語(yǔ)言的連貫得體PPT幻燈片課件

連貫語(yǔ)言表達(dá) 1 一 明確連貫及考查的形式 1 連貫 所謂連貫就是語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合 注意上下句的聯(lián)系 銜接和呼應(yīng) 做到話題統(tǒng)一 句序合理 銜接和呼應(yīng)自然 2 考查形式 1 排列句序 2 語(yǔ)句復(fù)位 2 解題思路 從時(shí)間順序 空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考 力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá) 在表達(dá)形式方面文理順暢 3 話題一致 話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求 一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致 中心才會(huì)明確 語(yǔ)意才能貫通 表達(dá)連貫的基本要求 事理相通 用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫 事理不通 語(yǔ)言必然不通 一般來(lái)講 影響事理相通的因素有 概念不清 判斷不當(dāng) 前后矛盾 因果關(guān)系不當(dāng) 多重否定不當(dāng) 前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)?語(yǔ)序合理 組成一段話的幾個(gè)句子之間要有合理的順序 如時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 4 情景和諧 語(yǔ)言帶有情感 文字中所滲透的感情或喜或悲 或愛(ài)或憎 或褒或貶 或激昂或沉郁 文字所描寫(xiě)的景象或繁盛或凄涼 或熱烈或肅殺 這樣就要上下文在整體上做到情感 意境保持一致 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 語(yǔ)言中常有些排比句 對(duì)偶句 這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一 破壞了這種統(tǒng)一 也就失去了連貫性 用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句 用陳述句還是用疑問(wèn)句 合起來(lái)說(shuō)還是分開(kāi)來(lái)說(shuō) 等等 也常常會(huì)涉及連貫問(wèn)題 復(fù)句中的分句與分句之間有并列 轉(zhuǎn)折 遞進(jìn) 選擇 因果 假設(shè) 條件等關(guān)系 只有運(yùn)用正確語(yǔ)句才連貫 音節(jié)和諧 音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個(gè)方面 一是句式對(duì)稱音節(jié)協(xié)調(diào) 二是上下文押韻 5 一 話題同一 類型二 事理關(guān)系吻合 類型三 句間順序合理 類型四 語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào) 類型五 詞語(yǔ)照應(yīng) 暗示 類型六 短語(yǔ)類型一致 類型七 句式勾聯(lián) 類型八 音韻和諧 類型 6 一 話題同一 類型 看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象 主語(yǔ) 話題 敘述角度 是否保持同一 7 1 填入文中畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度 不加分析 不辨是非 把一切外來(lái)的文化都視為珍品 竟五體投地地頂禮膜拜 A 其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍 B 甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍 C 其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍 D 甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍 B 練習(xí) 8 2 填入文中橫線處 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茄汩T(mén)關(guān)在晉北崇山峻嶺中 它雖說(shuō)早已只剩下頹墻斷垣 但雄風(fēng)不減當(dāng)年 如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧 A 晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ) 龜裂的古道在關(guān)前向西拐去 B 關(guān)左 晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ) 關(guān)前 龜裂的古道向西拐去 C 晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ) 關(guān)前 龜裂的古道向西拐去 D 關(guān)左 晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ) 龜裂的古道在關(guān)前向西拐去 B 9 3 填入下面橫線上的兩句話 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開(kāi)始的 美索不達(dá)米亞的釘頭字 埃及的圣書(shū)字 中美洲的瑪雅字 中國(guó)漢字等都是意音文字 現(xiàn)在 絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳?