2010高考遼寧語(yǔ)文(含解析)

1 20102010 年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一 考試 考試 遼寧遼寧卷 卷 語(yǔ)文語(yǔ)文 第一卷第一卷 閱讀題閱讀題 甲甲 必考題必考題 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 1 1 本本試卷試卷分分 第第 卷 閱讀題 和第卷 閱讀題 和第 卷 表達(dá)題 兩部分 答卷前 考生務(wù)必將自己的姓卷 表達(dá)題 兩部分 答卷前 考生務(wù)必將自己的姓 名 準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上 名 準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上 2 2 作答時(shí) 將答案寫(xiě)在答題卡上 寫(xiě)在本作答時(shí) 將答案寫(xiě)在答題卡上 寫(xiě)在本 試卷試卷上無(wú)效 上無(wú)效 3 3 考試結(jié)束后 將本考試結(jié)束后 將本試卷試卷和答題卡一并交回 和答題卡一并交回 一 現(xiàn)代文閱讀 一 現(xiàn)代文閱讀 9 9 分 每小題分 每小題 3 3 分 分 閱讀下面的文字 完成 1 3 題 詩(shī)經(jīng) 楚辭 都是不朽的作品 說(shuō)他們不朽 無(wú)非是說(shuō)他們比一般文學(xué)作品享有更長(zhǎng) 的壽命 而并不真具有哲學(xué)上 永恒存在 的意思 拿屈原的作品來(lái)說(shuō) 漢朝初年的賈誼被 感動(dòng)的痛哭流涕 今天 試找一位大學(xué)中文系的青年來(lái)讀一下 他們的感受總難達(dá)到賈誼的 程度 即使這位青年也有深沉的苦悶 滿腹牢騷 紅樓夢(mèng) 也是一部名著 和 詩(shī)經(jīng) 楚辭 一樣產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響 五四 前后青年男女知識(shí)分子沒(méi)有讀過(guò) 紅樓夢(mèng) 的占 少數(shù) 現(xiàn)在青年讀 紅樓夢(mèng) 的比例雖然要少得多 以上現(xiàn)象 借用電訊通訊的概念 可以稱作 文化影響衰減 現(xiàn)象 遠(yuǎn)距離的通訊聯(lián)絡(luò) 訊 號(hào)逐漸衰減 距離越遠(yuǎn)衰減越明顯 為了防止衰減 中國(guó)設(shè)有接力站 使訊號(hào)得到增益 衰 減現(xiàn)象之所以出現(xiàn) 是因?yàn)楣湃说奶幘撑c今人不同 古人的思想感受有與今人相同之處 也 有與今人不同之處 世代相去越遠(yuǎn) 古今人感受的差別越大 中國(guó)哲學(xué)有極豐富的文化遺產(chǎn) 孔子 老子等思想流派到今天還有影響 我們常聽(tīng)人說(shuō)孔子 思想影響了中國(guó)兩千多年 要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 首先要發(fā)揚(yáng)孔子的哲學(xué) 也有人認(rèn) 為孔子的思想與今天中國(guó)的現(xiàn)代化關(guān)系不大 倒是有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的 這兩種 看法都有根據(jù) 現(xiàn)在從文化影響衰減現(xiàn)象來(lái)看 我不相信世界上有一種文化現(xiàn)象兩千多年永 遠(yuǎn)長(zhǎng)壽而不衰減的 以孔子為代表的儒家影響長(zhǎng)久不衰 完全是憑借了兩次接力站的補(bǔ)充 得到增益的結(jié)果 第 一次增益 西漢的董仲舒抬出孔子為號(hào)召 增加了韓超流行的天人感應(yīng) 陰陽(yáng)五行說(shuō) 建立 了宗教神學(xué) 在他的帶動(dòng)下 中國(guó)哲學(xué)史上出現(xiàn)了全國(guó)性的第一個(gè)高潮 思想史隨著社會(huì)生 活的變革而變革的 當(dāng)董仲舒的哲學(xué)不能應(yīng)付佛教 道教的沖擊 孔子獨(dú)尊的地位保不住了 宋朝的朱熹起了第二次接力作用 把魏晉隋唐時(shí)期已經(jīng)趨于衰減的儒家振興起來(lái) 朱熹把儒 2 家學(xué)說(shuō)變成儒教 形成了儒教經(jīng)學(xué) 為了壯大自己 儒教吸取了佛教 道教的心性修養(yǎng)內(nèi)容 從而豐富了儒家經(jīng)學(xué) 經(jīng)典文句是凝固的 他的影響會(huì)隨著時(shí)易世變而衰減 但對(duì)經(jīng)典的解釋卻可以隨時(shí)改變 充 實(shí) 使他免于衰減 記載孔子言行的可靠經(jīng)典是 論語(yǔ) 這部書(shū)不過(guò)一萬(wàn)多字 他對(duì)后市 的影響主要來(lái)自各家的解釋 闡發(fā) 朱熹的 四書(shū)集注 就經(jīng)常用注釋的形式來(lái)崇高 闡發(fā) 自己的思想 為了取得權(quán)威性的理論根據(jù) 不得不抬出孔子作為招牌 以述為作 是古代學(xué) 者通用的辦法 辨明這個(gè)事實(shí) 就不難看清董仲舒的孔子是漢代的孔子 朱熹的孔子是宋代 的孔子 五四 時(shí)期提出 打倒孔家店 要打倒得不是魯國(guó)的孔丘 而是經(jīng)過(guò)朱熹改造 的鞏固封建社會(huì)的儒教 長(zhǎng)久不衰的不只是孔子一家 道家老子也活了兩千多年 道家老子 也是一個(gè)招牌 摘編自任繼愈 文化遺產(chǎn)的壽命 1 1 下列表述的內(nèi)容 不屬于下列表述的內(nèi)容 不屬于 文化影響衰減文化影響衰減 現(xiàn)象的一項(xiàng)是現(xiàn)象的一項(xiàng)是 A 詩(shī)經(jīng) 楚辭 雖然被人們稱為不朽的作品 但在事實(shí)上它們只是比其他古代文學(xué) 作品存世的時(shí)間更加長(zhǎng)久一些罷了 B 屈原的作品可以使?jié)h初的賈誼感動(dòng)的痛哭流涕 但是無(wú)法使今天的青年有同樣深切的感 受 盡管這個(gè)青年可能也有痛苦的遭遇 C 五四 時(shí)期 紅樓夢(mèng) 在青年男女知識(shí)分子當(dāng)中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響 但是現(xiàn)在 紅樓夢(mèng) 在青年中的影響則要小得多 D 古人的處境跟今人有所不同 所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同 時(shí)代距離 越遠(yuǎn) 古人和今人思想感受的差別就越大 答案 答案 D D 解析 本題考查理解文中重要概念的含義 解析 本題考查理解文中重要概念的含義 D D 項(xiàng)是解釋文化影響衰減現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 項(xiàng)是解釋文化影響衰減現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 2 2 下列關(guān)于孔子思想和儒家學(xué)說(shuō)的理解 不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是下列關(guān)于孔子思想和儒家學(xué)說(shuō)的理解 不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A 雖然孔子的思想在當(dāng)時(shí)和后代都有影響 但是實(shí)際上按 文化影響衰減 的說(shuō)法來(lái)看 單憑孔子思想自身 影響的力量只會(huì)越來(lái)越小 B 孔子的思想在秦漢之際出現(xiàn)了衰減 