My new neighbor----讀寫技能教學(xué)設(shè)計(jì).doc

My new neighbor-讀寫技能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一般過去時(shí)態(tài)；2、仿寫句子，整合成短文。教學(xué)方法：1、朗讀、問答、討論、交流；2、創(chuàng)設(shè)語境，在語境中學(xué)習(xí)并掌握新句型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、動(dòng)詞的過去式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作。教學(xué)過程：Step 1 Lead-in1、Students read the new words; 2、Review the grammar: Past tens;3、Make up sentences by using the new words and the grammar.（這部分起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)的作用。主要任務(wù)是運(yùn)用學(xué)過的單詞和語法知識(shí)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。）Step 2 Reading and answering1、Students listen to the tape and repeat;2、Ask the students to read the passage carefully, then answer the questions :(1)What did the writer see last weekend?(2)What did the new neighbor do?(3)What did the writer do?（這部分利用閱讀與問答的方法，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞及一般過去時(shí)態(tài)。讓學(xué)生置身語境之中，在不知不覺中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。）Step 3 Writing1、Discus in groups: Topic: (1) What did you do last weekend? (2) How did you do in the past year?2、Students writer out a short passage about himself/herself. (Mainly about “What did they do in the past time?”)3、Writing and communication.（這一部分的設(shè)計(jì)屬于讓學(xué)生進(jìn)行語言能力的拓展、知識(shí)的靈活運(yùn)用；運(yùn)用所學(xué)詞句及語法描述自己的親身經(jīng)歷。同時(shí)，通過呈現(xiàn)學(xué)生完成的作品，讓學(xué)生交流，互相點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過這一寫作練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)語言運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。）總結(jié)反思：語言教學(xué)的目的是交流，是學(xué)會(huì)接收信息，傳遞信息?！奥犝f”是基礎(chǔ)，“讀寫”是提高。古人總結(jié)到：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作也會(huì)吟”，就充分地說明了讀與寫的關(guān)系。另外，“勞于讀書，逸于作文”說的也是這個(gè)道理。新課標(biāo)更是要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須把“讀、寫”結(jié)合起來訓(xùn)練，相互促進(jìn)，提高能力。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用朗讀、問答、討論、交流等多種訓(xùn)練方式相結(jié)合，使學(xué)生能理解課文中的重要內(nèi)容（動(dòng)詞的過去式及一般過去時(shí)態(tài)），但如果到此為止，不趁機(jī)訓(xùn)練，進(jìn)一步過渡到“寫”的訓(xùn)練，就只能使學(xué)生停留在讀的層面上，理解的深度、廣度則受到限制，就達(dá)不到寫的目的。于是，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題供其練筆。要設(shè)計(jì)適合多個(gè)層次的學(xué)生的練習(xí)，能最大限度地拓寬學(xué)生的思路，豐富學(xué)生想象，使他們的能力得以充分的發(fā)揮，所以說，