幼兒園小班區(qū)域活動：美麗的花.doc

幼兒園小班區(qū)域活動：美麗的花一、設計意圖:早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起,竊竊私語。我走近一看,他們正在摘花的葉子,而且還在比賽看誰摘的多,摘的快!我問:你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?一個小朋友告訴我:我們不摘花,只摘葉子?？磥砗⒆觽冸m然喜歡花,但是對于如何保護花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設計了本次區(qū)域活動的主題內容美麗的花希望通過這次活動,讓孩子明白如何保護自己喜歡的花、植物,如何保護我們周圍的環(huán)境。幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期,他們天生具有和自然親近的本能,幼兒對世界的認識雖然受到他的經(jīng)驗的局限,然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應利用幼兒這一發(fā)展特點,激發(fā)其探索周圍世界,了解周圍世界的愿望,使其在很小的時候就真正地發(fā)自內心地去喜歡這個世界,欣賞這個世界。二、環(huán)境創(chuàng)設:1、墻面布置:花園的景色:草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。2、心理環(huán)境創(chuàng)設:帶幼兒去戶外感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過春游等活動,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。3、活動區(qū)域創(chuàng)設:美工區(qū) 語言區(qū) 音樂區(qū)三、活動目標:1、學習使用各種材料進行拓印,對拓印畫產生濃厚的興趣。2、根據(jù)提供的材料,能進行故事表演。3、根據(jù)基本的材料,能簡單的自制道具進行歌表演。4、感受大自然的美,具有初淺的保護環(huán)境的意識。四、活動準備:美工區(qū):1、創(chuàng)設一個花園的情景和展示作品的背景圖。2、每組準備一份拓印材料(黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團、紙團、紙花、積木等)和顏料,人手一張不同形狀的紙。語言區(qū):各種看圖講述的材料,準備一個故事讓幼兒進行表演,自制材料 。音樂區(qū):歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具,音樂磁帶。五、重點區(qū)域及指導:(美工區(qū))拓印畫:美麗的花園活動過程:1、種花(學習拓印)。(出示背景圖)師:咦,這個花園怎么只有小草沒有花?怎么辦呀?師:媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花。先要找一塊地(出示圓形的紙貼在背景圖中),還請來了其它的材料朋友(積木、蘿卜、顏料等等)。師:如果要種三角形的花,那要請哪個材料朋友?如果我想種藍花,要請哪個材料朋友?(教師示范)師:我想種圓圓的紅花,誰來幫媽媽種?(請一位幼兒來印)師:你們也想來種花,那就每人去選一塊地種花吧!2、幼兒操作,教師巡回指導。提醒幼兒使用不同的材料,大膽選用各種顏色,邊印邊說說印的是什么樣的花。3、展示幼兒的作品,大家一起欣賞。師:誰來說說你種的是什么樣的花?4、教師小結:引導幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。區(qū)域活動方案根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要和幼兒園教育指導綱要(試行)的要求,我們設立了娃娃家、語言區(qū)、計算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設方面,我們認識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。1、各區(qū)域活動的目標。(1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學會分享,等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。(2)、語言區(qū)。喜歡看圖書,并愿意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞匯,嘗試提問和表達自己的所見所聞;通過對話、動作、表情進行故事表演,體驗作品的內容。(3)、計算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質;培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,有不斷探索的欲望。 (4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。常規(guī)是幼兒園進行活動的根本保證,小班幼兒控制力差,行動更易受個人意志興趣支配,沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應制定哪些使用常規(guī)呢?(1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主,而小班幼兒年齡小,好動,各方面的約束能力較差,在集合進區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險。制定集合上位的常規(guī),并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習,幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。(2)人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進大多數(shù)的幼兒,如果沒有限制人數(shù),就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪,另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人,甚至沒有人。(3)進區(qū)卡。沒有規(guī)矩,不成方圓,制定生動的進區(qū)卡,讓幼兒憑卡進區(qū),不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象,也增加了區(qū)域活動的趣味性。(4)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進區(qū)后,對陌生的操作材料可能會束手無策,雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力,但是,沒有相應的規(guī)則引領、指導,很可能會越搞越亂。另外,因為幼兒進區(qū)是從容,出區(qū)時匆忙,常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況,這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后,不僅約束了孩子的這些行為,還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。各種活動的常規(guī)不是一成不變的,幼兒的區(qū)域活動是在動態(tài)下進行的,因而幼兒在活動中還長會有不同的情況出現(xiàn),而