西漢董仲舒把當(dāng)時(shí)流行的天人感應(yīng) 陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō) 加進(jìn)孔子思想中 是儒家學(xué)說(shuō)在全國(guó)形成了一個(gè)高潮 C 魏晉隋唐是期孔子思想出現(xiàn)了第二次衰減 宋朝的朱熹把儒家學(xué)說(shuō)變成了儒教 并吸取了 佛教 道教的心性修養(yǎng)內(nèi)容 大大豐富了儒家經(jīng)學(xué) 3 D 孔子的思想主要表現(xiàn)在 論語(yǔ) 一書(shū)中 由于這部書(shū)只有一萬(wàn)多字 不可能造成深遠(yuǎn)的 影響 造成深遠(yuǎn)影響的主要是后代各家的解釋和闡發(fā) 答案 答案 D D 解析 本題考查篩選并整合文中的信息 解析 本題考查篩選并整合文中的信息 論語(yǔ)論語(yǔ) 可靠的記載了孔子的言行 可靠的記載了孔子的言行 不可能造不可能造 成深遠(yuǎn)的影響成深遠(yuǎn)的影響 錯(cuò) 錯(cuò) 3 3 下列理解和分析 不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是下列理解和分析 不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A 當(dāng)我們說(shuō)孔子思想影響了中國(guó)兩千多年的時(shí)候 是董仲舒 朱熹等人的思想影響也一起考 慮在內(nèi)而這樣說(shuō)的 B 有人說(shuō) 今天中國(guó)有些保守思想是孔子哲學(xué)造成的 其實(shí)這種保守思想應(yīng)該是后人加入的 并不是當(dāng)初 魯國(guó)孔丘原來(lái)的思想 C 以述為作 就是通過(guò)注解古代經(jīng)典的形式來(lái)闡發(fā)自己的思想 為了獲得權(quán)威性的理論根據(jù) 朱熹 四書(shū)集注 一書(shū)就采用了這種辦法 D 中國(guó)哲學(xué)有著豐富的文化遺產(chǎn) 老子的道家思想和孔子的儒家思想同樣長(zhǎng)壽 當(dāng)然道家思 想中也同樣存在著后人的接力作用 答案 答案 B B 解析 本題考查篩選并整合文中的信息 魯國(guó)孔丘原來(lái)的思想中有保守的思想 解析 本題考查篩選并整合文中的信息 魯國(guó)孔丘原來(lái)的思想中有保守的思想 二 古代詩(shī)文閱讀 二 古代詩(shī)文閱讀 3636 分 分 一 文言文閱讀 一 文言文閱讀 9 9 分 分 閱讀下面的文言文 完成 4 7 題 趙良淳 字景程 丞相汝愚曾孫也 少學(xué)于其鄉(xiāng)先生饒魯 知立身大節(jié) 及仕 所至以干治 稱 而未嘗干人薦舉 初以蔭為泰寧主簿 三遷至淮西運(yùn)轄 浮湛冗官二十余年 考舉及格 改知分寧縣 分寧 江西劇邑 俗尚嘩訐 良淳治之 不用刑戮 不任吏胥 取民之敦孝者 身親尊禮之 至甚桀驁者 乃繩以法 俗為少革 咸淳末 除知安吉州 良淳至 日與僚吏 論所以守御之備 悉舉行之 時(shí)歲饑 民相聚為盜 所在蜂起 或請(qǐng)以兵擊之 良淳曰 民豈樂(lè)為盜哉 時(shí)艱歲旱 故相率剽掠茍活耳 命僚屬以義諭之 眾皆投兵散歸 其不 歸者眾縛以獻(xiàn) 有掠人貨財(cái)詣其主謝過(guò)而還之者 良淳勸富人出粟振之 嘗語(yǔ)人曰 使太 守身可以濟(jì)民 亦所不惜也 其言懇懇 足以動(dòng)人 人皆倒囷以應(yīng)之 已而范文虎遣使持 書(shū)招降 良淳焚書(shū)斬其使 大兵至 軍其東西門 先是 朝廷遣將吳國(guó)定援宜興 宜興已危 不敢往 乃如安吉見(jiàn)良淳 愿留以為輔 良淳見(jiàn)國(guó)定慷慨大言 意其可用也 請(qǐng)于朝 留戍 安吉 已而國(guó)定開(kāi)南門納外兵 兵入城呼曰 眾散 元帥不殺汝 于是眾號(hào)泣散去 良 淳命車歸府 兵士止之曰 事至此 侍郎當(dāng)為自全計(jì) 良淳叱去之 命家人出避 乃閉 閣自經(jīng) 有兵士解救之 復(fù)蘇 眾羅拜泣曰 侍郎何自苦 逃之猶可求生 良淳叱曰 4 我豈逃生者邪 眾猶環(huán)守不去 良淳大呼曰 爾輩欲為亂邪 眾涕泣出 復(fù)投繯而 死 節(jié)選自 宋史 趙良淳傳 4 4 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 3 3 分 分 A 而未嘗干人薦舉 干 請(qǐng)求 B 初以蔭為泰寧主簿 蔭 功績(jī) C 分寧 江西劇邑 俗尚嘩訐 尚 盛行 D 取民之敦孝者 身親尊禮之 身 自己 答案 答案 B B 解析 本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 蔭 指因祖先有功勞或官職而受封得官 解析 本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 蔭 指因祖先有功勞或官職而受封得官 5 5 以下各組句子中 全都表明趙良淳關(guān)心百姓疾苦的一組是 以下各組句子中 全都表明趙良淳關(guān)心百姓疾苦的一組是 3 3 分 分 民豈樂(lè)為盜哉 時(shí)艱歲旱 故相率剽掠茍活耳 良淳勸富人出粟振之 使太守身可以濟(jì)民 亦所不惜也 其言懇懇 足以動(dòng)人 人皆倒囷以應(yīng)之 A B C D 答案 答案 D D 解析 本題考查篩選文中的信息 解析 本題考查篩選文中的信息 是趙良淳對(duì)百姓為盜的態(tài)度 是趙良淳對(duì)百姓為盜的態(tài)度 是趙良淳對(duì)百姓為盜原是趙良淳對(duì)百姓為盜原 因的分析 因的分析 是富人們的反應(yīng) 是富人們的反應(yīng) 6 6 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 3 3 分 分 A 趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干 他身為丞相趙汝愚的曾孫 自小師從同鄉(xiāng)饒魯 養(yǎng)成立 身處事的操守 出仕后 他在所到之處都以干練而有治理才能著稱 5 B 趙良淳主管分寧縣時(shí)多方改變當(dāng)?shù)夭涣剂?xí)俗 他一方面禮尊敦厚孝順的人 力求為百姓 樹(shù)立榜樣 一方面對(duì)極為桀驁不馴者繩之以法 習(xí)俗因此稍有變化 C 趙良淳主管安吉州時(shí)善于解決聚眾哄搶事件 當(dāng)時(shí)正值糧荒 搶劫之事頻繁發(fā)生 他不 同意以武力鎮(zhèn)壓 命令僚屬曉以大義 以致有人交還了搶掠去的財(cái)物 D 趙良淳面臨危難時(shí)能夠舍生取義 在安吉防守戰(zhàn)中 吳國(guó)定打開(kāi)南門讓敵兵涌入 良淳 見(jiàn)大勢(shì)已去 讓兵士逃生 令家人出避 自己卻不愿逃命 自殺而死 答案 答案 D D 解析 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 解析 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 D D 項(xiàng)讓士兵逃走的是進(jìn)城的敵兵 不是趙良項(xiàng)讓士兵逃走的是進(jìn)城的敵兵 不是趙良 淳 淳 7 7 把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1010 分 分 1 良淳見(jiàn)國(guó)定慷慨大言 意其可用也 請(qǐng)于朝 留戍安吉 答案 趙良淳見(jiàn)吳國(guó)情緒激昂地高談闊論 料想他可以任用 向朝廷請(qǐng)示后 留下他來(lái)防守答案 趙良淳見(jiàn)吳國(guó)情緒激昂地高談闊論 料想他可以任用 向朝廷請(qǐng)示后 留下他來(lái)防守 安吉 安吉 解析 本題考查理解并翻譯文中的句子 譯出大意給解析 