語文蘇教版六年級上冊《青海高原一株柳》學案_第1頁
語文蘇教版六年級上冊《青海高原一株柳》學案_第2頁
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青海高原一株柳學案姓名班級題解：這是一篇散文。文題至少揭示了兩個方面的內(nèi)容：一是本文描寫的對象是一株柳樹；二是表現(xiàn)了這一株柳樹的生長環(huán)境是青海高原。作者將“一株柳樹”與“青海高原”融入標題，暗示著這株柳樹的與眾不同。學習目標；1正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的最后一個自然段。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)得強大的生命力。4積累與柳樹相關(guān)的詩句。學習難點：想象課文描繪的情景，感悟這株柳樹身處逆境時所表現(xiàn)得強大的生命力。預習指導：學習心得/教學方法【預習導航】1你還收集整理了哪些資料？（作者、青海高原、邊塞的詩詞等） 2本文值得積累的句子、詞語： 3搜集有關(guān)柳的成語、詩句 【課文導讀1】1.“青海高原”的環(huán)境是怎樣的？作者介紹環(huán)境的作用是什么？ 2.青海高原一株柳的外形是什么樣子的呢？你從哪里看出了“神奇”？ 【課文導讀2】1這株柳樹憑著什么在青海高原上成為一方獨立的風景？作者想要歌頌的是什么？ 2高原上的這株柳樹在生長的過程中經(jīng)歷了哪些磨難？ 3作者寫灞河柳的作用？ 【課文導讀3】1.句子體會。這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。（作者為什么會對它產(chǎn)生望而生畏的感覺？） 命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。（這句話僅僅在寫柳嗎？你想到了哪些人？從中得到什么啟示？） 【課外拓展】1.閱讀李首峰的堅守的胡楊 以及茅盾的白楊禮贊，寫上

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