大學生暑期社會實踐調研報告范文(精選多篇).doc

大學生暑期社會實踐調研報告范文(精選多篇) 一、實踐報告撰寫的內容與要求： 一份完整的實踐報告應由以下部分組成： 1.報告題目 報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。 2.學院及作者名稱 學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。 3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后) 報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數(shù)要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。 4.正文 正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。 正文是的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。 根據(jù)邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。 按照內容表達的層次組成的框架有：“情況-成果-問題-建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告;“成果-具體做法-經驗”式結構,多用于介紹經驗的調查報告;“問題-原因-意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告;“事件過程-事件性質結論-處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。 5.結束語 結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應的解決辦法。 6.謝辭 謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。 7.參考文獻 參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。 8.附錄 對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。 二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟： 實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下： 1.收集資料 資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。 2.擬訂報告提綱 擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。 3.起草 報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。 4.修改、定稿 報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。 大學生暑期社會實踐調研報告 關于劍橋英語學校學生暑期補習情況調查 前言 作為一名當代大學生，我想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。作為一名師范大學的學生，將來要從事教育事業(yè)，更是要提前深入的了解學生，這也是為我兩年后踏入社會做準備。 近幾年來，學生暑期補習問題不單單是每一個學生及學生家長頭疼的問題，更是老百姓所關注的教育問題，也是構建和諧社會的重要方面。 “少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年雄于世界則國雄于世界”，少年兒童是一國之脈、是一國之源、一國之雛鷹、一國之奇葩。隨著社會的發(fā)展、人們生活水平的提高以及人們經濟收入的增加，老百姓對于孩子的教育問題是越來越重視。當今社會，人們的競爭意識越來越大，而學生之間所面臨的競爭以及升學的壓力也越來越大，單單學校所學的知識已無法滿足需求，家長們?yōu)榱颂岣咦约液⒆拥膶W習成績有一個更好的將來更是肯下成本愿花工夫。