教師基本技能培訓(xùn)心得.doc

“教學(xué)基本技能提升“專(zhuān)題培訓(xùn)這次培訓(xùn)的內(nèi)容有三個(gè)：一、中小學(xué)非智力因素的形成與培養(yǎng)；二、小學(xué)生心理發(fā)展與教師壓力管理；三、中小學(xué)校公共危機(jī)的處理與應(yīng)對(duì)。這三節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得另我收獲最大的就是“小學(xué)生心理發(fā)展與教師壓力管理”張雪輝教授講的課讓我感受的到了，很多很多，我這輩子可能都不曾遇到的痛苦。但這些苦難確確實(shí)實(shí)發(fā)生在別人身上，它讓我看到了自身的擁有。感受到自己的幸福，同時(shí)也看清楚了自己今后努力的方向。我們要想當(dāng)一名合格的教師，就要先學(xué)會(huì)理解孩子，理解孩子后要樹(shù)立好界限。這讓才能讓孩子健康成長(zhǎng)，同時(shí)也找到做老師或者是做自己的滿(mǎn)足感及認(rèn)同感。0-2歲的孩子幾乎認(rèn)為他與母親是一體的，4-5歲是樹(shù)立孩子自信心最關(guān)鍵的時(shí)期，我們不能告訴孩子這個(gè)不能做那個(gè)不能做，這樣會(huì)讓他們今后變得畏懼不前，不相信自己的能力。只要不是危險(xiǎn)的事情，孩子可以嘗試。不能限制孩子的發(fā)展。所謂界限，就是2歲后，要給孩子自己的空間，他需要你的時(shí)候才抱他，他可以自己和自己相處的很好的時(shí)候，作為父母也不要去打擾孩子。在此次培訓(xùn)中老師還講了一句讓我很難忘卻的話(huà)語(yǔ)：近的還是我自己，遠(yuǎn)的還能溫暖你。把孩子當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，來(lái)尊重。平時(shí)測(cè)驗(yàn)考試不好的同學(xué)其實(shí)他們心理也很難過(guò)，我們要重點(diǎn)關(guān)注這些孩子。而不是批評(píng)責(zé)罵。作為老師首要任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)閻?ài)而去說(shuō)，而不是因?yàn)樨?zé)怪和責(zé)難，不要以愛(ài)的名義去控制孩子。孩子在潛意識(shí)中都會(huì)有討好孩子父母和老師意識(shí)，包括在我們成人的潛意識(shí)里也有要討好人的想法。我們要弄個(gè)清楚哪些是自己的想法，哪些是為了迎合他人。每個(gè)孩子都是從別人眼中看到自己的。我們老師給孩子怎樣的期待，孩子就會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。埃里克森有8個(gè)認(rèn)同危機(jī)，看學(xué)生，要先看他的有點(diǎn)，在幫助他分析缺點(diǎn)，相信他可以做到。 他就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，不要急于幫他解決，而是先理解孩子。教師要有很好的情緒控制力，只有自己失去控制，才會(huì)提高分貝。沒(méi)有控制的時(shí)候，才會(huì)大吼大叫。作為老師和父母都不能撤回對(duì)孩子的愛(ài)。如（你在這樣，我就不管你了）（你再這樣我就不要你了）這樣的話(huà)語(yǔ)容易造成孩子出現(xiàn)情感冷漠。孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，家長(zhǎng)和父母不能暴跳如雷，這樣孩子會(huì)覺(jué)得你是最大的問(wèn)題，從而不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，更不用說(shuō)改正了。教師也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，這樣才能給別人關(guān)愛(ài)。教師管理壓力的方法：1.覺(jué)察自己的問(wèn)題，允許自己跟焦慮呆一會(huì)。2.辨別情緒種類(lèi)及問(wèn)題本身的面目。自己以另一個(gè)角色跟它對(duì)話(huà)，把自己抽離。學(xué)生打斷你，你可以跟學(xué)生講自己的感受，而不是暴跳如雷。3.學(xué)會(huì)傾訴，找信得過(guò)的人。4.轉(zhuǎn)移注意力，運(yùn)動(dòng)宣泄。5。換個(gè)角度看問(wèn)題。6.降低對(duì)自己的要求。我們最大的財(cái)富，就是對(duì)每件事情的感悟。什么都可以帶走，唯有對(duì)每件事的體驗(yàn)，是永遠(yuǎn)帶不走的。不管你的社會(huì)角色是什么，都要看到有自己的心靈空間。妻子把老公當(dāng)兒子來(lái)待，遲早會(huì)給你帶個(gè)兒媳婦回來(lái)。生活中角色很重要，我也沒(méi)弄清楚這次培訓(xùn)，和教師基本技