ài)E了 只有漢字 作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存 A 它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄 B 它們輝煌了很長(zhǎng)的一段時(shí)間 大都已經(jīng)銷聲匿跡 C 使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地 D 意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了 A 10 二 事理關(guān)系吻合 類型 要做到句與句間概念清楚 判斷準(zhǔn)確 前后一致 關(guān)系明了 11 1 選出與上文銜接最好的一項(xiàng) 崇山峻嶺 比起人來(lái) 總是高大雄偉的 人站在它面前不過(guò)是一顆芝麻粒 但人們總是踩山于腳下 哪怕它是萬(wàn)山之王 珠穆朗瑪峰 人為攀登而欣喜 A 山 卻冥然不覺(jué) 沒(méi)有靈性的高大 不過(guò)是一堆土石 B 山 緘默不語(yǔ)冥然不覺(jué) 它用自己的筋骨來(lái)證明自己的偉大 C 山 也欣喜萬(wàn)分 它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪 D 山 卻毫不在乎 它相信人永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己 練習(xí) A 12 2 對(duì)于愛(ài)好文科的考生 加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的 但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢 還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 物理 化學(xué)和生物呢 A 從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看 我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?B 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光 就可能作出錯(cuò)誤的回答 C 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 我們的回答是肯定的 D 只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo) 我們就會(huì)說(shuō) 不可以 B 13 三 句間順序合理 類型 根據(jù)上下文 確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系 是解答此類題目的突破口 常見(jiàn)的順序有三種 時(shí)間 空間 邏輯 由一般到特殊 由具體到抽象 由原因到結(jié)果 由主到次 由輕到重等 14 1 為下面語(yǔ)段畫(huà)線處選填一個(gè)連貫 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 書(shū)能教你為人寬厚 心地善良 使你生出純真 熱情的氣質(zhì) 書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎 持重內(nèi)向 使你生出成熟 穩(wěn)健的氣質(zhì) 書(shū)能教你自強(qiáng)不息 不畏艱難 使你生出剛毅 堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì) 書(shū)能使你勤于思考 勇于創(chuàng)新 使你生出深沉 進(jìn)取的氣質(zhì) A 讀書(shū)是一種 美容 可以使人由粗俗 鄙陋變得文雅 睿智 B 書(shū)能影響人的心靈 而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的 C 讀書(shū)能美化人的心靈 彌補(bǔ)外貌的不足 培養(yǎng)人的內(nèi)秀 D 書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì) 優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人 因?yàn)榭蓯?ài)而美麗 B 15 2 依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 1 雨停了 黑云鋪滿天 又一陣風(fēng)比以前更厲害 風(fēng) 土 雨混在一起 連成一片 橫著豎著灰茫茫的 一切的東西都被裹在里面 2 今天 當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷 才猛然悟到 他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵 創(chuàng)造著古城墻新的形象 并在這創(chuàng)造中重塑了自己 柳條橫著飛 塵土四處走 雨道往下落 塵土四處走 柳條橫著飛 雨道往下落 西安人民分明是在創(chuàng)造 他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù) 西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù) 他們分明是在創(chuàng)造 A B C D C 16 四 語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào) 類型 情感基調(diào) 感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致 17 1 