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在高二年級第一次月考質(zhì)量分析會上的發(fā) 言淮濱二高二（11）班班主任 申云生(2017.10.11)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好。今天會議安排我做發(fā)言，我感到非常榮幸。剛才年級高主任就考試成績進(jìn)行了全面詳盡的情況通報和深入細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，并提出了今后的工作要求和努力方向。相信大家會前各自也進(jìn)行過反思總結(jié)?，F(xiàn)在我向大家匯報一下我的一些心得體會。一、成績怎么看喜憂參半本次月考，我班取得了較好的成績，超額完成了目標(biāo)分解任務(wù)，無論是總分高分人數(shù)，還是歷史、地理等學(xué)科的及格人數(shù)、平均分，在同類班級中都有一定優(yōu)勢，進(jìn)步較大，實屬不易，這是“喜”。一個班級考得好，不是班主任一個人的功勞。一個班級考砸了，也不是班主任一個人的過錯。二（11）班的本次成績可以說是差強(qiáng)人意。當(dāng)然，成績的取得離不開全體任課教師的盡職盡責(zé)，辛勤付出，離不開學(xué)校和年級組的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，也離不開學(xué)生的拼搏進(jìn)取，在此表示感謝！但是，成績已經(jīng)過去，成績屬于歷史，成績不是一勞永逸的，成績也具有偶然性，更何況只是一次階段性診斷測試，點滴成績的取得更不能掩蓋問題的存在，也就是“憂”，比如我班紀(jì)律雖然較一年級有很大進(jìn)步，但學(xué)生的自律意識較弱，有時班主任工作繁忙，一旦督促不到位，班級仍不安定；比如我班三主科總體落后，語文已無退路，數(shù)學(xué)、英語也有待加強(qiáng)。再比如我班總體學(xué)習(xí)氛圍仍然不濃，老師不在時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識較差，自我約束力較弱，不少學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，無優(yōu)勢學(xué)科或嚴(yán)重偏科，瘸腿學(xué)科長期拉分，沒有補(bǔ)弱實招，弱科成績長期徘徊不前。二、形勢怎么判不容樂觀成績不說跑不了,問題不說不得了。當(dāng)前，二年級文科九個班已成你追我趕，爭先恐后之勢，競爭日趨激烈。而作為文科普通班的二（11）班，更是爬坡過坎、負(fù)重前行?？梢哉f，前有標(biāo)兵，后有追兵。而現(xiàn)實是標(biāo)兵漸行漸遠(yuǎn)，追兵越來越近?？v向比，比出了進(jìn)步；橫向比，比出來不足。不能因為一次成績而忽視問題的存在，形勢不容樂觀，需要引起重視?！疤煜轮拢捎趹侄鴶∮诤??！睉?，就是強(qiáng)烈的憂患意識。憂患激勵斗志、催生動力。增強(qiáng)憂患意識，就能在警醒中奮進(jìn)；缺少憂患意識，就會在懈怠中停滯。我班“憂”在哪里？憂在學(xué)習(xí)態(tài)度。不少學(xué)生高一入校基礎(chǔ)本來就差，但學(xué)習(xí)態(tài)度仍不端正，缺乏進(jìn)取精神和危機(jī)意識，日益跟不上高中學(xué)習(xí)的“快節(jié)奏”。少數(shù)學(xué)生甚至存在消極厭學(xué)情緒。思想浮躁，學(xué)習(xí)無所謂，無壓力，不主動，不反思，始終沒能靜下心來、全力以赴地學(xué)習(xí)。憂在短板學(xué)科。我班的部分學(xué)科一直是短板，與先進(jìn)班級相比差距很大，已經(jīng)嚴(yán)重制約了班級總體成績的提高。學(xué)生的瘸腿學(xué)科更是普遍存在，有的學(xué)生無一門及格，存在多門弱科。憂在學(xué)習(xí)規(guī)范。學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃性不強(qiáng)，不會合理安排利用時間，學(xué)習(xí)低效。課前準(zhǔn)備不充分，課堂上不會聽課，學(xué)習(xí)不得法，也不發(fā)問。知識遷移運(yùn)用不夠靈活，不少學(xué)生始終沒有形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生甚至什么時間該做什么就不知道，自習(xí)課無所事事，白白浪費時間，缺乏高中生應(yīng)有的自主學(xué)習(xí)精神。憂在任務(wù)壓力。我班優(yōu)秀生較少，學(xué)困生居多，低差面較大，包袱較重。既面臨基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)實，又要盡快擺脫落后，追趕先進(jìn)，目標(biāo)任務(wù)仍十分繁重?；荚诤翁?？具體表現(xiàn)在：“怕”字成習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)上對自己沒信心，定位低，不敢想、不敢闖，學(xué)習(xí)過程中怕動腦筋，怕遇畏難，怕學(xué)不會，怕問老師?！