默 齊讀課題 2 說說什么是 沉默 可貴 沉默就是不說話 可貴 寶貴 珍貴 3 質(zhì)疑 師 看到題目你想知道些什么 是因為什么沉默 為什么說沉默是可貴的呢 誰沉默 在什么情況下沉默 過渡 剛剛同學(xué)們的疑問 也是老師的疑問 那就讓我們一起走進課文去解決我們的疑問 吧 二 初讀課文 整體感知 1 學(xué)生自由讀課文 注意讀準字音 讀通句子 遇到難讀的詞語和長句子多讀幾遍 2 檢查生字詞掌握情況 1 示出生字詞 檢查認讀情況 自由讀 指名讀 齊讀 糾正讀音 霎 稚 拙 為翹舌音 煩 犯 為前鼻音 蘊 讀 y n 不讀 w n 2 同桌交流各自識記生字的方法 重點識記 顧 緩 稚 蘊 霎 組詞 照顧 形近字 換偏旁 暖 緩 維 稚 歸類識字 雪 霜 雷 霎 3 你還讀懂了哪些詞語的意思 異口同聲 形容很多人說同樣的話 驕傲 本文是自豪的意思 神氣十足 形容十分得意而傲慢的樣子 左顧右盼 向左右兩邊看 索性 直截了當 干脆 蘊藏 蓄積而未顯露或未發(fā)掘 寂然無聲 非常安靜 沒有聲音 赦免 依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰 稚拙 幼稚笨拙 4 小結(jié) 同學(xué)們真棒 自己學(xué)會了這么多的知識 3 再讀課文 理清思路 1 指名讀課文 思考課文講了一件什么事 讀完后師生評價讀書情況 主要內(nèi)容 在一節(jié)課上 老師問家長給學(xué)生們過生日的情況 大家情緒熱烈 滔滔不絕 可當老師問誰知道家長的生日時 教室里立刻沉默無聲 在老師的引導(dǎo)下 學(xué)生們懂得了 要回報父母對自己的愛 2 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事 哪些自然段寫了課下發(fā)生的事 A 小組合作學(xué)習 B 全班交流 課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段 第一段 1 15 自然段 寫課上老師教育我們不能只會感受愛 還要知道回報父母的 愛 第二段 16 自然段 寫家長會上 家長們的反映 第三段 17 自然段 寫 我 的感受 3 你讀懂了什么 還有什么問題沒能解決 學(xué)生自由發(fā)言 老師幫助學(xué)生理清文章的思路 4 小結(jié) 看來同學(xué)們都會提出問題了 很了不起 課下把不能解決的問題記在書上 下 節(jié)課 讓我們細細品讀課文 相信你們在認真學(xué)習課文后一定會找到問題的答案 三 指導(dǎo)書寫 1 出示本課的生字 學(xué)生認讀 2 學(xué)生觀察 提醒大家寫好字應(yīng)注意什么 重點指導(dǎo) 賀 的下半部是 貝 顧 煩 右邊是 頁 迅 速 達 有相同偏旁 之 迅 的筆順 速 的 束 捺變成點 達 的 大 捺變成點 恰 犯 議 結(jié)構(gòu)上都是左小右大 書寫時應(yīng)多加注意 稚 和 享 字應(yīng)注意各部分的比例 復(fù) 的書寫 日 和 暖 的 日 不同 享 與 亨 比較區(qū)別 3 師范寫 學(xué)生書寫練習 注意寫字的姿勢 4 作業(yè)展示評議 第二課時 一 導(dǎo)入新課 1 上節(jié)課我們在初讀課文時 同學(xué)們提出了幾個問題 什么事情讓學(xué)生沉默 為什么 說這種沉默是可貴的 2 這節(jié)課 就讓我們帶著這幾個問題 繼續(xù)來學(xué)習課文 二 圖文對照 讀悟結(jié)合 1 指導(dǎo)看圖 出示兩幅圖 1 請同學(xué)們認真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 試著說說 圖畫中描寫的內(nèi)容 一圖中同學(xué)們高高地舉著手 很高興 神氣十足 有的站起來 二圖 中同學(xué)們低著頭 不說話 眼睛不敢看老師 沉默了 2 為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會有這樣不同的表現(xiàn)呢 請你快速默讀課文 找出文中哪些 地方寫了兩幅圖的內(nèi)容 指名學(xué)生說 第一幅畫 1 9 第二幅畫 11 13 2 學(xué)習第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容 1 我們先來看第一幅圖描寫的場面 用你喜歡的方式讀一讀 想想怎樣才能把這些句子 讀好 2 讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣 隨機板書 興奮 從哪里可以看出來 詞語 異 口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 興奮 3 指導(dǎo)朗讀 句子 他們驕傲地舉起了手 有的還神氣十足地左顧右盼 a 理解詞語 神氣十足 左顧右盼 b 為什么會這么興奮 自豪呢 學(xué)生會回答 上課時 老師問同學(xué)們 你們的爸爸媽媽 知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎 幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他 們祝賀 孩子們因此而感到驕傲和快樂 c 個別讀 齊讀 讀出孩子們 神奇十足 左顧右盼 的樣子 體會他們歡樂 驕 傲 得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛 句子 前排的孩子回過頭往后看 父母祝福 a 理解詞語 索性 b 個別讀 聯(lián)系學(xué)生實際 引起共鳴 a 同學(xué)們 你們的生日爸爸 媽媽知道嗎 生日那天 爸爸 媽媽為你祝賀嗎 知道的 