與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是 海是動(dòng)的 山是靜的 海是活潑的 山是呆板的 晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候 天氣又熱 凝望著青山 一片黑郁郁的連綿不斷 如同病牛一般 而海呢 你看她沒(méi)有一刻靜止 A 潮聲先是有點(diǎn)含混 像孩子牙牙學(xué)語(yǔ) 待到清晰時(shí) 又可辨高與低 顫與滑 無(wú)一不清亮而和諧 B 它咆哮著 猛烈地向岸邊襲過(guò)來(lái) 沖進(jìn)了巖石的罅隙里 撥刺著巖石的壁壘 C 月光下 海面織出朵朵銀色的浪花 美麗地跳動(dòng)著 D 從天邊微微粼粼直卷到岸邊 觸著礁石 更欣然的濺躍了起來(lái) 開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花 D 18 2 為畫(huà)線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?使上下文銜接 崖壁下有好幾處墳地 墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎 字跡模糊 枯水季節(jié) 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 周圍一片寂靜 A 一列青黛的石壁夾江高矗 被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障 B 沒(méi)有太陽(yáng) 天氣相當(dāng)冷 藤蘿葉子多已萎落 顯得這一帶崖壁十分削瘦 C 在夕陽(yáng)的照射下 枯草和落葉閃著不定的光 崖壁像一道巨大的屏 矗立在江對(duì)岸 D 一行白帆閃著透明的羽翼 從下游上來(lái) 山門(mén)半掩 一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 B 19 五 詞語(yǔ)照應(yīng) 暗示 類型 通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析 能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支 20 1 梅堯臣的詩(shī)句 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 常被后人引用 借以說(shuō)明 A 任何人和事物都各有短長(zhǎng)B 任何人和事物都各有缺憾C 任何人和事物都各有千秋D 任何人和事物都各有所愛(ài) B 21 2 依次填入下列橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力 劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng) A 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng) 但劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng)B 李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好 但理解能力比劉言強(qiáng)C 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng) 李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D 李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好 劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng) C 22 六 短語(yǔ)類型一致 類型 根據(jù)其上句或下句的提示 利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性 來(lái)選擇所填的語(yǔ)句 23 依次填入下列橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是 在眾多的杰出人物中 使國(guó)家面貌民族命運(yùn)改變之巨大 形同乾坤再造的人 無(wú)疑是罕見(jiàn)的巨人 偉人 踣而屢起 融理論與實(shí)踐為一體 能集文治武力于一身 扶大廈之將傾 挽狂瀾于既倒 既繼承又開(kāi)拓A B C D B 練習(xí) 24 1 依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是建筑是凝固的詩(shī) 詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī) 建筑也有古今之分 涇渭分明 在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中 總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái) 愛(ài) 特別是母愛(ài) 對(duì)他來(lái)說(shuō) 就是這樣一份沉甸甸的卵石 或神采飛揚(yáng) 透著現(xiàn)代的氣息 或莊重沉穩(wěn) 帶著歲月的滄桑 壓迫著人們的心靈 改變著人生的軌跡 25 2 與原句銜接最好的一項(xiàng)是 她年紀(jì)大約二十六七 兩頰卻還是紅的 衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂 A 青黃臉色B 臉色青黃C 青黃著臉色D 現(xiàn)出青黃臉色 答案B 橫線前后的分句 年紀(jì)大約二十六七 兩頰卻還是紅的 的都為主謂結(jié)構(gòu) 26 七 句式勾聯(lián) 類型 一是在語(yǔ)段的開(kāi)頭 選填的語(yǔ)句有概括 總結(jié)和提示作用 二是在語(yǔ)段中間 