數(shù)學(xué)人教版六年級下冊比例的基本性質(zhì).doc

課題：比例的基本性質(zhì)課程類型：基礎(chǔ)型課程教材來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（下冊）教科書/人民教育出版社2014年版內(nèi)容來源：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（下冊）第四單元主 題：比例的基本性質(zhì)授課對象：六年級學(xué)生目標確定的依據(jù)：1、課程標準的思考課程標準（2014年版）有關(guān)本課的要求是：“根據(jù)比例的意義，再認識比例的基本性質(zhì)，體現(xiàn)從具體到抽象的認知過程”。 2、教材分析 本課時是在比的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材的編排是先由國旗的長與寬的比認識比例的意義及基本性質(zhì) 3、學(xué)生調(diào)查分析結(jié)合比例式，通過觀察、計算，發(fā)現(xiàn)內(nèi)項之積與外項之積的關(guān)系，并利用其它比例式進行驗證，總結(jié)出比例的基本性質(zhì)目標 1、說說比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個比是否能組成比例。 2、通過引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 3、初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。評價任務(wù) 1、能向同桌說出比例的意義及基本性質(zhì)。 2、能正確判斷兩個比是否能組成比例。 3、能對學(xué)生的發(fā)言和板演做出正誤判斷，并獨立完成課堂練習題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)回憶：1、什么叫做比例？2、如何判斷兩個比能否組成比例？3、判斷下面每組中的兩個比能否組成比例？(1) 6:15 和 8:20(2) 0.5 : 0.4 和2 : 2.51、2題學(xué)生口答，復(fù)習上節(jié)內(nèi)容。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，喚起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。環(huán)節(jié)2回顧整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)仔細閱讀課本第34頁。四人一小組思考流以下問題：1、什么叫做比例的項？什么叫做比例的外項和內(nèi)項？2、在2.41.6=6040這個比例里，兩個內(nèi)項的積是（）（）=（ ）兩個外項的積是（）（）=（ ）3、自己任意寫1個比例，計算兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積，驗證是否存在相同的特點。4、如果用字母表示比例的四個項，即a:b=c:d，那么，這個規(guī)律可以表示成什么？5、把2.4:1.6=60:40改寫成分數(shù)形式（寫一寫），6、總結(jié)比例的基本性質(zhì)。學(xué)生理解“折扣”的實際含義引導(dǎo)學(xué)生主動遷移，把折扣問題與已學(xué)的百分數(shù)問題聯(lián)系起來。學(xué)生通過操作、計算、討論找到規(guī)律。學(xué)生歸納定義。環(huán)節(jié)3自主檢評完善提高鞏固深化，拓展思維1、說說比和比例有什么區(qū)別?2、填空5:2=80:( ) 2:7=( ):5 1.2:2.5=( ):43、先應(yīng)用比例的意義，再應(yīng)用比