本題考查理解并翻譯文中的句子 譯出大意給 2 2 分 分 大言大言 意意 戍戍 三三 處 每譯對(duì)一處給處 每譯對(duì)一處給 1 1 分 分 2 眾猶環(huán)守不去 良淳大呼曰 爾輩欲為亂邪 眾涕泣出 復(fù)投繯而死 答案 眾人仍守在四周不走 趙良淳太聲呼喊說(shuō) 答案 眾人仍守在四周不走 趙良淳太聲呼喊說(shuō) 你們想作亂嗎你們想作亂嗎 眾人流著淚出去 他眾人流著淚出去 他 再次上吊而死 再次上吊而死 解析 本題考查理解并翻譯文中的句子 譯出大意給解析 本題考查理解并翻譯文中的句子 譯出大意給 2 2 分 分 環(huán)守環(huán)守 爾輩爾輩 投投 繯繯 三處 每譯對(duì)一處給三處 每譯對(duì)一處給 1 1 分 分 二 古代詩(shī)歌閱讀 二 古代詩(shī)歌閱讀 1111 分 分 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成閱讀下面這首宋詩(shī) 完成 8 98 9 題 題 雨 陳與義 6 瀟瀟十日雨 穩(wěn)送祝融 歸 燕子經(jīng)年夢(mèng) 梧桐昨暮非 一涼恩到骨 四壁 事多違 袞袞繁華地 西風(fēng)吹客衣 注 陳與義 1090 1138 字去非 號(hào)簡(jiǎn)齋 洛陽(yáng)人 這首詩(shī)作于政和八年 1118 當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職 祝融 火神 這里指夏季 四壁 家徒四壁 指窮困 袞袞 眾多 這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏 繁華地 指京城 8 8 第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思 表達(dá)了作者什么樣的感情 第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思 表達(dá)了作者什么樣的感情 5 5 分 分 答案 秋已來(lái)臨 燕子將要南歸 一年恍若一夢(mèng) 梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打 已與昨晚的不同了 作答案 秋已來(lái)臨 燕子將要南歸 一年恍若一夢(mèng) 梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打 已與昨晚的不同了 作 者借燕子 梧桐在雨中的感受 表達(dá)了自己懷舊 失落的感情 第一句如理解為者借燕子 梧桐在雨中的感受 表達(dá)了自己懷舊 失落的感情 第一句如理解為 燕子將燕子將 要南飛 想到一別就是一年 以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到要南飛 想到一別就是一年 以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到 也可給分 也可給分 解析 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 頷聯(lián)主要是借景抒情 明確傳統(tǒng)意解析 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 頷聯(lián)主要是借景抒情 明確傳統(tǒng)意 象燕子 梧桐的含義是答題關(guān)鍵 象燕子 梧桐的含義是答題關(guān)鍵 燕子經(jīng)年夢(mèng)燕子經(jīng)年夢(mèng) 較難理解 較難理解 9 9 前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨是妙在前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨是妙在 若即若離若即若離 你同意這種說(shuō)法嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 你同意這種說(shuō)法嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 6 分 答案 同意 雖然詩(shī)題是答案 同意 雖然詩(shī)題是 雨雨 但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì) 雨景 而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何 但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì) 雨景 而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何 人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨 這就給人一種若即若離的感覺(jué) 若答不同意 只要言之成理 也人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨 這就給人一種若即若離的感覺(jué) 若答不同意 只要言之成理 也 可酌情給分 可酌情給分 解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 主要要理解解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 主要要理解 若即若離若即若離 的含義 的含義 好象接近 又好象不接近 好象接近 又好象不接近 形容對(duì)人保持一定距離 形容對(duì)人保持一定距離 形容事物含混不清 形容事物含混不清 若即若即 指接近 始終體現(xiàn)在題目上 通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨 指接近 始終體現(xiàn)在題目上 通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨 若離若離 體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有 直接點(diǎn)出直接點(diǎn)出 雨雨 但而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě) 但而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě) 三 名篇名句默寫(xiě) 三 名篇名句默寫(xiě) 6 6 分 分 1010 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分 6 6 分分 1 高余冠之岌岌兮 芳與澤其雜糅兮 屈原 離騷 2 水何澹澹 樹(shù)木叢生 曹操 觀滄海 3 噫 菊之愛(ài) 蓮之愛(ài) 牡丹之愛(ài) 宜乎眾 矣 周敦頤 愛(ài)蓮說(shuō) 答案 答案 1 1 長(zhǎng)余佩之陸離 長(zhǎng)余佩之陸離 唯昭質(zhì)其猶未虧唯昭質(zhì)其猶未虧 2 2 山島竦峙 山島竦峙 百草豐茂百草豐茂 7 3 3 陶之后鮮有聞 陶之后鮮有聞 同予者何人同予者何人 解析 本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 解析 本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 乙乙 選考題選考題 請(qǐng)考生在第三 四大題中選定其中一大題作答 請(qǐng)考生在第三 四大題中選定其中一大題作答 三 文學(xué)類文本閱讀 三 文學(xué)類文本閱讀 2525 分 分 11 11 閱讀下面的文字 完成 閱讀下面的文字 完成 1 1 4 4 題 題 2525 分 分 洗澡洗澡 王安憶 