多用來(lái)承上啟下或過(guò)渡照應(yīng) 三是在語(yǔ)段的末尾 用來(lái)總括或呼應(yīng) 27 上下文銜接得最好的一項(xiàng) 命運(yùn) 其實(shí)是最公平的 它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則 它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者 收獲也最多 A 強(qiáng)者在生活中失去太多B 強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C 雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D 讓生活中失去太多的強(qiáng)者 D 28 八 音韻和諧 類型 句式的對(duì)稱 上下文的押韻 29 1 依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句 與上下文語(yǔ)意連貫 音節(jié)和諧的一組是 1 大漠長(zhǎng)風(fēng) 驅(qū)車萬(wàn)里 歷時(shí)一個(gè)半月 西域風(fēng)情 令我如醉如癡 2 水擊石濺 引得滿溪水花粲然 應(yīng)聲起舞 熠熠山泉披覆著滿身音符 冰山覆雪峰 天池冰未融 古道伴長(zhǎng)城 青海湖水澀 冰山覆雪峰 古道伴長(zhǎng)城 青海湖水澀 天池冰未融 如小弦滾指彈撥 切切淙淙 切切淙淙 如小弦滾指彈撥 A B C D B 30 2 填入下面橫線處的句子 與上下文前后連貫 音節(jié)和諧的一組 1 正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求 2 漫步蘇堤 兩邊都是湖水 遠(yuǎn)水如煙 遠(yuǎn)山借青 遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思 園中有園 湖里有湖的精巧布置 園中有園 湖里有湖的精巧布置 遠(yuǎn)山借青 遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思 近水如鏡 蘭舟輕漾 一湖幽靜 近水如練 新荷滿布 郁郁青青A B C D A 31 1 把下列句子組成前后銜接 意思完整的一段話 只寫(xiě)句子的序號(hào) 3分 出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城 城中有一條小河流過(guò) 河水清澈見(jiàn)底 到了札蘭屯 原始森林的氣氛就消失了 白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中 走出小城 郊外風(fēng)景幽美 綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了柞樹(shù) 叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下 答案 反饋練習(xí) 32 音節(jié)是否和諧 3 填入畫(huà)線處的語(yǔ)句 與上下文語(yǔ)意連貫 音節(jié)和諧的一組是 1 每逢深秋時(shí)節(jié) 松竹山茶 色彩絢麗 美景盡覽 2 遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱 近看小河流水 茶園蔥綠 松竹并茂 置身山頂 俯瞰槐榆丹楓 置身山頂俯瞰 槐榆丹楓 白云繚繞 層林疊翠 層林疊翠 白云繚繞 A B C D 答案 33 4 閱讀下面一段文字 完成文后的題目 世界屋脊 上的 以其特殊的魅力 吸引著越來(lái)越多的游客 千里風(fēng)雪的青藏公路 正在成為一條令人神往的旅游熱線 下列 是從文中框內(nèi)摘出的詞語(yǔ) 在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴?晶瑩的湖泊 大漠 奔騰的江河 雪嶺 數(shù)不清的珍奇異獸 草原 冰峰 參考答案 提示 音節(jié)的和諧 體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)上 符合人們觀察的順序或者符合邏輯的順序 34 第二課時(shí) 得體語(yǔ)言表達(dá) 35 總理的語(yǔ)言魅力 周恩來(lái)總理訪問(wèn)東南亞 有記者問(wèn) 您已經(jīng)60多歲了 為什么依然神采奕奕 記憶非凡 顯得這樣年輕英俊 場(chǎng)內(nèi)頓時(shí)響起友善的笑聲和議論聲 周總理溫和的笑著 坦然答道 因?yàn)槲沂前凑諙|方人的生活習(xí)慣生活 所以我至今很健康 整個(gè)大廳回響起了經(jīng)久不息的喝彩聲 36 語(yǔ)境 分內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境 內(nèi)部語(yǔ)境 主要指文章的上下文 如文體 句式 語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等 外部語(yǔ)境 指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件 如說(shuō)話的目的 場(chǎng)合 需要表達(dá)的方式 發(fā)話者的身份 職業(yè) 處境 受話者的年齡 性別 經(jīng)歷 思想性格 愛(ài)好 文化水平 心理需求 職業(yè)處境等 三 得體 含義 得體 就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件 注意掌握語(yǔ)言使用的分寸 37 表達(dá)得體的基本要求 一 適合上下文 詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確1 正確使用謙敬詞語(yǔ) 家大舍小令外人 謙詞還有 小 如小女 稱自己的女兒 拙 鄙 愚 如拙見(jiàn) 鄙見(jiàn) 