于是，各種補習手段層出不窮（學習機、網絡教學、家教、補習班?），社會上各種補習學校遍地都是。暑假到了大部分學生都會選擇一個或幾個補習班進行學習，由于補習學校的設施及制度的不完善，學生暑期補習有著諸多問題，就此，我希望通過我的暑期社會實踐活動對該問題進行調查研究，并進一步探討造成該問題的深層原因即中國教育問題。 首先，我進入了武陟劍橋英語補習學校做助教，在此期間，我以咨詢、查閱資料的方式，了解了劍橋學校的大致的學生補習情況；然后，我又詢問了學校領導，從他們那兒了解到現(xiàn)在中小學生暑期補習所遇到的一些問題，及解決措施和辦法；最后我又利用工作空閑時間，對學生、學生家長及學校老師進行了相關調查，和他們交談，從他們了解到對學生補習的一些真實想法。希望我的報告能夠作為一個橋梁，有利于解決問題。 調查時間：xx.7.1xx.8.15 調查地點：武陟縣劍橋英語學校 調查方法：實習、咨詢、問詢法和問卷調查 調查對象：劍橋老師、學生及學生家長 調查單位：以武陟劍橋英語學校暑期補習班為主要調查地點，附帶調查一部分其他人群 內容概述：（1）武陟劍橋英語學校暑期補習情況及數(shù)據(jù)分析 （2）中小學生暑假補習所遇問題及原因分析 （3）家長對于暑期補習和英語學習的看法 （4）劍橋就相關問題采取的措施 調查預測：由于本次調查任務過大因素限制，實施調查過程中人員少，能夠調查的人群也相當有限，地區(qū)范圍也過于狹窄，以及調查方法不夠精確，導致調查結果有一定局限性和片面性。但本調查從一定角度反映出來了當今社會的教育現(xiàn)狀和人們對孩子教育問題的關注，因此調查具有一定現(xiàn)實意義。 正文： 一、武陟劍橋英語學校概況 武陟劍橋英語學校成立于xx年，至今已經十年了，是武陟辦學最早、規(guī)模最大、師資力量最強、教學效果最好的英語學校，經多年礪煉，凝聚三大品牌北京師范大學“百思迪威英語”、“鄭州東方”、“金牌奧數(shù)”。歷年來劍橋教學成績在同類學校中占領先地位；劍橋學生在小學和初中考試成績優(yōu)秀者眾多，跨入班級前三名的學生占居首位。每年都有一大批學生一優(yōu)異成績升入省、市重點初中。雖然近年來武陟的補習學校是越來越多，而模仿劍橋辦學模式的比比皆是，但劍橋可以說是：“一直被模仿，從未被超越?！?暑假期間，學校主要針對中小學生，針對不同年級開設科目。其中有：百思迪威英語語音基礎（招收小學2、3年級學生）、百思迪威英語一級（招收小學4年級學生）、國際英標（招收小學5、6年級學生）、新概念英語（小學6年級；初一、初二學生）、東方特色作文（針對小學2-6年級分年級教學）、金牌奧數(shù)（針對小學2-6年級分年級教學）、五六年級語數(shù)英強化班（小學4、5年級優(yōu)秀生）初一英語、數(shù)學預科班（小學6年級畢業(yè)生）、初一英語、數(shù)學復習班（初一學生）、初二英語、數(shù)學預科班（初一學生） 二、劍橋英語學校暑期補習情況分析 （一）劍橋暑期補習班班招生情況 剛到劍橋，暑假才剛剛開始，劍橋正處于招生階段。7月2號和3號進行了公開課，家長與學生一起聽課，許多家長帶孩子過來試聽或咨詢 （二）劍橋學校老師教學情況 國際音標班使用的教材是馬承音標，該音標適應有一定英語基礎的學生，培養(yǎng)目標是完全掌握26個英語字母和48個音標，借助音標能拼讀所有規(guī)則和不規(guī)則英語單詞，有利于提高小學高年級及初中學生學習能力，學生學過音標后，英語成績均可大幅度提高。百思迪威英語由我國英語教學法專家李喜偉領銜的“北京師范大學highway學生課堂”英語教材組編寫，適合學生的生理特點、 學習特點。將英語學習內容與兒歌、韻律結合，激發(fā)學生學習英語的興趣，降低英語學習難度，見詞能讀、聽音能寫，此教法屬國內首創(chuàng)。 在教學中，利用“積分”手段，激勵每一個孩子勤學、樂學； 獎勵宗旨是激發(fā)學生刻苦學習，奮發(fā)向上的進取精神。通過勵志教育和物質獎勵，調動學生的的學習積極性是劍橋的一貫做法，實行獎勵，一如既往，永久不變。 （三）中小學生暑期補習情況 音標課的匯報課分為5個階段：26個字母的讀音48個音標符號的拼讀單音節(jié)音標詞的拼讀雙音節(jié)、多音節(jié)音標詞的拼讀沒有音標直呼單詞。從課上表現(xiàn)情況結合平時過關情況，孩子們已經達到了語音過關所要達到的目標他們已經會直呼符合規(guī)則的單詞他們已經熟練掌握了48個音標符號他們已經掌握了語音的有關知識，變音、失去爆破、連讀、劃分音節(jié)等他們已經會利用音標拼讀單詞。 （四）學生及家長對劍橋的看法 在一個半月的學習最后結束的時間，每一個劍橋學生和家長都有一個反饋表，每一位劍橋老師對每一個學生暑假學習期間的表現(xiàn)進行，指出其優(yōu)點和缺點，相對的，學生及家長也要對老師的教學進行評價。這張調查表有利于學校與家長的交流，劍橋老師也能從評價中了解自己教學中的成果和進一步提高教學水平，而學校也可從中得知老師們的教學表現(xiàn)。 三、中小學生暑期補習存在的問題及解決方法 劍橋英語學校是一所很好的英語補習學校，有著比較完善的管理制度、比較成功的教學方法和很高的教學水準。通過37天的見習體驗，我深入了解了這所英語學校的管理模式和教學理念，這里是武陟暑期補習班的縮影，從中可以了解到武陟中小學生暑期補習的狀況，認識到大部分暑期補習班所面臨的問題，這些問題，有些劍橋已近很好的解決，還有一些則依然存在。 （一）學生安全問題 劍橋校長曾多次強調：“學生的安全問題要放在第一位?！?（二）學生逃課問題 （三）學生學習態(tài)度及興趣問題 （四）老師教學問題 （五）家長對待學(更多請搜索：)生學習態(tài)度問題 但是學習英文必須要長期堅持，長期積累，才能取得好成績。正為：英語好比是座山，學習英語似爬山，立下愚公移山志，何愁翻過英文山。english is as a mountain, learning english seems climbing. if you have the courage of the foolish old man, theres nothing to worry about. 劍橋為孩子們量身打造了下一期的學習課程，程度中等年齡小的學習二級課程，二級課程涉及的是初一全年的語法點，用學生易于接受的順口溜的方式講解，便于學生記憶。程度好年齡大的學習新概念涉及的是初中三年的語法，是一本經典的英語教材。 四、實踐調查總結 暑期的實踐工作不僅是對我歸納、分析、總結和動手能力的一次提高，也是對我教學經驗的一次積累，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習中，我體會，如果我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本任務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學習與實習的真正目的。這次暑期社會實踐，對我今后走向社會起到了一個橋梁作用，是我人生的一段重要經歷，也是一個重要步驟，對將來走向工作崗位也有著很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規(guī)章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這段時間所學到的經驗和知識，是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同時保持良好關系是很重要的。做事首先要學會做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本問題。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進。這段日子我所體驗到的一切一生我也不會忘記。 由于本次調查任務過大因素限制，實施調查過程中人員少，能夠調查的人群也相當有限，地區(qū)范圍也過于狹窄，以及調查方法不夠精確，導致調查結果有一定局限性和片面性。這些問題都和預測中出現(xiàn)的問題大相徑庭。當然在實施調查過程中還出現(xiàn)了一些預測中所始料未及的問題。這些都經過我的一番努力最終得到了解決。 調查雖不能全方位地反映所調查的問題，但也是經過查閱資料、咨詢相關可靠人員和調查眾多相關人群得到的真實客觀的數(shù)據(jù)，具有相當可信的參考價值。當然本調查從一定角度反映出來了當今社會的教育現(xiàn)狀和人們對孩子教育問題的關注，因此調查具有一定現(xiàn)實意義。 姓名：任文倩 學號：1011114048學校：河南師范大學學院：社會發(fā)展學院專業(yè)：10級歷史學 “追尋紅色足跡、肩負青春使命” 大學生暑期社會實踐調研報告 實踐時間：xx年7月10日至xx年7月18日 -1- 暑期社會實踐調研報告 農村留守兒童的心理健康狀況與對策 ：中國正值社會轉型時期，越來越多的農民涌入城市，由此產生的留守兒 童問題已經引起了社會各界的關注，大學生暑期社會實踐調研報告。