三年級下冊英語教案.doc

三年級下冊 Unit5 What time is it?教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘少版三年級英語（下）Unit 5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo) 掌握并能運(yùn)用單詞 “oclock”及句型 “ What time is it? ”、 “ Its ” 認(rèn)讀并理解單詞“what”2. 能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3. 情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。4德育目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)： “what time is it?” “ Its oclock.”2.難點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用句型參與交際課前準(zhǔn)備：1. 單詞卡片；2.掛鐘一個；3.教具鐘一個（可任意調(diào)整時間）；4.學(xué)生準(zhǔn)備小型鐘面板書設(shè)計：oclock What time is it? Itsoclock.教學(xué)步驟：Step 1 Warming up1. GreetingsT：Good morning, boys and girls !Ss：Good morning!2. Free talkT: Whats this? (學(xué)生的筆、書、鉛筆盒 )Ss: ItsT：Whats this?（出示掛鐘，引出clock，帶讀并板書）Step 2 Presentation1. 帶領(lǐng)學(xué)生用食指模仿時針轉(zhuǎn)圈，同時數(shù)出1-122. Learn the new word: oclock利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)，count from 1 oclock to 12 oclock。3. Learn the sentence pattern: What time is it?（教師任意撥一個整點(diǎn)，問答）4. Learn the sentence pattern: Its oclock. （教師說出鐘面時間，引出Its并教學(xué)此句型）Step 3 Practice 1. 利用教具鐘出示一些整點(diǎn)時間，小組成員進(jìn)行兩兩操練：S1：What time is it?S2：Its oclock.2. 火眼金睛搶答賽：全班分為兩大組，先由老師撥好鐘面，將鐘面面向?qū)W生后快速翻面，并提問學(xué)生：What time is it?學(xué)生舉手搶答，看誰反應(yīng)最快。最快搶答正確者代替老師一角。Step 4 Consolidation1. 老師就教具鐘提問示范T：What time is it?（將鐘藏在身后，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識回答）Ss: Sorry，I dont know.(上冊已接觸過)T: Look at the clock，please.（Unit 4 學(xué)過Look at the句型）Ss：Its 10 oclock.T: Thank you.2. Make dialogues in groups（學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的小模型進(jìn)行對話創(chuàng)編）3. Act the dialogue.Step 5 Homework教學(xué)反思： 本堂課我通過生動有趣、形式多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計了游戲活動，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its oclock.”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我利用了鐘表模型、單詞卡片、多媒體課件等進(jìn)行詞匯和句型的教學(xué)，用鐘表顯示時間引出“Whattimeisit? ” “Its oclock.”，自然導(dǎo)入。在教學(xué)過程中分別采用了 “魔術(shù)手指”、“火眼金睛”、“小小表演家”等活動操練單詞及重點(diǎn)句型，有效提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)生基本掌握兩個句型之后，我鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)過的知識自編、自導(dǎo)、自演對話，將課堂完全放手給學(xué)生。但就學(xué)生實(shí)際操練的情況來看，層次不同的學(xué)生學(xué)習(xí)效果還有待提高