行李房前的馬路上沒(méi)有一棵樹(shù) 太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái) 他已經(jīng)將八大包書(shū)捆上了自行車 自 行車再也動(dòng)不了了 那小伙子早已注意他了 很有信心地騎在他的黃魚(yú)車上 他徒勞地推了 推車 車卻要倒 扶也扶不住 小伙子朝前騎了半步 又朝后退了半步 然后說(shuō) 師傅 要去哪里 他看了那人一眼停了一下 才說(shuō) 靜安寺 小伙子就說(shuō) 十五塊錢 他說(shuō) 十塊錢 小伙子又說(shuō) 十二塊錢 他要再爭(zhēng) 這時(shí)候 知了忽然鳴了起來(lái) 馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹(shù) 樹(shù)影團(tuán)團(tuán)的 他泄了氣似地 渾身沒(méi)勁 小伙子越下黃魚(yú)車 三五 下解開(kāi)了繩子 將書(shū)兩包兩包地搬上了黃魚(yú)車 然后 他們就上路了 路上 小伙子問(wèn)他 你家住在靜安寺 他說(shuō) 是 小伙子又問(wèn) 你家有浴缸嗎 他警覺(jué)起來(lái) 心想這人是不是要在他家洗澡 便含含糊糊地說(shuō) 恩 小伙子接著問(wèn) 你是在哪里上班 機(jī)關(guān) 那你們單位里有浴缸嗎 小伙子再問(wèn) 他說(shuō) 有是 有 不過(guò) 他也想含糊過(guò)去 可是小伙子看著他 等待下文 他只得說(shuō)下去 不過(guò) 那浴缸基本沒(méi)人洗 太大了 需要很多熱水 路兩邊的樹(shù)很稀疏 太陽(yáng)烤著他倆的背 他倆的汗衫都濕了 從貨站到靜安寺 幾乎斜穿了 整個(gè)上海 他很渴 可是心想 如果要喝汽水 要不要給他買呢 想到這里 就打消了念頭 小伙子又問(wèn)道 你每天在家還是在單位洗澡呢 他先說(shuō) 在家 可一想這人也許是想 在他家洗澡 就改口說(shuō) 單位 這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用 就又補(bǔ)了句 看情況而定 那人接著問(wèn) 你家的浴缸是大還是小 他不得已的說(shuō) 很小 怎樣小 像我這樣的人坐在里面要蜷著腿 那你就要把水放滿 泡在里面 或者 就站在里面 用臉盆盛水往身上潑 反倒比較省水 是的 他答應(yīng)道 心里卻動(dòng)了 一下 望了一眼那人汗淋淋的身子 想 其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么 可是想到女人說(shuō)過(guò) 廚 房可以合用 洗澡間卻不能合用 的一些道理 就再?zèng)]想下去 這時(shí)已到了市區(qū) 兩邊的梧 桐樹(shù)高大而茂密 知了懶洋洋地叫著 風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上 很涼爽 他渴的非常厲害 他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水 他一瓶 那人一瓶 可是路邊卻沒(méi)有冷飲店 我兄弟廠里 天天有洗澡 小伙子告訴他 他想問(wèn)問(wèn)小伙子有沒(méi)有工作 有的話是在哪 里 可他懶得說(shuō)話 正午的太陽(yáng)將他烤干了 望了望眼前明晃晃的一條馬路 他不知到了哪 8 里 他想 買兩瓶汽水是刻不容緩了 那人也想是渴了 不再多話 只是埋頭蹬車 車鏈條 吱吱的響 他們默默騎了一段 他終于看見(jiàn)了一家冷飲店 冰箱轟隆隆的開(kāi)著 他看到冷飲 店 便認(rèn)出了路 知道不遠(yuǎn)了 就想 忍一忍吧 很快到家了 為了鼓舞那人 他說(shuō) 快 到了 再過(guò)一條馬路 就有條弄堂 穿過(guò)去就是 小伙子振作了一下 然后說(shuō) 這樣的 天氣 你一般洗冷水澡還是熱水澡 他支支吾吾的 小伙子又說(shuō) 冷水澡洗的時(shí)候舒服 熱水澡洗過(guò)以后舒服 不過(guò) 我一般洗冷水澡就行了 他心里一跳 心想這人真要在他家 洗澡了 洗就洗吧 然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊 就沒(méi)搭話 到家了 小伙子幫他把書(shū)搬上二樓 他付了錢 又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝 小伙子很好奇的打量他的房間 這是兩間一套的新公房 然后說(shuō) 你洗澡好了 我喝了汽 水就走 這一會(huì) 他差一點(diǎn)要說(shuō) 你洗個(gè)澡吧 可最終還是把話咽了回去 那人坐了一 會(huì) 喝完了橘子水 又問(wèn)了些關(guān)于他家和單位的問(wèn)題 就起身告辭了 出門后說(shuō) 你可以 洗澡了 有刪改 1 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 5 分 A 騎黃魚(yú)車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意 但他騎車迎上前時(shí) 卻又后退了半 步 表明他較有禮貌 也有些害羞 B 文中使用的 黃魚(yú)車 弄堂 等字眼所體現(xiàn)出來(lái)的地域色彩 有助于 讀者理解小說(shuō)中的人物形象和主題思想 C 如果 女人 沒(méi)說(shuō)過(guò)浴缸文明的那些道理 小說(shuō)的主人公 他 就不會(huì)為是 否讓那小伙子洗澡問(wèn)題如此猶豫 D 通過(guò)大量的人物對(duì)話和細(xì)致的心理描寫(xiě) 呈現(xiàn)出主人公曲折微妙 復(fù)雜多變的內(nèi) 心活動(dòng) 這是本文最突出的手法 E 本文以寫(xiě)實(shí)的筆法 在貌似瑣碎的敘述中 塑造了兩個(gè)人不同身份的人物形象 傳達(dá)了作者褒貶分明的思想感情 答案 答答案 答 D D 給給 3 3 分分 答答 B B 給給 2 2 分分 答答 C C 給給 1 1 分分 答答 A A E E 不給分不給分 解析 本題考查篩選文中的信息 分析作品結(jié)構(gòu) 概括作品主題 解析 本題考查篩選文中的信息 分析作品結(jié)構(gòu) 概括作品主題 A A 項(xiàng)騎黃魚(yú)車的小伙子騎項(xiàng)騎黃魚(yú)車的小伙子騎 車迎上前 是希望主人公車迎上前 是希望主人公 他他 主動(dòng)招呼用車 后退半步是因?yàn)橹鲃?dòng)招呼用車 后退半步是因?yàn)?他他 沒(méi)有主動(dòng)招呼 只好沒(méi)有主動(dòng)招呼 只好 自己攬生意 自己攬生意 E E 項(xiàng)作者對(duì)兩個(gè)人物沒(méi)作明顯的褒貶 意在揭示一種市民習(xí)性和地域文化 項(xiàng)作者對(duì)兩個(gè)人物沒(méi)作明顯的褒貶 意在揭示一種市民習(xí)性和地域文化 C C 項(xiàng)這樣說(shuō)有一定道理 但是上海的小市民文化角度考慮 即便項(xiàng)這樣說(shuō)有一定道理 但是上海的小市民文化角度考慮 即便 女人女人 沒(méi)說(shuō)過(guò)浴缸文明的那沒(méi)說(shuō)過(guò)浴缸文明的那 些道理 小說(shuō)的主人公些道理 小說(shuō)的主人公 他他 也有極大可能會(huì)為是否讓那小伙子洗澡問(wèn)題如此猶豫 這是由也有極大可能會(huì)為是否讓那小伙子洗澡問(wèn)題如此猶豫 這是由 其性格決定的 其性格決定的 9 2 小說(shuō)主人公 他 是一個(gè)什么樣的形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6 分 答案 答案 精明 節(jié)儉 有些小氣甚至吝嗇 精明 節(jié)儉 有些小氣甚至吝嗇 敏感 