語文人教版八年級下冊病句的辨析.docx

中考語文專題復(fù)習(xí)病句的辨析桂平市麻垌鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 覃宗麗 教學(xué)目的:1、認(rèn)識多種病句類型及特點。 2、學(xué)會用“七看”診斷病因法判斷病因。3、通過練習(xí)，學(xué)生判斷的能力能夠得到強化和提高。教學(xué)重點難點：學(xué)會用“七看”診斷病因法，學(xué)生判斷的能力能夠得到強化和提高。計劃課時：1課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 這學(xué)期我們進(jìn)行了三次考試，每次第一部分都很“難看”，除了字詞、成語運用外，病句也是造成我們丟分的罪魁禍?zhǔn)?。這節(jié)課我們就來再一次認(rèn)識它 ，找出它的弱點，將之消滅。 二、方法指導(dǎo)1、 病句的類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序不當(dāng)、句式雜糅、語義重復(fù)、否定不當(dāng)2、“七看”診斷病因法。（1）一看并列項 、（2）二看否定詞、 （3）三看關(guān)聯(lián)詞、（4）四看動詞、（5）五看介詞、（6）六看兩面詞、 （7）七看數(shù)量詞（1）一看并列項 并列項指句子中的并列成分。并列項之間一般有頓號或表并列關(guān)系的連詞（如：和、并）作標(biāo)志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。 例題： 1天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。（“墨似的烏云”和傾瀉不搭配） 2看到同學(xué)們個個精疲力竭、疲憊不堪，我便忍痛干起來。（“精疲力竭”和“疲憊不堪”語義重復(fù)。） 3我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象再發(fā)生。（“宣傳媒體”包含報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)，不能形成并列關(guān)系。）4只要你用心品味漢字、認(rèn)讀漢字，就一定會發(fā)現(xiàn)她的神奇魅力。（“認(rèn)讀漢字”“品味漢字”語序顛倒）小結(jié)：一看并列項，要看并列項的搭配，是否重復(fù)，是否類屬關(guān)系有問題，語序是否顛倒。（2）二看否定詞否定詞指“不”、“否”、“沒有”等表示否定的詞語，也包括含有否定意義的詞語“防止、否認(rèn)、杜絕、禁止、避免”等。例題：1.為了避免今后不再發(fā)生類似事件，小區(qū)保安采取了切實有效的措施。（“避免”表否定意識的詞語不能與“不”連用。）2.新時期，雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（句中“否認(rèn)”“不”是雙重否定，表肯定的意義。肯定的反問句表達(dá)的是否定的意思，意為誰都承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)雷鋒了。顯然，這與要表達(dá)的意思正好相反，應(yīng)將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”。）小結(jié)：二看否定詞，注意“防止、否認(rèn)、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當(dāng)它們與否定詞連用時表意是否符合邏輯；多重否定是否符合邏輯。（3）三看關(guān)聯(lián)詞例題：1.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（“如果”和“也”不搭配，把“也”改為“就”。）2.上課時我們只要集中精力，才能把握重點、攻破難點。（“只要”和“就”不搭配，把“只要”改為“只有”。不能改為“只要就”，因為“只要就”表示充分條件，放在這個句子的語境里就是說，只要能集中精力就一定能把握重點、攻破難點；“只有才”表示必要條件，在這個句子的語境里是說，要想能把握重點、攻破難點就必須集中精力，哪個符合這個句子的語境？當(dāng)然是“只有才”。）3.只有我們和自然和睦相處，才能保護(hù)好我們?nèi)祟愖约旱募覉@。（“只有”應(yīng)該放在“我們”后面，因為這兩個分句的主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語之后。）4.這次比賽，職業(yè)運動員不僅可以參加，業(yè)余運動員也可以參加。（“不僅”應(yīng)放在職業(yè)運動員之前。主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞放在主語前面。）小結(jié)：不同關(guān)聯(lián)詞所運用的語義場合是不同的，因此在遇到一個句子含有關(guān)聯(lián)詞時，首先要注意運用的關(guān)聯(lián)詞是否符合語境要求；其次，要注意關(guān)聯(lián)詞是否正確搭配；再者，特別要注意關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否得當(dāng)。（4）四看動詞在一個句子里，動詞是靈魂，他既承接前面表示主語怎么用，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因此出題人很容易在動詞上設(shè)陷阱。例題：1. 毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預(yù)言終于達(dá)到了。（“預(yù)言”和“達(dá)到”主謂搭配不當(dāng)。換成“實現(xiàn)”。）2.為了提高同學(xué)們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動。（“提高”和“興趣”搭配不當(dāng)，換成“激發(fā)”，動賓搭配不當(dāng)。）3.眾志成城的雄渾合唱拉開了“2008宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動”。（“拉開”沒有賓語，加上“的序幕”。）4.他建議舉行一次歌詠比賽，大家紛紛附和。（“附和”換成 “贊成”。感情色彩不對。用詞不當(dāng)。）小結(jié)：一般情況下，在動詞上設(shè)置的出錯點主要有動賓搭配不當(dāng)、確實賓語中心語、詞語本身的感情色彩不對造成的用詞不當(dāng)。特別注意：判斷動詞是例題：1.秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）2.經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校的一位女教師丟的。（去掉“丟的”或者去掉“的失主”。這種病句類型是句式雜糅指表達(dá)同一個意思，可用兩種不同的句式，但把這兩種句式糅合在一起就形成病句。）小結(jié)：“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅等。（5）五看介詞介詞用在名詞、代詞或名詞性短語前面，表示跟動作、行為有關(guān)的時間、處所、方式、對象等。表示時間、處所：從、到、在、于、當(dāng)、趁、順著等。表示方式、方法：用、拿、按照、通過、根據(jù)等。表示對象：對、對于、關(guān)于、跟、和、替、給、向等。例題：1.通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。（介詞的誤用，使句子缺少了主語。）2.因為我從小生活在苗鄉(xiāng)，所以祝酒歌對我一點也不陌生。(“對”應(yīng)該是誰對誰，主客倒置。)小結(jié)：濫用介詞會造成主語的殘缺，常見容易誤用的介詞：經(jīng)過、通過、由于、當(dāng)時、在中等。而有些介詞如對、對于、把、被等則要注意句子是否主客倒置。（6）六看兩面詞例題1.能否幫助孩子們樹立正確的人生觀，是使他們走向美好的生活的關(guān)鍵。（句子前半句有兩面詞，后半句表示肯定，一面和兩面搭配不當(dāng)）小結(jié)：具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，要看前后是否反應(yīng)。（7）七看數(shù)量詞例題：1.據(jù)統(tǒng)計，全省個人捐資辦學(xué)萬元以上的已將近400余人。（“將近400”與“400余”前后不一致，兩者只能取其一）2.太陽表面的溫度也不過六百度以上。（“不過即超過，前后矛盾”）小結(jié)：數(shù)量詞前后的內(nèi)容搭配是否相符或表述是否重復(fù)。三