數(shù)學(xué)人教版八年級上冊教學(xué)案例.doc

數(shù)學(xué)個性化教學(xué)教案授課時間： 年 月 日 備課時間 年 月 日 年級 學(xué)科 課時 學(xué)生姓名 授課主題 分式總復(fù)習(xí)授課教師 教學(xué)目標(biāo)1 、掌握分式的基本性質(zhì)、運算法則及性質(zhì)，能熟練地進行分式的綜合運算。2 、分式方程的運用教學(xué)重點能熟練地進行分式的綜合運算；分式方程的應(yīng)用。教學(xué)難點分式的解題方法及混合運算、分式方程的應(yīng)用教學(xué)過程一、【歷次錯題講解】 二、【趣味課程導(dǎo)入】 三、【基礎(chǔ)知識梳理】 1. 分式概念：若A、B表示兩個整式，且B中含有字母，則代數(shù)式叫做分式2.分式的基本性質(zhì)：（1）基本性質(zhì)：（2）約分：（3）通分：3分式運算4.分式方程的意義，會把分式方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程5.了解分式方程產(chǎn)生增根的原因，會判斷所求得的根是否是分式方程的增根【思想方法】1.類比（分式類比分?jǐn)?shù)）、轉(zhuǎn)化（分式化為整式）2.檢驗四、【典型例題剖析】1化簡：2先化簡，再求值： ，其中 3先化簡，然后請你給選取一個合適值,再求此時原式的值4解下列方程（1） （2）5一列列車自2004年全國鐵路第5次大提速后，速度提高了26千米/時，現(xiàn)在該列車從甲站到乙站所用的時間比原來減少了1小時，已知甲、乙兩站的路程是312千米，若設(shè)列車提速前的速度是x千米，則根據(jù)題意所列方程正確的是( )A. B. C. D. 學(xué)習(xí)札記課堂作業(yè)【當(dāng)堂檢測】1當(dāng)時，分式的值是2當(dāng) 時，分式有意義；當(dāng) 時，該式的值為03計算的結(jié)果為4. 若分式方程有增根，則k為（ ）A. 2 B.1 C. 3 D.-25若分式有意義，則滿足的條件是：（ ） A B C D6已知x2008，y2009，求值7先化簡，再求值：，其中8.解分式方程(1) (2) ；(3) (4)練習(xí)二一、選擇題1化簡分式的結(jié)果為（）A B C D2要使的值為0，則m的值為（ ） Am=3 Bm=-3 Cm=3 D不存在3若解方程出現(xiàn)增根，則的值為（ ）A 0 B-1 C3 D14如果，那么的值等于（ ）A B C D二、填空題.5當(dāng)= 時，分式的值為06若一個分式含有字母，且當(dāng)時，它的值為12，則這個分式可以是 （寫出一個即可）7已知，求分式= 8若分式方程的解為=0，則的值為 9已知分式方程無解，則的值是 三、解答題10化簡：（1） （2）11先化簡，再求值：，其中 12當(dāng)a=時，求的值13先化簡，再求值：，其中是方程的根 三、解分式方程.（1） （2） （3） （4）（5） （6） 四、當(dāng)為何值時，分式方程無解？小提示小提示本課小結(jié)課后作業(yè)布置 課后賞識評價課后反饋本節(jié)課教學(xué)計劃完成情況：照常完成 提前完成 延后完成，原因_學(xué)生的接受程度：完全能接受 基本能接受 不能接受，原因_學(xué)生的課堂表現(xiàn)：很積極 比較積極 一般 不積極，原因_學(xué)生上次作業(yè)完