愚見(jiàn) 謙稱自己的見(jiàn)解 寒 如寒舍 稱自己的家 等 2 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞 貶義詞 中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞 貶義詞 中性詞 能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度 3 注意詞義的輕重例 這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)成就 完全是全廠同志共同努力的結(jié)果 是兄弟工廠大力支持的結(jié)果 38 例1 禮貌稱謂正確的是A 這是您家母托我買(mǎi)的 您直接交給她老人家就行了 B 令嬡這次兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng) 多虧您悉心指導(dǎo) 我們?nèi)叶己芨兄x您 C 我們家家教很嚴(yán) 令尊時(shí)常告戒我們到社會(huì)上要清清白白做人 D 令郎不愧是丹青世家子弟 他畫(huà)的馬惟妙惟肖 栩栩如生 D 39 驚悉 聽(tīng)說(shuō)閣下 您造訪 看望饋贈(zèng) 送上 例2 穆天宇給余爺爺留了一張便條 本想寫(xiě)得有點(diǎn)文采 卻有四處用詞不得體 請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并修改 余爺爺 驚悉閣下病了 父親讓我登門(mén)造訪 未能見(jiàn)面 現(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束 祝早日康復(fù) 小宇6月7日 40 二 明確目的 有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性 目的決定了語(yǔ)言得體的尺度 決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式 例 1 我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格 上個(gè)月沒(méi)有一個(gè)人遲到 2 我們班連 同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己 上個(gè)月沒(méi)有一個(gè)人遲到 41 由于目的不同 對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同 請(qǐng)根據(jù)下面的要求 分別寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒 高考題 目的 一 為找回自己的文具盒 目的 二 向別人介紹 推薦自己用的這種文具盒 色彩 圖案 形狀 質(zhì)地 材料 文具盒內(nèi)的物品 質(zhì)量 用途 外觀 價(jià)格 42 一秀才買(mǎi)柴 曰 荷薪者過(guò)來(lái) 賣柴者因 過(guò)來(lái) 二字明白 擔(dān)到面前 問(wèn)曰 其價(jià)幾何 因 價(jià) 字明白 說(shuō)了價(jià)錢(qián) 秀才曰 外實(shí)而內(nèi)虛 煙多而焰少 請(qǐng)損之 賣柴者不知所云 荷擔(dān)而去 43 三 看準(zhǔn)對(duì)象 講究分寸要從對(duì)象的年齡 職業(yè) 思想 性格等不同特點(diǎn)出發(fā) 說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?即所謂 對(duì)什么人說(shuō)什么話 例 有個(gè)小學(xué)生讀過(guò)老作家冰心不少文章 很敬重她 有一次見(jiàn)到她 這個(gè)學(xué)生問(wèn) 冰心奶奶 您今年幾歲了 幾歲 是問(wèn)小孩子的話 用問(wèn)小孩子的話來(lái)詢問(wèn)一個(gè)德高望重的老奶奶 不得體 如果說(shuō)成 您多大年紀(jì)了 就比較得體了 44 看漫畫(huà) 思考 為什么會(huì)這樣 45 招聘文秘朋友的公司要招聘一名文秘人員 廣告一出 應(yīng)者如云 一女大學(xué)生遞上自薦書(shū) 主考官邊看自薦書(shū) 邊自言自語(yǔ)地笑說(shuō) 啊 身高一米六五 穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦 女生笑說(shuō) 別悲觀 濃縮的是精品嘛 如此戲語(yǔ) 令主考官哭笑不得 思考 故事中的主考官為什么會(huì)哭笑不得 46 4 根據(jù)材料回答問(wèn)題 要求語(yǔ)言符合每個(gè)人的特定的身份 教師情書(shū) 地理 你是東半球 我是西半球 我們結(jié)合在一起 就是完整的地球 物理 政治 語(yǔ)文 我是正極 你是負(fù)極 我們結(jié)合在一起 就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的火花 你是物質(zhì) 我是意識(shí) 物質(zhì)決定意識(shí) 我愿意聽(tīng)你的 你是散文 我是詩(shī) 你有你的灑脫 我有我的浪漫 你我的巧遇 書(shū)寫(xiě)成一首情深似海的散文詩(shī) 47 下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是 A 咱們分別時(shí)你送我的禮物 我一直惠存著 B 你的文稿 我已看了 對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?