細(xì)膩 謹(jǐn)慎 多慮 敏感 細(xì)膩 謹(jǐn)慎 多慮 心地較為善良 心地較為善良 通情達(dá)理 通情達(dá)理 每答對(duì)一點(diǎn)給每答對(duì)一點(diǎn)給 2 2 分 意思答對(duì)即可 分 意思答對(duì)即可 解析 本題考查欣賞作品的形象 不招呼用車 討價(jià)還價(jià) 不賣冷飲的 自制橘子水 體現(xiàn)解析 本題考查欣賞作品的形象 不招呼用車 討價(jià)還價(jià) 不賣冷飲的 自制橘子水 體現(xiàn) 了主人公精明 節(jié)儉 有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn) 對(duì)小伙子的問(wèn)話的想法及應(yīng)答 體現(xiàn)了主了主人公精明 節(jié)儉 有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn) 對(duì)小伙子的問(wèn)話的想法及應(yīng)答 體現(xiàn)了主 人公敏感 細(xì)膩 謹(jǐn)慎 多慮的性格特征 因天熱不忍心再還價(jià) 想買兩瓶冷飲 給小伙子人公敏感 細(xì)膩 謹(jǐn)慎 多慮的性格特征 因天熱不忍心再還價(jià) 想買兩瓶冷飲 給小伙子 橘子水喝 體現(xiàn)了主人公心地較為善良 通情達(dá)理的特點(diǎn) 橘子水喝 體現(xiàn)了主人公心地較為善良 通情達(dá)理的特點(diǎn) 3 小說(shuō)多次寫(xiě)到 太陽(yáng) 樹(shù) 和 知了 等 這樣寫(xiě)有哪些作用 請(qǐng)概括說(shuō)明 6 分 答案 答案 交待故事發(fā)生的時(shí)間 突出季節(jié)特征 交待故事發(fā)生的時(shí)間 突出季節(jié)特征 渲染氣氛 烘托人物心理 渲染氣氛 烘托人物心理 使情節(jié)的發(fā)使情節(jié)的發(fā) 生和發(fā)展更加合理 每答對(duì)一點(diǎn)給生和發(fā)展更加合理 每答對(duì)一點(diǎn)給 2 2 分 意思答對(duì)即可 分 意思答對(duì)即可 解析 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的重要要素 其解析 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的重要要素 其 作用有 作用有 交代人物活動(dòng)背景 交代人物活動(dòng)背景 點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間 節(jié)令 地點(diǎn) 點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間 節(jié)令 地點(diǎn) 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā) 展 為刻畫(huà)人物作鋪墊 展 為刻畫(huà)人物作鋪墊 渲染氣氛 襯托人物性格 心境 渲染氣氛 襯托人物性格 心境 自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境 揭示社會(huì)本質(zhì)特征 揭示社會(huì)本質(zhì)特征 深化作品主題 分析環(huán)境 要分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示 對(duì)人物形深化作品主題 分析環(huán)境 要分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示 對(duì)人物形 象的烘托 對(duì)小說(shuō)氛圍的創(chuàng)造 對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng) 象的烘托 對(duì)小說(shuō)氛圍的創(chuàng)造 對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng) 4 洗澡 作為這篇小說(shuō)構(gòu)思的關(guān)鍵 有主題思想 結(jié)構(gòu)藝術(shù) 象征意蘊(yùn)等多方面的考 慮 請(qǐng)選擇一個(gè)方面 結(jié)合全文 陳述你的觀點(diǎn)并作分析 8 分 答案 答案 觀點(diǎn)一 使小說(shuō)的主題思想深刻 豐厚 觀點(diǎn)一 使小說(shuō)的主題思想深刻 豐厚 取材于取材于 洗澡洗澡 這樣的日常小事 表現(xiàn)當(dāng)代市民這樣的日常小事 表現(xiàn)當(dāng)代市民 的凡俗人生 的凡俗人生 透過(guò)透過(guò) 洗澡洗澡 引發(fā)的故事 體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考 引發(fā)的故事 體現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考 洗澡洗澡 觸發(fā)的人物深層的心理波瀾 深入揭示人性的微妙和復(fù)雜 表現(xiàn)作者對(duì)某種地域觸發(fā)的人物深層的心理波瀾 深入揭示人性的微妙和復(fù)雜 表現(xiàn)作者對(duì)某種地域 的 典型的人物形象的理解和審視 的 典型的人物形象的理解和審視 觀點(diǎn)二 使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧 高明 觀點(diǎn)二 使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧 高明 以以 洗澡洗澡 作為全文的結(jié)構(gòu)線索 似拙實(shí)巧 俗作為全文的結(jié)構(gòu)線索 似拙實(shí)巧 俗 中見(jiàn)雅 以小見(jiàn)大 中見(jiàn)雅 以小見(jiàn)大 用用 洗澡洗澡 穿針引線 使小說(shuō)的兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然 穿針引線 使小說(shuō)的兩個(gè)人物不同的言路和思路聯(lián)系自然 轉(zhuǎn)換自如 轉(zhuǎn)換自如 以以 洗澡洗澡 作結(jié) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 一語(yǔ)雙關(guān) 平中見(jiàn)奇 含蓄而有余味 作結(jié) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 一語(yǔ)雙關(guān) 平中見(jiàn)奇 含蓄而有余味 觀點(diǎn)三 使小說(shuō)得象征意蘊(yùn)含蓄 多元 觀點(diǎn)三 使小說(shuō)得象征意蘊(yùn)含蓄 多元 以以 洗澡洗澡 為紐帶 通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位為紐帶 通過(guò)對(duì)人物言行與心理錯(cuò)位 冷靜而有控制的敘述 使象征手法深藏不露 結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 冷靜而有控制的敘述 使象征手法深藏不露 結(jié)尾一語(yǔ)雙關(guān) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 小說(shuō)人物都沒(méi)有小說(shuō)人物都沒(méi)有 姓名 有助于啟發(fā)讀者體悟姓名 有助于啟發(fā)讀者體悟 洗澡洗澡 的象征性 的象征性 象征意蘊(yùn)立體多元 象征意蘊(yùn)立體多元 洗澡洗澡 內(nèi)含的反思內(nèi)含的反思 層次豐富 針對(duì)面廣 層次豐富 