祝賀的 也請你舉起手來 學(xué)生當中肯定舉手的人占多數(shù) b 小結(jié) 看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣 爸爸 媽媽都知道你們的生日 并為 你們祝賀生日 這的確是件令人興奮的事 分角色朗讀 可以邊讀邊做動作 把你的心情 你的感受表達出來 過渡 多么幸福啊 爸爸媽媽對孩子的愛 孩子們都感受到了 板書 感受愛 那么 又 是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢 讓我們一起來看看課文的 10 13 自然段吧 3 學(xué)習第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容 是什么原因讓他們沉默了 當老師問孩子們 有誰知道爸爸 媽媽的生日 并向 爸爸 媽媽祝賀時 孩子們沉默了 找出能體現(xiàn)孩子們沉默的句子 詞語 詞語 安靜 依然安靜 沉靜 寂然無聲 出示 教室里寂然無聲 沒有人舉手 沒有人說話 a 理解 寂然無聲 非常安靜 一點聲音也沒有 b 沒有人舉手 是因為 因為他們中間沒有人向爸爸 媽媽祝賀生日 沒有人說話 是因為 因為大家認識到了自己做得不夠好 感到很慚愧 爸爸 媽媽都能記得自己的生日 并用各種各樣的方式為自己祝賀生日 而自己卻從來沒有想到 為爸爸 媽媽祝賀生日 甚至不知道他們的生日 心里真是慚愧不安 因此誰也沒說話 c 指導(dǎo)朗讀 讀出教室里靜悄悄和孩子們當時的慚愧與不安 出示 沉默了足足一分鐘 我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們 他們的可愛恰恰在那 滿臉的犯了錯誤似的神色之中 a 足足一分鐘 表明什么 表明 沉默 的時間很長 在這一分鐘里 他們可能在想 什么 學(xué)生可能會想 是啊 我怎么就沒想到要為爸爸 媽媽祝賀生日呢 或 爸爸 媽媽平時總記著給我過生日 我們卻不知道他們的生日 也沒有向他們祝賀 我怎么這么 不關(guān)心他們呢 真慚愧 或 我知道應(yīng)該為爸爸 媽媽祝賀生日了 可我該怎么做呢 b 為什么說 他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中 孩子們面對誰知道爸爸 媽媽的生日這個話題 一下子從 十分熱鬧 變得 沉默不語 所有的人 都不說話了 并且臉上流露出犯了錯誤的神色 這恰恰是他們可愛的地方 說他們可愛 是因為他們在 覺察到自己錯了之后 毫不掩飾 坦誠地流露在他們的神色之中 這就是蘊藏在他們心靈深處的 他們還沒有意識到的極為珍貴的東西 課件出示第 10 自然段 自己讀一讀 這極為珍貴的東西到底是什么呢 學(xué)生回答 回報父母的愛 板書 回報愛 4 學(xué)習第二個熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容 1 沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧 怎樣熱鬧 找出有關(guān)的句子 2 指導(dǎo)朗讀句子 句子 像獲得赦免一樣 那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了 赦免是什么意思 孩子的心情怎樣 形容孩子們的錯得到老師的原諒 心情輕松了許多 句子 教室里又熱鬧起來 只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了 為什么與前面的熱鬧不同 前面是說父母如何愛自己的而熱鬧 后面是為回報父母 的愛想辦法而熱鬧 3 有感情地朗讀 體現(xiàn)兩種不同的熱鬧 5 說得再好不如付出行動 孩子們怎樣回報父母的愛 學(xué)生結(jié)合 16 段自由說 總結(jié) 也正如 文中老師所說的 無論是什么方法 只要你表達了自己的愛 再稚拙的禮 物他們也會覺得珍貴無比的 6 理解句子 啊 我真快活 這一片沉默給了我多大的享受啊 1 享受 是什么意思 文中的 我 指的是誰 2 理解 這一片沉默給了 我 多大的享受 的意思 學(xué)生在沉默中終于懂得要回 報父母的愛了 后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛 我 聽到家長會上爸爸媽媽 說他們的孩子在向他們表達自己的愛 這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語 反省 自己的 結(jié)果 這也正是為師的快樂 3 總結(jié) 這句話既是對全文的總結(jié) 同時又點明了課題 學(xué)到這里 為什么說沉默是可 貴的 這個問題你理解了嗎 孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多 孩子們在沉 默中反省了自己 只知道被愛而沒想到回報 孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛 孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理 4 齊讀課題 升華情感 三 總結(jié)全文 拓展延伸 1 學(xué)完了課文 你們有什么感受 在生活中 我們應(yīng)該愛父母 體諒父母的辛苦 不僅 要自己的事自己做 還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔一些事情 在他們的生日之時 或者母親節(jié) 父親節(jié)之日 送上一句問候語 做張賀卡 寫封信表一表心意 對于他們來講將是一種多 么大的快樂與幸福呀 除了父母 我們還應(yīng)該愛身邊所有的人 懂得關(guān)心他們 幫助