音樂在英語教學中的應用.doc

教學資料范本音樂在英語教學中的應用編 輯：_時 間：_熱愛音樂是幼兒的天性.幼兒對音樂的敏感程度、接受能力、悟性都比較強。當他們還不能像成人那樣懂得理性辨析時.就能靠音樂直接感知這變化莫測的世界。因此.把音樂與英語活動融合起來.借助歌曲和節(jié)奏作為英語的載體.就能使幼兒在唱唱、念念、動動中輕松、愉快地學習英語.從而培養(yǎng)對英語活動的興趣。我們把英語歌曲及數(shù)來寶看作是英語相融合的主要結合體。在實際運用中.充分考慮到幼兒的年齡特點及接受能力.選擇及運用適宜幼兒的內容及方法.提供幼兒表演、表現(xiàn)的機會.提高幼兒對英語的興趣及聽說能力。首先.選擇的內容要適合幼兒。選擇符合幼兒特點及發(fā)展水平的歌詞.這些歌詞瑯瑯上口.便于幼兒記憶.易學、易唱.使幼兒充滿興趣。例如：在“the wheels on the bus” 中.汽車輪子是幼兒熟悉的.開車又是幼兒喜歡及樂于用動作表現(xiàn)的.邊唱邊做動作使幼兒很容易學唱這首歌。隨著幼兒認知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展.歌詞的選擇范圍可逐步擴大.又容易用動作表現(xiàn)的擴大至可以用表情語調表現(xiàn)的歌詞。另外.數(shù)來寶的節(jié)奏選擇應力求單一、明快.明快的節(jié)奏能使幼兒很快地掌握發(fā)音、吐字的瑰麗.增強幼兒的英語語感。單一的節(jié)奏能使幼兒很快掌握.從而產生表達、表現(xiàn)的自信心。其次.選擇的方法要吸引幼兒。主要可以通過直接感受法.肢體律動法.聽辨操作法.節(jié)奏法.創(chuàng)作表現(xiàn)法。直接感受法是指由而直接用視覺、聽覺參與活動.獲得經(jīng)驗、體驗。通過直接聽磁帶或教師示范唱、念.結合圖片、實物、動作、多媒體、影像等.讓幼兒直接感受。幼兒思維具體形象的特點是這些直觀教具能深深吸引他們。肢體律動法是指用手勢律動和體態(tài)律動表現(xiàn)歌詞、數(shù)來寶的內容.以幫助幼兒理解的教學方法。它包括手勢律動及體態(tài)動作。使用肢體動作能表達語言訊息.如：在“I am a little teapot” 中.右手插腰做壺柄.左手向上彎曲做茶壺嘴.雙腿向外側彎曲.隨著音樂“小茶壺”有節(jié)奏的搖擺.仿佛在一次一次地倒水。這樣可以幫助幼兒形成生動形象的直接感知.并能易于幼兒進行直接思維。聽辨操作法是在欣賞中引導幼兒仔細聽辨歌詞、數(shù)來寶內容.根據(jù)聽到的熟悉的內容進行操作、擺玩具的方法。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒聽的習慣.提高了聽力.而且手腦并用.促進了幼兒大腦的發(fā)展。節(jié)奏法是利用歌曲節(jié)奏.按節(jié)奏學習歌詞.進而學會唱歌的方法。如：幼兒對“once I caught a fish alive”這首歌有了整體感受.但仍不熟悉歌詞時.就按歌曲