小學語文教案

小學語文優(yōu)秀教學設(shè)計的內(nèi)容分析一、導(dǎo)言1、 師：在本節(jié)課的開始，老師想先請你們看一段視頻。2、 出示課件一3、 師深情講述：在海拔2000多米的云中山上，狂風呼嘯，大雪紛飛，將軍率領(lǐng)著一支長長的紅軍隊伍頂著混沌迷蒙的飛雪艱難的前進著，這支隊伍能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?zāi)?？能不能走出這茫茫雪山呢？今天，讓我們一起走進第十課豐碑。4、板書課題分析： 通過教師的深情講述，是學生充分進入情境。二、初讀感知1、 請同學們打開書67頁，自由朗讀課文，讀準字的讀音，讀通句子，標出自然段序號。2、 再讀課文，考慮：課文主要寫了一件什么事？（學生匯報：軍需處長被凍死的故事。）3、 教師板書：軍需處長分析：通過兩遍讀文，是學生能從整體上把握課文，突出了語文課以讀為主。三、再讀感悟1、 軍需處長被凍死了?？梢娺@一天的天氣一定是非常寒冷的，那作者是如何用文字對當時的環(huán)境的進行描寫的呢？這支隊伍在前進的過程中又遇到了怎樣的困難呢？請同學們自己讀課文的1、2自然段，邊讀邊思考剛才的問題。（學生讀文后匯報）2、 裝備這樣的差，環(huán)境又是這樣的惡劣，又面對著這么多可能出現(xiàn)的困難，作為帶隊的將軍他不得不懷疑：這支隊伍到底能不能經(jīng)受住嚴峻的考驗?同學們你們說呢？（能）你是從課文的那句話中知道的？（如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢？）這是什么修辭方法？（反問）改成陳述句該怎么說？（勝利一定屬于這樣的隊伍）3、 是?。倮欢▽儆谶@樣的隊伍。將軍從最初的思索懷疑到現(xiàn)在的如此堅信這中間到底發(fā)生了什么，使將軍的態(tài)度發(fā)生了如此大的改變呢？請同學們細讀課文的3-10自然段，邊讀邊畫出描寫將軍神態(tài)、動作、語言的句子，細讀這些句子體會：將軍的感情有哪些變化？為什么會有這樣的變化？（ 學生細讀課文并畫出描寫將軍神態(tài)、動作、語言的句子）（學生匯報）（ 教師根據(jù)學生的匯報出示課件并指導(dǎo)朗讀）（ 你找到的是那一句？從中體會到了什么？從哪幾個詞中體會到的？將軍為什么發(fā)怒了？將軍為什么更怒了？）（ 指名讀將軍的話，體會將軍的憤怒）4、 可這時，軍需處長怎么能跑步過來呢？他已經(jīng)-凍死了。請同學們看大屏幕，畫面中所描繪的是哪一自然段的內(nèi)容？（第七自然段）請同學們自讀第七自然段，讀完后和你小組內(nèi)的同學交流：你懂得了什么？軍需處長穿的如此單薄，他不知道自己會被凍死么？ 你是從哪里體會到軍需處長知道自己會被凍死的？（犧牲時的鎮(zhèn)定安詳）教師板書：鎮(zhèn)定安詳你還能從課文中的哪里體會到他的鎮(zhèn)定和安詳？（犧牲時的動作）軍需處長在部隊中是干什么的？他最有條件穿棉衣為什么卻沒有穿呢？想象一下發(fā)棉衣的情景。軍需處長明知道自己會被凍死，可還是把棉衣讓給了別人，這是一種什么精神呢？（舍己為人）師：紅軍將領(lǐng)這種身先士卒，舍己為人的崇高品質(zhì)正是紅軍戰(zhàn)無不勝的原因！面對著如此崇高的品質(zhì)，誰能帶著崇敬的心情再來給大家讀一讀這一段。5、當將軍得知凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長的時候?qū)④姷母星橛职l(fā)生了哪些變化呢？請同學們看大屏幕，這是一段含義比較深刻的句子，同學們剛才在分析將軍的感情變化的時候是抓住了關(guān)鍵詞來了解的，那么這一段我們打算如何來分析？（抓住關(guān)鍵詞） 請同學們默讀這一段 誰來說一說該抓住那些關(guān)鍵詞來了解？ 從關(guān)鍵詞中你體會到了什么？（驚訝 感動 內(nèi)疚 崇敬） 將軍把如此復(fù)雜的感情都包含在一個莊嚴的軍禮里，如果把這個軍力化成一句話，你覺得此時將軍會對軍需處長說些什么？ 我們理解了將軍復(fù)雜的感情？那么誰能讀出將軍的復(fù)雜的感情呢？指名讀后齊讀6、 風更狂了，雪更大了，大學很快就覆蓋了軍需處長的身體，他變沉了一座晶瑩的豐碑。豐碑指的是高大的具有紀念意義的石碑，作者為什么說軍需處長變成了一座晶瑩的豐碑了呢？（從形象上，軍需處長那高大的形象像是一座晶瑩的豐碑。從精神上，軍需處長那舍己為人的精神在人們的心里矗立起一座晶瑩的豐碑。）7、 如果豐碑上有碑文，你認為該寫些什么呢？老師這里也有一副碑文，（教師板書：巍巍雪山埋忠骨皓皓長空蕩英魂）學生齊讀碑文。分析：這一部分是本課的重點，在設(shè)計教學的時候，把學生作為了本課的中心，讓學生在讀讀、畫畫、說說、議議、再讀讀中把握課文主旨。四、結(jié)束語師：這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整個革命隊伍，也深深地感染了課堂中的我們，在長征的隊伍中，還有無數(shù)座這樣的豐碑，這是有了他們才有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座豐碑牢記在心中，并獻上我們少先隊員最誠摯的敬禮。全體起立！向舍己為人的軍需處長敬禮！禮畢！總之：教學設(shè)計的終極目標就是達到實用高效。主線突出、簡潔明了、流暢平滑，是檢查教學設(shè)計是否達到實用高效的三個標準。主線突出 教學設(shè)計應(yīng)當圍繞本課的教學基本目標的實施來設(shè)計一個明晰簡要、一目了然的主線。課堂上的活動、任務(wù)、提問、練習等環(huán)節(jié)，都應(yīng)當圍繞一個主線來進行。教學的主線要緊緊圍繞教學目標，不要復(fù)雜化。簡潔明了 如果教學設(shè)計能做到主線突出，應(yīng)當說就不會有大的偏差。但是，突出主線之外，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)當