本文對農村留守兒童心理健康存在的問題及 調查并分析，同時在此基礎上找出出了相應的對策。 ：農村留守兒童；心理健康；對策 當前，中國經濟迅猛發(fā)展，中國進入社會轉型的特殊時期，在這樣的背景下，我國農村 剩余勞動力向城市轉移，大量農村青年男女走進城市工作或創(chuàng)業(yè)，這位中國經濟發(fā)展帶來巨 大貢獻。但是，與此同時，由于中國的特殊國情，多數(shù)人無法攜帶子女一同前往，致使許多 的農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童。 在學校開展“追尋紅色足跡、肩負青春使命”大學生暑期社會實踐的活動中，與留守農 民子女的義務輔導等交流中，留守兒童的心理健康問題引起了我的關注，并且對此就留守兒 童的心理健康狀況進行調查，并且努力找出其對策。 本文就調查的結果進行分析，以及對其過程中的體會與思考進行。 一、 對象與方法 1調查對象：*區(qū)*鎮(zhèn)*、*、*三個村的部分小學與幼兒園兒童以及其母親或爺爺奶 奶等進行調查，其中涉及男生31名，女生27名，以及其對應監(jiān)護人44名。 2調查方法：問卷調查、交流統(tǒng)計、文獻分析。 3材料及工具：參照一些家長讀物以及心理學教程自制的心理健康問卷。該問卷由 問卷一（監(jiān)護人）和問卷二（留守兒童）組成，涉及性格、行為、品行障礙、焦慮退縮、意 志體現(xiàn)、社會化等問題。 4.數(shù)據(jù)處理：word、excel 二、 結果 *xx年暑期社會實踐調研報告 -2- 1.監(jiān)護人狀況： 表一：留守兒童監(jiān)護人狀況表（交流中統(tǒng)計得，統(tǒng)計數(shù)據(jù)見附錄） 留守兒童的家庭類型 該類型人數(shù) 所占統(tǒng)計得比重 與父親單獨在一起 0 0.02 與母親單獨在一起 3 5.17 與爺爺奶奶在一起 50 86.20 與外公外婆在一起 4 6.89 與其他人活著獨自生活 1 1.72 表一顯示，有5的留守兒童由父母單方照顧，沒有留守兒童是父親照顧，由母親照顧 的有3人；近95的留守兒童都是由其他監(jiān)護人代為照看；近90的留守兒童由爺爺奶奶照 顧,近7的留守兒童是由外公外婆照顧,還有近2的留守兒童是由其他人或自己照顧自 己。 2.留守兒童心理健康問題癥狀 表二：留守兒童心理健康問題癥狀分類 癥狀類型 項目 性格問題 行為問題 情緒問題 該類參考癥狀總數(shù) 14 11 13 平均癥狀個數(shù) 3 7 5 女生平均癥狀個數(shù) 4 4 6 男生平均癥狀個數(shù) 3 8 5 女生出現(xiàn)較多癥狀 項（五人以上） 忸怩；分心；冷淡、 孤零；羞怯 注意分散；無耐心 無耐心；白日夢 男生出現(xiàn)較多癥狀 項（六人以上） 分心；冷淡、孤零 不安靜；注意分散； 搗亂；不服從；無耐 心；過度活動 不安靜；過渡活動； 無耐心；白日夢 出現(xiàn)較多癥狀項（十 人以上項） 忸怩；分心；退縮； 冷淡、孤零 不安靜；注意分散； 搗亂；不服從；無耐 心；過度活動 不安靜；無耐心；過 度活動；白日夢 表二顯示，就性格方面而言，留守兒童的問題男生問題集中在分心、冷淡、孤零方面， 女生問題表集中在忸怩、分心、冷淡、孤零、羞怯；就行為問題而言，留守兒童的問題男生 較為嚴重，主要表現(xiàn)為不安靜、注意分散、愛搗亂、不服從、無耐心、過度活動，女生則相 *xx年暑期社會實踐調研報告 -3- 對較少僅注意分散、無耐心兩項；就情緒問題而言，男生表現(xiàn)為不安靜、無耐心、過度活動、 白日夢，女生則僅表現(xiàn)在無耐心、白日夢，但其平均為六項，因而問題較為分散。 