針對(duì)面廣 10 不求面面俱到 只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究 即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確 不求面面俱到 只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究 即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確 論述是否合理酌情給分 論述是否合理酌情給分 解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 民族心理和人文精神 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 民族心理和人文精神 對(duì)作品進(jìn)行個(gè) 性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 本題為探究題 答案開(kāi)放程度較高 注意從主題思想 結(jié)構(gòu)藝術(shù) 性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 本題為探究題 答案開(kāi)放程度較高 注意從主題思想 結(jié)構(gòu)藝術(shù) 象征意蘊(yùn)三個(gè)方面選擇一個(gè)方面考慮 主題涉及小市民習(xí)性 人際關(guān)系 上海文化等 結(jié)構(gòu)象征意蘊(yùn)三個(gè)方面選擇一個(gè)方面考慮 主題涉及小市民習(xí)性 人際關(guān)系 上海文化等 結(jié)構(gòu) 關(guān)注線索 故事的展開(kāi)和結(jié)尾 象征要挖掘關(guān)注線索 故事的展開(kāi)和結(jié)尾 象征要挖掘 洗澡洗澡 的多重意蘊(yùn) 注意結(jié)合第 的多重意蘊(yùn) 注意結(jié)合第 1 1 小題的 小題的 選擇考慮 選擇考慮 四 實(shí)用類文本閱讀四 實(shí)用類文本閱讀 25 分 1212 閱讀下面 閱讀下面 的文字 完成 的文字 完成 1 1 4 4 題 題 2525 分 分 黃遵憲的外交活動(dòng) 作為清朝第一任駐日使館參贊 黃遵憲表現(xiàn)出很強(qiáng)的歷史責(zé)任感 除協(xié)助公使處理外交事務(wù) 外 他 既居?xùn)|二年 稍稍習(xí)其文 讀其書(shū) 與其士大夫交游 黃尊憲不愿埋首經(jīng)籍 主 張 識(shí)時(shí)貴至今 通情貴閱世 走經(jīng)世致用之路 為了澄清過(guò)去封建士大夫?qū)θ毡镜暮?概念 隨發(fā)凡起例 創(chuàng)為 日本國(guó)志 一書(shū) 該書(shū)以 史家記述 務(wù)從實(shí)錄 為主導(dǎo)思 想 力求客觀的向中國(guó)人民全面 準(zhǔn)確地介紹日本的歷史及現(xiàn)狀 詳今略古 詳近略遠(yuǎn) 凡牽涉西法 尤加詳備 期適用也 顯然 黃遵憲想要通過(guò)敘述日本明治維新的改革歷史 為中國(guó)的改革提供借鑒 書(shū)以敘述日本歷史為經(jīng) 以評(píng)論古今得失為緯 用 外史氏曰 的 形式 闡發(fā)它的見(jiàn)解 從而把自己的改革思想揉合進(jìn)日本史的敘述之中 1891 年 11 月 1 日 黃尊憲被任命為清政府駐新加坡總領(lǐng)事 到任后 他詳察南洋各島情形 體察僑民疾苦 并著手改善僑胞待遇 當(dāng)?shù)赜?guó)殖民者設(shè)立的華民政務(wù)司 名為護(hù)衛(wèi)華人 實(shí)則事事與華人為難 甚至敲詐勒索 黃遵憲一面與英國(guó)殖民主義者斗爭(zhēng) 一面將 大清 律例 中有關(guān)財(cái)產(chǎn)各條抄出 并譯成英文 要求總督交給華僑聚居地承審官 一體遵辦 以保護(hù)華僑的財(cái)產(chǎn) 同時(shí) 黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育 改會(huì)賢社為圖南社 他親任社長(zhǎng) 擬定學(xué)規(guī) 每月設(shè)定課題 鼓勵(lì)南洋諸生學(xué)習(xí)中國(guó)文化 研究地方禮俗 關(guān)心民事民疾 當(dāng) 他卸任歸國(guó)時(shí) 門生潘百祿在 送黃觀察公度夫子返國(guó) 一詩(shī)中 用 遂令空白文明開(kāi) 無(wú)異嶺表韓公來(lái) 表達(dá)對(duì)老師的贊譽(yù)之情 馬關(guān)條約 簽訂后 準(zhǔn)開(kāi)沙市 重慶 蘇州 杭州為通商口岸 中日雙方進(jìn)行具體交涉時(shí) 黃遵憲受委派主持蘇 杭兩地談判事宜 他談判的對(duì)手是日本著名外交家珍田舍己 當(dāng)時(shí) 珍田擺出一副盛氣凌人的架勢(shì) 要求在蘇 杭開(kāi)埠 專界專管 并且蠻橫地說(shuō) 日本國(guó)政 府接受專管租界之命 但求按約指地 黃遵憲毫不示弱 不為其氣勢(shì)所懾 他援引 馬關(guān) 條約 條文 指出 新約所平 只許通商 遍查中文 日文 英文 并無(wú)許以蘇州讓給一地 聽(tīng)日本政府自行管理之語(yǔ) 拒絕了田珍的無(wú)理要求 他又親自草擬 商埠議案 凡是 馬關(guān)條約 文本語(yǔ)焉不詳?shù)牡胤?只要是有利于挽回中國(guó)自主權(quán)利的 無(wú)孔不入 無(wú)微不至 從而有理有利有節(jié)的挫敗了珍田的囂張氣焰 在國(guó)家民族危亡的情勢(shì)下為中 國(guó)爭(zhēng)了口氣 黃遵現(xiàn)在 上某星使論外交家盡職書(shū) 中 把他十幾年處理外交事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為 挪展之 法 漸展之法 和 抵制之法 其中最重要的是 抵制之法 因?yàn)樵谒磥?lái) 當(dāng)時(shí) 11 清朝處于列強(qiáng)環(huán)視之下 帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的不平等條約已禍害多年 在對(duì)外交涉中只圖能 多挽回些利權(quán) 以保國(guó)民生計(jì) 又因?yàn)樵谌跞鈴?qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)原則下 弱國(guó)無(wú)外交 與帝國(guó)主義 的斗爭(zhēng)就不能不講究策略 他闡述說(shuō) 于固執(zhí)己見(jiàn) 則諉以彼國(guó)未明我意 于爭(zhēng)奪己權(quán) 則托于我國(guó)愿心協(xié)力 于要求己利 則謬謂兩國(guó)均有利益 不斥彼之說(shuō)為無(wú)理 而指為難行 不以我之說(shuō)為必行 而請(qǐng)其酌度 即在談判中千萬(wàn)不能感情用事 把事情弄僵 貽誤全局 一定要掌握好談判的分寸 應(yīng)想方設(shè)法達(dá)到自己的目的 同時(shí)又不至于使對(duì)方下不了臺(tái) 交 不了差 黃遵憲繼續(xù)闡述說(shuō) 不以彼不悅不懌而阻而不行 言語(yǔ)有時(shí)而互駁 而辭氣終不 憤激 辭色有時(shí)而受拒 而請(qǐng)?jiān)懡K不憚煩 議論有時(shí)而改易 而主意終不游移 將之以誠(chéng)懇 濟(jì)之以堅(jiān)貞 守之以含忍 黃遵憲認(rèn)為 凡此種種交涉手段和談判策略 最終是要達(dá)到使 吾民受護(hù)商之益 即保護(hù)并發(fā)展民族工商的目的 摘編自鄭海麟 黃遵憲傳 1 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 5 分 A 