芻議當前中職會計教學存在的問題及對策.doc

芻議當前中職會計教學存在的問題及對策中圖分類號：g710 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2012）12-0028-02伴隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟高速發(fā)展步伐的到來，會計的工作越來越重要。中職會計教育可以培養(yǎng)大量的會計專業(yè)人才，但目前會計教學存在諸多問題，迫切需要進行會計教學改革，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對會計人才的需求。一、問題多年以來，許多會計專業(yè)的學生畢業(yè)后很難馬上勝任工作，甚至大部分學生望而卻步，丟棄了自己的本專業(yè)轉(zhuǎn)而尋求其他的工作。究其原因，在會計教學中主要存在以下幾個方面的問題：1.因材施教問題。當前中學畢業(yè)生流向大體為：成績優(yōu)秀的學生進重點高中，成績中上等的進普通高中，剩下的基礎(chǔ)差的學生才會萬般無奈選擇進中等職業(yè)學校。很多學生學習會計專業(yè)或者源于父母原因，或者認為會計工作悠閑自得，工作時坐辦公室，不用下工地、去車間，到學習專業(yè)課時，方覺會計枯燥無味，晦澀難懂，學習狀況令人擔憂。2.教法與手段問題。目前在課堂教學中，黑板和粉筆仍是主要的教學工具，還沒有全面應(yīng)用多媒體教學。雖然現(xiàn)在教室可以將電腦連接到電視機，但是電視畫面小且反光，起不到好的教學效果。這樣教師基本上采用的還是傳統(tǒng)式教學法，按照書本內(nèi)容一節(jié)一節(jié)教，不僅備課困難，而且課堂教學效果不好，一堂課下來，往往是“口干舌燥”、“疲憊不堪”，學生也感到疲憊和厭煩。3.課程設(shè)置問題。職業(yè)教育強調(diào)的是“用什么、學什么”,目標專一。然而目前中職學校在會計課程設(shè)置上，仍然偏重理論性教學，而有些理論知識內(nèi)容偏深偏難，不利于中專生的吸收消化。按照教學計劃安排，待學完了相關(guān)的專業(yè)理論知識后，在學生頂崗實習前兩個月開設(shè)會計模擬實訓課程，在教室完成實踐技能訓練。而這樣的實訓導致的后果就是：學生在前期學習理論知識的時候不能與實際操作相結(jié)合，而在后期進行實踐操作時又忘了理論知識，造成理論與實際的脫節(jié)。4.執(zhí)業(yè)考試問題。從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證。目前我國對資格證實行考試制度，通過考試合格者方可獲得會計從業(yè)資格證。學校對于課程的教學安排是本著教學計劃，對于學生是否參加考試，本著自愿報名的原則，沒有進行有力的宣傳，更沒有安排專門的指導性復習。而從實際的教學來看，有些考試的課程在課堂教學任務(wù)中根本完不成全部內(nèi)容的講授。從考試的結(jié)果來看，通過率很低。這也在一定程度上制約了學生走上會計工作崗位。二、對策現(xiàn)階段隨著我國對中職學校教育的重視，出臺了一系列優(yōu)惠政策。那么職業(yè)院校應(yīng)如何針對經(jīng)濟快速發(fā)展、企業(yè)的需求，培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才呢？1.明確會計教學目標，培養(yǎng)學生學習會計的興趣。中職會計教學的培養(yǎng)目標應(yīng)以滿足市場經(jīng)濟的需求為導向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟，具有較高的會計職業(yè)道德以及較高專業(yè)素質(zhì)的合格會計人才。中職學生因原來學習基礎(chǔ)較差，對脫離專業(yè)的文化課不感興趣，對枯燥的教學方法感到厭煩，但他們的嘗試欲望和動手能力都不差。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，應(yīng)當考慮在會計授課中實現(xiàn)從傳授知識到傳授方法的轉(zhuǎn)變，強化實踐教學，提高學生的學習興趣。2.課程設(shè)置應(yīng)與實際緊密聯(lián)系。會計課程設(shè)置應(yīng)與實際緊密聯(lián)系，會計專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐實訓課程的課時比例應(yīng)建立在科學基礎(chǔ)之上。在會計教學中，有些理論知識內(nèi)容偏深偏難，應(yīng)當予以調(diào)整，簡化，把握“必需”、“夠用”的原則，盡量增大實踐、實訓課時的比重，激發(fā)學生的實踐興趣，增強學生的實踐技能和崗位適應(yīng)能力，以加強競爭力。只有這樣，才能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會計人才的要求，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。3.充分利用現(xiàn)代教學設(shè)備與先進的教學方法。教師要充分利用現(xiàn)代教學設(shè)備與工具，借助先進教學設(shè)備，將枯燥的會計內(nèi)容通過圖形、圖像、工作環(huán)節(jié)的演示，讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識，不僅可以強化教學效果，而且能夠大大的提高教學效率。同時，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學方法，如案例教學法、項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法、嘗試教學法等，提高學生的學習興趣。會計準則及相關(guān)會計制度隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷地變化，會計專業(yè)的學生只有“會學”了，才可能在知識信息爆炸的今天成為知識的主動者。4.加大實踐課程的比重，提高學生的動手能力。對于會計專業(yè)，應(yīng)突出學生實踐能力的培養(yǎng)，這是保證中職會計專業(yè)教學質(zhì)量的基本條件之一。實習實訓室應(yīng)購置好全真規(guī)范的憑證、賬簿，一式多聯(lián)的原始憑證，如：收據(jù)、發(fā)票等。專業(yè)教師應(yīng)精心設(shè)計會計模擬課題，實地進行點鈔、票據(jù)處理、會計分錄、模擬記賬、出報表等教學實踐活動。同時，會計工作涉及記賬、出納、會計、審核、采購等多種崗位，它需要在實訓中多個角色相互配合，每一個程序都必須嚴謹而認真，每個環(huán)節(jié)一個小小的錯誤都可能導致最后結(jié)果的不同。所以，通過實訓還可以讓學生增強團隊意識、合作精神。另外，要將校企合作落到實處，增強學生執(zhí)業(yè)的期待，進一步提高學習積極性。當前，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進了職業(yè)教育的發(fā)展，國家對職業(yè)教育的大力支持，促使我們職業(yè)教育者需要不斷的更新觀念，與時俱進，不斷提高會計教學效率，適