表三：留守兒童心理健康問題癥狀分類 癥狀類型 項目 品行障礙 焦慮退縮 思維類型 社會化攻擊行為 該類癥狀總數(shù) 9 7 9 5 平均癥狀個數(shù) 4 4 4 不足兩個 女生平均癥狀個數(shù) 3 4 6 不足一個 男生平均癥狀個數(shù) 4 4 2 2 女生出現(xiàn)較多癥 狀項（五人以上） 爆發(fā)脾氣，不合作焦慮、害怕，害羞，愛隱居，抑郁注意力不持久，白日夢，被動，敏感容易心煩男生出現(xiàn)較多癥狀項（六人以上）爆發(fā)脾氣，不服從，破壞活動，不合作不誠實，惡語傷人，愛隱居注意力不持久，白日夢 逃學，夜不歸宿， 交壞伴，逃離家 庭 出現(xiàn)較多癥狀項 （十人以上項） 不服從，爆發(fā)脾 氣，破壞活動， 不合作 愛隱居，焦慮、 害怕，抑郁 注意力不持久， 被動，敏感，白 日夢 表三顯示，品行障礙方面女生心理問題主要集中于爆發(fā)脾氣、不合作，男生則出現(xiàn)攻擊 性行為、不服從、破壞活動，不合作等行為或狀態(tài)；就心理焦慮方面，女生焦慮、害怕、害 羞、愛隱居、抑郁，男生則表現(xiàn)在不誠實、惡語傷人、愛隱居；思維方面女生狀況不容樂觀， 竟有六項之多，其主要為注意力不持久、白日夢、被動、敏感、容易心煩意亂，男生則好的 多平均僅有兩項，主要為注意力不持久、白日夢；在社會化方面情況較其他方面較為樂觀， 但其危害性最大，其中男生狀況比女生較重，主要為逃學、夜不歸宿、交壞伴、逃離家庭， 女生沒有集中現(xiàn)象，社會實踐報告大學生暑期社會實踐調研報告。 三、 分析與思考 1.監(jiān)護人狀況 根據(jù)交流發(fā)現(xiàn)，和母親一起生活的心理健康狀況明顯好于于和爺爺奶奶、外公外婆以及 其他人住的留守兒童。由此可見有爺爺奶奶、外公外婆以及其他人或無監(jiān)護的留守兒童缺乏 有效的監(jiān)護人員。當留守兒童需要在生活上的幫助或者心理上的慰藉時，他們無法得到應有 的照料。這自然會對他們的心理產生不良影響，使得孩子們存在行為問題或者品行障礙。由 于祖輩沒有能力關注留守兒童的學習，因此，在學習成績上。由畝親監(jiān)護的留守兒童成績明 *xx年暑期社會實踐調研報告 -4- 顯高于其他類型留守兒童的平均水平。由于母親在旁照顧，給留守兒童心理上沒有造成太大 影音。 就我國而言，一直以來家庭里尤其是農村家庭里，母親一般都擔任照料孩子和其他人的 飲食生活等細節(jié)問題，所以，母親在家中照顧的留守兒顯然要比其他類型監(jiān)護人的照顧要更 加全面和細致。同時而且，在留守兒童的心理上母親與他們的距離無疑是最為接近的。這對 留守兒童而言，無論從心理上還是生活上都能夠得到較好的慰藉與照料?？墒歉赣H在兒童的 成長中必不可少，父親有比母親和其他人監(jiān)護在兒童的成長中起著無法替代的作用，在留守 兒童中無論是母親監(jiān)護還是爺爺奶奶等其他類型在社會性攻擊以及行為上都存在或多或少 的問題。 2.留守兒童心理健康狀況 根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童在性格和情緒方面存在問題，就與留守兒童交流中發(fā)現(xiàn)， 其與其身邊的非母親監(jiān)護人存在不同程度的隔閡，他們的大部分父母一年只能回來一兩次， 當他們在生活中遇到一些不公正的待遇：如同學的茅盾、鄰居的斥責、教師的冷落、監(jiān)護人 的不解，往往沒有可傾訴的對象。這些不公正的境遇，無形中使留守兒童產生恐慌、孤單等 感覺，并由此產生畏懼、焦慮、不安、白日夢、冷淡分心等狀況困擾，這使得他們對周圍世 界抱持懷疑態(tài)度，不敢相信任何人，處處退縮，找不到自己在集體中的位置。尤其對于女留 守兒童，她們 因此不敢與人 交往，時常將 自己封閉，性 格內向者居 多，不善于與 人溝通。 在留守兒 童的行為方面，按不同標準可劃分為一般性行為和社會化攻擊性行為，在一般性的行為上女 留守兒童的行為明顯比南留守兒童少，但是女留守兒童的注意力分散無耐心的狀況很大程度 上會影響學習成績；男留守兒童搗亂、不服從的現(xiàn)象影響監(jiān)護人的管理，而其過度活動可能 影響其身體發(fā)育。在社會攻擊性行為方面，大多數(shù)留守兒童沒有或者很少有比較嚴重的違法 犯罪行為，女留守兒童基本上很少存在問題，但是南留守兒童存在的逃學、夜不歸宿、交壞 *xx年暑期社會實踐調研報告 -5- 伴、逃離家庭的現(xiàn)象往往會在將來造成違法亂紀的行為。同時說謊現(xiàn)象的存在（雖然居源記 錄較少但不容忽視），在家騙母親或父母委托的監(jiān)護人，在校騙老師，這樣的留守兒童更容 易發(fā)生不服管教、小偷小摸、看不良錄像等行為，甚至有些還會在同學之間拉幫結派、模仿 成年人抽煙喝酒、和社會不良青年廝混，接著在將來發(fā)生偷竊、打架斗毆、尋釁滋事等行為， 危害社會公眾安全。 在品行方面，留守兒童無論是男是女都存在爆發(fā)脾氣和不合作的現(xiàn)象，這可能由于其所 在的生活環(huán)境導致，在家里由于監(jiān)護人的一再留守兒童溺愛好吃懶做，并且還出現(xiàn)破壞性活 動，同時對監(jiān)護人不禮貌的現(xiàn)象發(fā)生也有發(fā)生。 