為了糾正封建士大夫?qū)θ毡镜腻e(cuò)誤觀念 實(shí)現(xiàn)他 識(shí)時(shí)貴知今 通情貴閱世 的主張 黃 遵憲一到日本 就開(kāi)始了 日本國(guó)志 的編撰 B 黃遵憲從新加坡卸任回國(guó)時(shí) 他的學(xué)生潘百祿在 送黃觀察公渡夫子返國(guó) 一詩(shī)中 把他 比作唐代曾在嶺南荒蠻之地傳播文明的韓愈 C 在中日兩國(guó)關(guān)于蘇州 杭州作為通商口岸的談判中 珍田舍己要求專界專管 按約指地 以挽回自主的權(quán)利 而且態(tài)度蠻橫 盛氣凌人 D 黃遵憲根據(jù)他幾十年間處理外交事務(wù)的心得 歸納出 挪展之法 漸展之法 抵 制執(zhí)法 從而把他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為外交談判策略 E 本文通過(guò)對(duì)黃遵憲外交活動(dòng)及其思想的記述 反映了他外交思想中的愛(ài)國(guó)主義精神 也刻 畫(huà)了他閱歷豐富 見(jiàn)識(shí)廣博且勤于著述的外交官形象 答案 答答案 答 D D 給給 3 3 分 答分 答 B B 給給 2 2 分 答分 答 E E 給給 1 1 分 答分 答 A A C C 不給分 不給分 解析 本題考查篩選并整合文中的信息 黃遵憲在日本居住兩年后 學(xué)習(xí)了日本的文字 才解析 本題考查篩選并整合文中的信息 黃遵憲在日本居住兩年后 學(xué)習(xí)了日本的文字 才 開(kāi)始與日本人交往 開(kāi)始了開(kāi)始與日本人交往 開(kāi)始了 日本國(guó)志日本國(guó)志 的編撰 不是一到日本就開(kāi)始編輯 故的編撰 不是一到日本就開(kāi)始編輯 故 A A 錯(cuò) 錯(cuò) C C 項(xiàng)項(xiàng) 以挽回自主的權(quán)利以挽回自主的權(quán)利 錯(cuò) 錯(cuò) E E 項(xiàng)項(xiàng) 閱歷豐富 見(jiàn)識(shí)廣博閱歷豐富 見(jiàn)識(shí)廣博 在文中沒(méi)有體現(xiàn) 在文中沒(méi)有體現(xiàn) 2 黃遵憲所撰 日本國(guó)志 一書(shū)具有哪些特點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 6 分 答案 答案 務(wù)從實(shí)錄 全面準(zhǔn)確的寫(xiě)作宗旨 務(wù)從實(shí)錄 全面準(zhǔn)確的寫(xiě)作宗旨 詳今略古 詳近略遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則 詳今略古 詳近略遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則 史論結(jié)合史論結(jié)合 的編纂方法 每答出一點(diǎn)給的編纂方法 每答出一點(diǎn)給 2 2 分 意思答對(duì)即可 分 意思答對(duì)即可 12 解析 本題考查把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 從第一段的敘述中進(jìn)行分層概括即可得出 解析 本題考查把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 從第一段的敘述中進(jìn)行分層概括即可得出 概括要簡(jiǎn)明 不要照抄原文 概括要簡(jiǎn)明 不要照抄原文 3 從文中看 作為清政府駐新加坡總領(lǐng)事 黃遵憲的主要功績(jī)是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要論述 6 分 答案 答案 詳察南洋各島情形 查訪僑民疾苦 改善僑胞待遇 詳察南洋各島情形 查訪僑民疾苦 改善僑胞待遇 與當(dāng)?shù)赜?guó)華民政務(wù)司斗爭(zhēng) 與當(dāng)?shù)赜?guó)華民政務(wù)司斗爭(zhēng) 以以 大清律例大清律例 保護(hù)華僑財(cái)產(chǎn) 保護(hù)華僑財(cái)產(chǎn) 改會(huì)賢社為圖南社 積極發(fā)展華文教育 每答出一點(diǎn)給改會(huì)賢社為圖南社 積極發(fā)展華文教育 每答出一點(diǎn)給 2 2 分 意思答對(duì)即可 分 意思答對(duì)即可 解析 本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 將第二段中對(duì)黃遵憲活動(dòng)的敘述進(jìn)行概括解析 本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 將第二段中對(duì)黃遵憲活動(dòng)的敘述進(jìn)行概括 即可得出答案 即可得出答案 4 黃遵憲認(rèn)為 在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下 外交談判應(yīng)該堅(jiān)持 誠(chéng)懇 堅(jiān)貞 含忍 三 項(xiàng)原則 請(qǐng)選擇其中一項(xiàng) 并結(jié)合全文 談?wù)勀愕目捶?8 分 答案 觀點(diǎn)一 談判態(tài)度要誠(chéng)懇 答案 觀點(diǎn)一 談判態(tài)度要誠(chéng)懇 不說(shuō)對(duì)方所提的方案無(wú)理 只說(shuō)難以實(shí)現(xiàn) 不說(shuō)對(duì)方所提的方案無(wú)理 只說(shuō)難以實(shí)現(xiàn) 不說(shuō)自己不說(shuō)自己 所提的方案一定可行 只說(shuō)請(qǐng)對(duì)方考慮 所提的方案一定可行 只說(shuō)請(qǐng)對(duì)方考慮 不能感情用事 貽誤全局 不能感情用事 貽誤全局 觀點(diǎn)二 要堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng) 觀點(diǎn)二 要堅(jiān)持自己的原則立場(chǎng) 堅(jiān)持自己的意見(jiàn)就說(shuō)對(duì)方?jīng)]有明白我方的意思 爭(zhēng)取堅(jiān)持自己的意見(jiàn)就說(shuō)對(duì)方?jīng)]有明白我方的意思 爭(zhēng)取 自己的權(quán)利就說(shuō)愿與對(duì)方同心協(xié)力 要求自己的利益就說(shuō)雙方都有好處 自己的權(quán)利就說(shuō)愿與對(duì)方同心協(xié)力 要求自己的利益就說(shuō)雙方都有好處 不因?yàn)閷?duì)方不高不因?yàn)閷?duì)方不高 興就放棄自己的原則立場(chǎng) 興就放棄自己的原則立場(chǎng) 表述的方式可能有所不同 但堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)卻要毫不含糊 表述的方式可能有所不同 但堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)卻要毫不含糊 觀點(diǎn)三 要學(xué)會(huì)克制忍讓 無(wú)論辯論如何激烈 都要做到始終不說(shuō)過(guò)頭話 當(dāng)對(duì)方拒絕我方觀點(diǎn)三 要學(xué)會(huì)克制忍讓 無(wú)論辯論如何激烈 都要做到始終不說(shuō)過(guò)頭話 當(dāng)對(duì)方拒絕我方 的要求時(shí) 要始終請(qǐng)求謁告 不厭其煩 掌握好談判的分寸 不至于使對(duì)方交不了差 的要求時(shí) 要始終請(qǐng)求謁告 不厭其煩 掌握好談判的分寸 不至于使對(duì)方交不了差 不求面面俱到 只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究 