鶯說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì).doc

鶯說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì) 鶯說(shuō)課稿 說(shuō)課精要 這是一篇介紹鶯這個(gè)小生靈的科學(xué)小品作者用文學(xué)的筆調(diào)描繪了 鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)字里行間流露出作者對(duì)鳥(niǎo)和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美第一課時(shí)熟悉課文內(nèi)容練習(xí)概括各段大意歸納 鶯的幾個(gè)特性,了解鶯的有關(guān)知識(shí)這是學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一完成課后練習(xí)題一、二 其二是學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言反復(fù)品味積累下來(lái)學(xué)以致用 概括要點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)在學(xué)生通讀全文感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行而語(yǔ)言的品味則直在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下進(jìn)行局部精讀通過(guò)比較、琢磨、朗讀、感悟體會(huì)本文語(yǔ)言的精妙之處 本文教學(xué)安排兩課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言一段一段精讀品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美 教學(xué)目標(biāo)： 感知課文概括每段大意 總體把握并概括出鶯的特點(diǎn) 朗讀課文了解有鶯的知識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面 教學(xué)過(guò)程 一、出示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)品味優(yōu)美語(yǔ)言 2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣 3、激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛(ài)之情 二、導(dǎo)語(yǔ)引入課題 教師：說(shuō)到春天人們自然會(huì)想到“尊歌燕舞”鶯是大自然杰出的歌唱家它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛(ài)和贊美唐詩(shī)中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩(shī)句那么寫(xiě)到底是一種什么樣的動(dòng)物呢還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧（板書(shū)課題） 三、補(bǔ)充幾個(gè)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?陰霆mai空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象 涵養(yǎng)能控制情緒的功夫；修養(yǎng)蓄積并保持（水分等人本文中取義 四、教師范讀課文或放課文朗讀學(xué)生標(biāo)好段序邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題 思考： 1、用課文中的詞語(yǔ)概括出鶯的特性并說(shuō)說(shuō)它最突出的特性（武鵬、刑冰雨等 24人）小組上臺(tái)展示 2、第一段中作者是以怎樣的手法描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的回歸所帶來(lái)的生機(jī)活力的（苗潤(rùn)明、李揚(yáng)晨等15人） 3、最后一段怎樣理解“春天的唱詩(shī)班”為什么說(shuō)“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱誰(shuí)能不為之動(dòng)情”（李金峰、孫夢(mèng)姍等13人） 4、本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情（于露、陳昊等15人）1課文共六段每段寫(xiě)了什么（概括每段意思） 五、介紹作者 作為科學(xué)家布封頗受詆毀作為文學(xué)家卻受到普遍的頌揚(yáng)他最主要的代表作自然史筆鋒富于感情用形象的語(yǔ)言作擬人的描寫(xiě)生動(dòng)活潑至今仍為人們所喜愛(ài) 為愛(ài)而生 只有愛(ài)能使世界轉(zhuǎn)得更圓；只有愛(ài)能創(chuàng)造奇跡能夠看見(jiàn)別人的好就會(huì)提升自己的好；能夠說(shuō)出別人的好就會(huì)強(qiáng)化對(duì)方與自己要更好愛(ài)是一切的原動(dòng)力 向自然學(xué)習(xí) 從四季的替換我們學(xué)會(huì)從悲傷中復(fù)元因?yàn)樯侵芏鴱?fù)始生生不息的讓心靈保持思考活出熱情做自己愛(ài)做的事學(xué)會(huì)因夢(mèng)想而生活生是上天賦予的權(quán)利活則要靠自我的智慧與勇氣 布封