皯小弊蛛y脫。松散懈怠、渾渾噩噩，作業(yè)拖拖拉拉，今天的事推到明天，行動總比別人“慢半拍”，缺乏雷厲風(fēng)行、立行立改的勁頭?！皾M”字嚴(yán)重。學(xué)習(xí)上對自己要求標(biāo)準(zhǔn)低，得過且過，順其自然，學(xué)啥樣是啥樣，滿足于差不多、一般化、過得去就“中”。“虛”字作祟。空談有余，實干不足，在家長面前虛夸自己，在各類考試中抄襲摻水，弄虛作假。得到一個虛假成績，沾沾自喜。對我班而言，當(dāng)務(wù)之急是根除“怕、懶、滿、虛”四字，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，居弱圖強(qiáng)，負(fù)重奮進(jìn)，后發(fā)趕超。三、今后怎么辦務(wù)實重干總之，成績來之不易，困難不容低估，但信心不可動搖。我們無法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀不努力，還有我們自身教學(xué)方面的不足，都是可以通過后天努力改變的。在今后的工作中，我要做好以下幾個方面：要一如既往抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個班級興衰之關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，加大勵志教育，營造班級競爭的氛圍，最大限度地克服學(xué)生的惰性，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，切實加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等這些工作做好了，成績也就上去了。結(jié)合我班實際，今后班級管理特別要在“嚴(yán)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章。要引導(dǎo)學(xué)生喜歡任科老師。親其師，才能信其道。信其道，才愿受其教。本學(xué)期，我班換了幾位新老師，我要求學(xué)生要盡快適應(yīng)他們教學(xué)風(fēng)格，課堂上跟上老師的步伐。要喜歡我們的老師，主動向老師請教，與老師溝通交流，拉近師生情感距離，只有師生關(guān)系和諧了，思維才能開放，課堂才能高效。要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成教育和規(guī)范的形成將使學(xué)生受益終生。督促學(xué)生制定適合自己、簡明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。樹立“堂堂清、日日清、月月清”的學(xué)習(xí)理念。按照學(xué)校要求的學(xué)習(xí)規(guī)范去做。教育學(xué)生總結(jié)得失，調(diào)節(jié)自己的情緒，以最佳狀態(tài)來學(xué)習(xí)。要重視與學(xué)生的溝通與交流。了解學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長。愛心談話能讓學(xué)生體驗到老師的關(guān)心幫助，拉近與學(xué)生的情感距離，增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。要關(guān)注學(xué)生的每一點進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到進(jìn)步的喜悅和退步的憂慮。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待考練。鄭主席曾指出，每次考試都是重要的資源，要充分利用好考試資源，要善于從考試中提升自己。成長比成績重要，要使學(xué)生認(rèn)識到月考的真正意義不在于分?jǐn)?shù)的多少，而在于發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來自己學(xué)習(xí)上存在的優(yōu)勢和缺陷，明確今后該如何做。要引導(dǎo)學(xué)生抓薄弱學(xué)科。人若生病，局部有問題，整個人就不健康。所以要督促學(xué)生加大對薄弱學(xué)科的關(guān)注力度，學(xué)生每天擠出固定時間補(bǔ)弱，持之以恒地補(bǔ)，從基礎(chǔ)抓起，以教材為重點，腳踏實地。要重視和科任教師和的交流溝通。及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在問題，及時會商研究解決。重視科任教師中肯的意見建議，幫助科任教師排憂解難。發(fā)揚(yáng)合作精神，打好班級“團(tuán)體戰(zhàn)”，齊心協(xié)力，群策群力，提高班級總體成績。每一次的考試都是一面讓學(xué)生和老師反思自省的鏡子，考后分析就是這面反思鏡前“正衣冠、明得失”?？傊覀円员敬卧驴紴槠鯔C(jī)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)反思，擼起袖子加油干。實干，一要干，二要實、要“韌”，要“苦”，要堅持、要付出更艱辛的努力。尤其是我