即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確 不求面面俱到 只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究 即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確 論述是否合理酌情給分 論述是否合理酌情給分 解析 本題考查探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 探究文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 提出自己解析 本題考查探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 探究文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 提出自己 的見(jiàn)解 本題為探究題 注意選擇一項(xiàng) 結(jié)合文中黃遵憲對(duì)外交經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)進(jìn)行分析 觀點(diǎn)的見(jiàn)解 本題為探究題 注意選擇一項(xiàng) 結(jié)合文中黃遵憲對(duì)外交經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)進(jìn)行分析 觀點(diǎn) 要鮮明 不要脫離文章泛泛而談 要鮮明 不要脫離文章泛泛而談 第第 卷卷 表達(dá)題表達(dá)題 五 語(yǔ)言文字運(yùn)用五 語(yǔ)言文字運(yùn)用 20 分 13 13 下列各句中 加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 下列各句中 加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 3 3 分 分 A 這位油畫(huà)家的高原風(fēng)貌主題油畫(huà)雖然很受歡迎 但是他不輕易創(chuàng)作 因此 他掛在畫(huà)廊墻 上待價(jià)而沽的作品并不多 13 B 他兒子正值豆蔻年華 理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí) 沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 現(xiàn)在連初中都讀不下去了 C 奶奶去世已經(jīng)十年了 但她生前對(duì)我的疼愛(ài)之情我卻一直銘記于心 耿耿于懷 這份情和 愛(ài)我任何時(shí)候都不會(huì)忘記 D 近期的一場(chǎng)大火使我們損失慘重 連回家的路費(fèi)都沒(méi)有了 懇請(qǐng)各位高抬貴手 接濟(jì)我們 一點(diǎn) 以便我們度過(guò)難關(guān) 答案 答案 A A 解析 本題考查正確使用詞語(yǔ)解析 本題考查正確使用詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ)包括熟語(yǔ) 待價(jià)而沽 沽 賣 等有好價(jià)錢才賣 比喻誰(shuí)給 待價(jià)而沽 沽 賣 等有好價(jià)錢才賣 比喻誰(shuí)給 好的待遇就替誰(shuí)工作 符合句意 豆蔻年華 指女子十三四歲時(shí) 不能指兒子 耿耿于懷 好的待遇就替誰(shuí)工作 符合句意 豆蔻年華 指女子十三四歲時(shí) 不能指兒子 耿耿于懷 不能忘懷 牽縈于心 多用作貶義 高抬貴手 舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話 意思是您一抬不能忘懷 牽縈于心 多用作貶義 高抬貴手 舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話 意思是您一抬 手我就過(guò)去了 與句意不符 手我就過(guò)去了 與句意不符 14 14 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 3 3 分 分 A 劍潭村委會(huì)班子認(rèn)為 在現(xiàn)代化形勢(shì)下 財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前 提 要讓村民真正富起來(lái) 關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用 B 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成的巨大刺激 產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這個(gè)平臺(tái) 開(kāi)拓 了民意表達(dá)的公共空間 增強(qiáng)了政府和人民的良性互動(dòng) C 美國(guó)警方公布了 9 11 恐怖襲擊事件發(fā)生時(shí)的航拍照片 這些極具震撼力的照片 讓 公眾有機(jī)會(huì)感受從空中目擊世界貿(mào)易中心大樓倒塌的一幕 D 會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè) 健全 了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu) 布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作 答案 答案 C C 解析 本題考查辨析并修改病句 解析 本題考查辨析并修改病句 A A 項(xiàng)句式雜糅 最后一分句改為項(xiàng)句式雜糅 最后一分句改為 關(guān)鍵在于知識(shí)關(guān)鍵在于知識(shí) 或者或者 知識(shí)起決定作用知識(shí)起決定作用 B B 搭配不當(dāng) 前一分句改為 搭配不當(dāng) 前一分句改為 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式 形成了巨大刺激形成了巨大刺激 開(kāi)拓開(kāi)拓 前加前加 這一平臺(tái)這一平臺(tái) D D 成分殘缺 在成分殘缺 在 學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè) 后加后加 等議等議 題題 15 15 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3 3 分 分 上海世博會(huì)的組織者 目前已經(jīng) 有 170 多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織確認(rèn)參展網(wǎng)上世博會(huì) 并使之成為世界第一個(gè)網(wǎng)上世博會(huì) 14 讓互聯(lián)網(wǎng)把上海世博會(huì)變成 永不落幕的世博會(huì) 開(kāi)創(chuàng)性地推出了 網(wǎng)上中國(guó) 2010 年上海世博會(huì) 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 在舉辦實(shí)體世博會(huì)的同時(shí) 實(shí)現(xiàn)實(shí)體世博會(huì)和網(wǎng)上世博會(huì)的有機(jī)聯(lián)動(dòng) A B C D 答案 答案 D D 解析 本題考查語(yǔ)言連貫 解析 本題考查語(yǔ)言連貫 是時(shí)間狀語(yǔ) 應(yīng)接在主語(yǔ)之后 是時(shí)間狀語(yǔ) 應(yīng)接在主語(yǔ)之后 應(yīng)該連在一起 和應(yīng)該連在一