湘教小學(xué)美術(shù)四下8靜物一家教案2.doc

靜物一家 （美術(shù)下冊(cè) 第六課）課題：靜物一家課型：寫生課課時(shí)：1課時(shí)一、教材分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。 教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。 作業(yè)的設(shè)置包含了多種活動(dòng)，選擇物品一分類組合一線描表現(xiàn)，三者相互聯(lián)系為遞進(jìn)關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。 運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料五、教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng) 布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品你帶的是什么是什么樣子為什么你很喜歡它呢 (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢 3老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物 靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來的物品自主探究認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動(dòng)、美觀。 嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí) 1教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 2各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。作品賞析 1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品主要的物品是什么體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。交流評(píng)價(jià) 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣課后反思：這節(jié)課，我