在思維方面，由于父母關愛的缺失，留守兒童在生活中注意力不能集中，思維活動比較 復雜，經常胡思亂想，行為上比較被動，同時對某些事較為敏感，因而其學習上欠缺主動性、 自覺性，學習目的不明確，學習習慣差。時有上課提不起精神、注意力不集中；在生活上習 慣較差，有的早上不洗臉不瀨口不吃飯，晚上不洗腳，長時間看電視，不理指甲等壞習慣。 四、對策與建議 1.創(chuàng)建良好家庭環(huán)境 由于社會整體制度一時難以改變，所以改變最易改變的，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)有母親在家照料 的留守兒童很大程度上心理狀況好于其他類型，因而政府可以在招商引資方面留意適合農村 婦女工作的行業(yè)，使農村女性勞動力回流，讓更多的留守兒童由爺爺奶奶等監(jiān)護改變?yōu)槟赣H 監(jiān)護；同時，對于不能回鄉(xiāng)工作的母親，則有學校引導利用學校網絡資源，老師和家長溝通， 約好時間，定期安排父母與孩子通過騰訊qq、msn、yy語音等工具視頻交流；對于父親這一 榜樣的性的缺失可以通過村落內部與非留守家庭協(xié)商互動；同時組織對留守兒童的監(jiān)護人培 訓，以便正確的教育留守兒童。 2.創(chuàng)建良好的學校環(huán)境 學校是留守兒童生活的一個主要地點，因而,老師更應當關注留守兒童的心理健 康,為留守兒童的健康成長提供良好的環(huán)境。班主任老師不但要關心留守兒童的學習成績, 更要關心留守兒童的內心情感等心理方面；由于留守兒童的家庭生活的不完整,他們需要學 校給予更多關注與鼓勵，老師應當通過整個集體來創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境以彌補親子關系缺失 對其人格發(fā)展形成的不良影響；同時，教師對留守兒童的教育,應以鼓勵為主。常與其父母 和監(jiān)護人聯(lián)系和交流,在留守兒童的學習、生活狀況等要及時的與其父母溝通；同時集思廣 *xx年暑期社會實踐調研報告 -6- 益為留守兒童創(chuàng)造一個與家長溝通的良好機制。 3.創(chuàng)建良好的社會環(huán)境 首先加強宣傳,引起社會各界關注,呼吁社會各方面人士對農村留守兒童的心理健康進 行關注,積極推動全社會的力量來共同解決留守兒童的心理健康問題；社會應當熱心的幫助 留守兒童,并且教育其子女不歧視留守兒童；農村基層干部和鄰居要格外關心留守兒童的心 理健康，了解其基本情況，積極幫助其解決問題；組織大學生志愿者服務活動和黨團員幫助 機制,結對幫助留守兒童；有關部門必須要切實加強對網吧、游戲廳等公共娛樂場所的管理 和整治,加大對社會不良人員的管理、教育和監(jiān)督。整個社會的關注與幫助，共同為留守兒 童創(chuàng)造積極向上的良好社會環(huán)境。 注：主要是，江蘇省教育系統(tǒng)關工委家長學校教材編寫組家長必讀江蘇少年兒童 出版社xx.10 ：監(jiān)護人問卷和留守兒童問卷根據(jù)郭亨杰宋月麗主編心理學教程南京師范大 學出版社1995.7 ：表二和表三的評判標準心理學教程第407-408頁。 ：此處統(tǒng)計時沒有父親監(jiān)護情況出現(xiàn)，但是不代表這種情況沒有，其比例為其他類 型的總和與1的差值。 ：包括爺爺奶奶同時監(jiān)護的情況。 ：包括爺爺或者奶奶單方面監(jiān)護，同時不包括母親同時監(jiān)護的情況。 ：包括外婆獨自監(jiān)護的情況。 ：圖片網絡 附件5 xx年大學生暑期社會實踐調研報告專題指南 各單位： xx年暑期社會實踐工作即將全面啟動，全校廣大同學在暑期社會實踐期間，可以以團隊或個人為單位，全員參與，結合學院特色和專業(yè)特長，以社會調查、實踐體驗等形式，積極開展實踐調研活動，更好地了解社會、提升素質、全面成才。 現(xiàn)擬定了xx年大學生暑期社會實踐調研報告專題指南，“指南”中將“形勢與政策課”教學主題引入大學生暑期社會實踐調研活動。請各單位依據(jù)“指南”的相關要求，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的大學生暑期社會實踐活動，并撰寫專題調研報告。 請各單位在暑期社會實踐結束后，評選本