2020年五年級語文下冊三單元試題及答案完美版(二篇).docx

2020年五年級語文下冊三單元試題及答案完美版(二篇)目錄：2020年五年級語文下冊三單元試題及答案完美版一2020年五年級語文下冊三單元試題及答案審定版二- 1 -2020年年級語文下冊單元試題及答案完美版一班級： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七總分得分一、讀拼音，寫詞語。（10分）cn ln mng rn gu l jin x（_） （_） （_） （_）nio nio c co chng chun jing（_） （_） （_） （_）二、比一比，再組詞。（10分）黨（_） 抄（_） 怯（_） 荊（_）常（_） 吵（_） 法（_） 刑（_）鴕（_） 枚（_） 丘（_） 駝（_） 牧（_） 兵（_）三、把成語補(bǔ)充完整，并按要求填空。（15分）（_）然無味 （_）人不倦 不（_）下問 不求（_）解一知（_）解 別出心（_） 如癡如（_） 學(xué)而不（_）獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同,是詞語“_”的意思。2.“興趣盎然”的反義詞是_。3.“囫圇吞棗”的近義詞是_。四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（10分）雖然但是因?yàn)樗匀绻?不但而且即使也(1)（_）大嫂一步也不送,志愿軍戰(zhàn)士（_）永遠(yuǎn)不會忘記她的深情厚誼的。(2)瑞恩（_）知道攢錢買鉆井機(jī)是一件極不容易的事,（_）仍然不放棄自己的夢想。(3)（_）沒有老班長的照顧,我和兩個(gè)小同志（_）不會走出草地去。五、按要求寫句子。（15分） (1).面對敵人的威脅，我們不能束手就擒。(改為反問句) (2).他已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每年都很少回家?guī)状巍?修改病句) (3).在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們與敵人展開視死如歸的斗爭。(縮寫句子) (4).為了讓生病的母親安心治療，我不得不放棄學(xué)業(yè)，外出打工。(改為肯定句) 六、閱讀短文，回答問題。（20分）紅梅贊我喜愛紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。當(dāng)你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時(shí)，你有什么感想呢？我可是精神大振的。那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤（旋 族）的枝干，片片鮮紅的花（瓣 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白的世界也有了生氣它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢?jiān)強(qiáng)的梅花，你是否會想到生活中的“梅花”，那些身殘志堅(jiān)的勇士們，他們在人生的道路上遇到了風(fēng)雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰(zhàn)勝了向自己襲來的無情的風(fēng)雪，昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎？我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花”一一頑強(qiáng)不屈的勇士們1將文中括號里不合適的字用“”劃掉。2將文中你喜歡的詞寫在下面的橫線上，注意要把字寫工整。_3文中有兩處用了破折號，它們的作用都是_4寫出文中的一個(gè)擬人句。_5作者贊美梅花的目的是：_6知識積累：寫出五個(gè)表示“想”的詞。如：深思_七、習(xí)作。（20分）題目：一件令人 的事提示：1、這件事令你怎樣呢？高興、難忘、感動(dòng)、傷心、深思、遺憾先把題目補(bǔ)充完整再寫。2、注意把事情經(jīng)過寫清楚，有真情實(shí)感。_參考答案：一 燦爛 茫然 規(guī)律 間隙 裊裊 粗糙 嫦娥 船槳 二 黨員 抄寫 膽怯 荊條 平常 吵鬧 辦法 刑法 鴕鳥 一枚 丘陵 駱駝 放牧 士兵 三 索 誨 恥 甚 半 裁 醉 厭 別出心裁 索然無味 不求甚解 四 即使 也 雖然 但是 如果 就 五 (1)、面對敵人的威脅，難道我們就束手就擒嗎？(2)、他已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每年都很少回家。(3)、戰(zhàn)士們與敵人斗爭。(4).為了讓生病的母親安心治療，我放棄學(xué)業(yè)，外出打工。六 1族 辮 曲2凜冽 傲然怒放 昂首闊步 頑強(qiáng)不屈3表示注釋、說明4冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。5借紅梅的特點(diǎn)贊美在逆境中“頑強(qiáng)不屈的勇士們”。6思索 考慮 想念 沉思 冥想 尋思。6 / 112020年五年級語文下冊三單元試題及答案審定版二班級： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七總分得分一、讀拼音，寫詞語。（10分）sng sh（_） lng lng（_） sh jn（_） zh lio（_） jng jio（_） sh l（_） ch ji（_） bng t（_）二、比一比，再組詞。（10分）夾（ ） 恙（ ） 藕（ ） 粘（ ） 勿（ ）來（ ） 養(yǎng)（ ） 藉（ ） 貼（ ） 匆（ ）三、把成語補(bǔ)充完整，并按要求填空。（15分）（_）世（_）名 （_）南（_）北 詩（_）畫（_） 流離（_）（_） （_）荒（_）亂 足（_）多（_） （1）上述詞語中有一對形容名聲傳得很廣，但感情色彩不同的詞語是：_、_。（2）杭州西湖的平湖秋月極具_(dá)，吸引了大批來自_的游客。四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（10分）因?yàn)樗?不管總 與其不如 既然就 不僅而且 只有才 1威尼斯的小艇( )是威尼斯的主要交通工具，( )是這座水上城市的一道風(fēng)景。 2( )讓自己獨(dú)享美麗的花朵，( )和大家分享。 3( )每個(gè)人心存善意，世界( )會變得越來越美麗。 4( )怎么擁擠，船夫( )能左拐右拐地?cái)D過去。 5( )家家戶戶的花朵都朝外開，( )讓行人仿佛置身花的海洋。五、按要求寫句子。（15分） (1).面對敵人的威脅，我們不能束手就擒。(改為反問句) (2).他已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每年都很少回家?guī)状巍?修改病句) (3).在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們與敵人展開視死如歸的斗爭。(縮寫句子) (4).為了讓生病的母親安心治療，我不得不放棄學(xué)業(yè)，外出打工。(改為肯定句) 六、閱讀短文，回答問題。（20分）竹節(jié)人（節(jié)選） 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！破課桌，yn（ ）然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。1根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語 yn（_）然叱咤風(fēng)云： _2第段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？_3從第段的劃線詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？_4第段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫法？有什么好處？ _5從句式和標(biāo)點(diǎn)符號兩方面分析第兩段的表達(dá)效果。_6老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？_七、習(xí)作。（20分）題目：那件事真讓我 （難忘、感動(dòng)、后悔、開心.）要求：1、把題目補(bǔ)充完整。 2、確定中心，選擇合適的材料，寫一篇450字左右的記敘文。 3、文章要內(nèi)容具體，語句通順，有條理，表達(dá)真情實(shí)感。_參考答案：一 松鼠 玲瓏 殺菌 治療 警覺 梳理 出嫁 崩塌 二 夾雜、起來 安然無恙、營養(yǎng) 藕斷絲連、狼藉 粘連、貼心 勿使、匆忙三 舉 聞 天 海 情 意 失 所 兵 馬 智 謀 舉世聞名 臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 詩情畫意 天南海北 四 1. 不僅而且2. 與其不如3. 只有才 4. 不管總5. 因?yàn)樗晕?(1)、面對敵人的威脅，難道我們就束手就擒嗎？(2)、他已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，每年都很少回家。(3)、戰(zhàn)士們與敵人斗爭。(4).為了讓生病的母親安心治療，我放棄學(xué)業(yè)，外出打工。六 1 儼 形容聲勢、威力很大。 2比喻、夸張 把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。3體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。4反復(fù)。突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造