語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)12《木蘭從軍》

沈閘中心小學(xué)2017年教師曬課教學(xué)設(shè)計(jì)青銅峽市沈閘中心小學(xué) 李淑華授課內(nèi)容：蘇教版低段語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)12課木蘭從軍第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 通過(guò)“緊急、焦急萬(wàn)分、理應(yīng)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)的理解， 明白花木蘭女扮男裝、替父從軍的前因后果。3. 學(xué)習(xí)花木蘭愛國(guó)愛家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊急、焦急萬(wàn)分”等詞語(yǔ)朗讀課文，體會(huì)國(guó)將破家將亡的危急。2、通過(guò)對(duì)“披、跨、渡、過(guò)”動(dòng)詞比較理解，感受女英雄花木蘭的英勇頑強(qiáng)的偉大形象。情感態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)習(xí)花木蘭愛親人、愛祖國(guó)、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)愛家情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。2.難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。教學(xué)手段與方法：1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在把握對(duì)課文的理解和感受。因此，在教學(xué)中，我會(huì)采用品讀感悟法，讓學(xué)生在讀中品味，在讀中交流，在讀中思考。2、新課標(biāo)指出“語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。因此，我會(huì)在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，采用合作探究法的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我將采用各種多媒體課件，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：孩子對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并樂于表演朗讀；孩子的思維也很活躍，有一定的方法基礎(chǔ)；能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。本單元的前三課講得的都是長(zhǎng)輩與晚輩間濃濃的親情，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟情感，學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、字典、投影儀、課件。2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭（板書），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。3、設(shè)疑。（1）木蘭為什么要從軍？（2）為什么稱木蘭是“女英雄”？快打開書本找找原因。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、思考剛才提出的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)成果展示1、你找到木蘭從軍的原因了嗎？2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。（1）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果？是呀，情況多么危急呀！所以朝廷要緊急征兵，誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀。（2）木蘭看到文書上有父親的名字是焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）她急什么我不太明白？如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書，那請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考）所以木蘭覺得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂（齊讀）夸夸木蘭（3）她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎么說(shuō)服家人的？（小組討論、表演）指名表演，評(píng)價(jià)。四、教師精講點(diǎn)撥1、過(guò)渡：木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。（1）（指名讀）讀了這句話你仿佛看到了什么？紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么？（2）請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢？夸夸木蘭。（3）經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。（4）經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了赫赫戰(zhàn)功，誰(shuí)來(lái)讀這句話？你為什么這樣讀？（讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大）（5）再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，（出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”）將士們看到了女裝的花將軍會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎？（出