我斗膽加以斧正 C 大作已拜讀 唯幾處有疑 特致函垂詢 D 自己總覺(jué)得惶恐不安 望哂笑之余 不吝賜教 D 48 某飯店 一位80多歲的老先生生日宴會(huì) 賓朋滿座 酒酣興濃 有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興 某君高歌一曲電影 鐵道游擊隊(duì) 主題歌 彈起我心愛(ài)的土琵琶 西邊的太陽(yáng)快要落山了 鬼子的末日就要來(lái)到 彈起我心愛(ài)的土琵琶 唱起那動(dòng)人的歌謠 頓時(shí)主人容顏大變 盡管演唱被及時(shí)制止了 但是 整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬 49 四 適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ)場(chǎng)合 既指一定的時(shí)間 地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍 也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景 所謂 到什么山上唱什么歌 場(chǎng)合有種種不同 或悲痛 或歡樂(lè) 或正式 或隨意 或緊張繁忙 或輕松愉快 等等 50 例1 有這樣一件事 李工程師夫婦為他們的日本國(guó)好朋友舉辦家宴 席間 日本太太非?？蜌獾卣f(shuō) 李太太這樣文雅 和我們?nèi)毡九艘粯?不像是中國(guó)人 C 這句話說(shuō)得含蓄得體 深富涵養(yǎng) 符合交際場(chǎng)合 日本太太聽(tīng)了知道自己的談吐有失妥當(dāng) 歉然地一笑 但又不感到尷尬 A 太太也很文雅 您的先生也很文雅 都和我們中國(guó)人一樣 不像日本人 B 太太過(guò)獎(jiǎng)了 我哪能比得上你們?nèi)毡九?C 太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí) 中日的文明是同源的 中國(guó)的文明哺育了日本 D 我看咱們站在一起 好像一對(duì)姐妹 分不出誰(shuí)是日本人 誰(shuí)是中國(guó)人 李夫人應(yīng)如何回答 C 51 新中國(guó)總理周恩來(lái) 在一次外事活動(dòng)中 美國(guó)一位官員不太友好地對(duì)周恩來(lái)問(wèn) 你們中國(guó)人怎么在我們美國(guó)人面前總是低著頭走路 周恩來(lái)總理微笑地說(shuō) 那位官員只好沒(méi)趣地離開(kāi)了 那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞?而我們正走在上坡路上 例2 日常交際中 注重禮貌用語(yǔ) 講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 請(qǐng)寫(xiě)出下列場(chǎng)合中周恩來(lái)總理應(yīng)如何回答 6分 52 1 文言詞語(yǔ)典雅 簡(jiǎn)潔 莊重 在比較鄭重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用 方言詞語(yǔ) 俚詞俗語(yǔ)等 簡(jiǎn)明 通俗 易懂 在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用 2 科技語(yǔ)體 政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句 常式句 完全句等 而口頭語(yǔ)體 文藝語(yǔ)體則常常使用短句 變式句 省略句等 五 把握語(yǔ)體 用語(yǔ)準(zhǔn)確語(yǔ)體有口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩種 口頭語(yǔ)體包括一般談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體 書(shū)面語(yǔ)體又有幾種主要的變體 如公文事務(wù)語(yǔ)體 文藝語(yǔ)體 科技語(yǔ)體 政論語(yǔ)體等 53 例1 法院在審理一案件時(shí) 需傳證人罪犯的妻子到庭 審判員說(shuō)哪句話才比較得體 A 傳證人XXX到庭B 把罪犯XXX的老婆帶上來(lái) C 傳證人XXX到這里來(lái)D 叫罪犯XXX的妻子來(lái) A 法庭是個(gè)莊嚴(yán)神圣的地方 庭審是個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合 應(yīng)用規(guī)范的法律語(yǔ)言 54 例2 電影 林則徐 中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商 申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令 其中說(shuō)到如有違令者 船貨交公 人即正法 有外商問(wèn) 什么叫 正法 中國(guó)官員答 正法就是殺頭 這一段 林則徐說(shuō)的是法令 所以用的是莊嚴(yán)典雅的 正法 官員是口頭對(duì)話 所以用了淺顯易懂的 殺頭 和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào) 55 六 要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式 要恰當(dāng)運(yùn)用 面陳 要根據(jù)雙方的關(guān)系 把陳述的內(nèi)容講清就行 這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些 請(qǐng)人代轉(zhuǎn) 涉及第三人 不僅敘述角度變了 時(shí)間 地點(diǎn) 稱代等因素也變了 這種表達(dá)方式復(fù)雜一些 必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述 56 例1 1999年5月28日 光明日?qǐng)?bào) 2版簡(jiǎn)訊 韜奮書(shū)店在京開(kāi)業(yè) 中的一句話在轉(zhuǎn)述時(shí)稱代失誤 請(qǐng)指出 據(jù)該店經(jīng)理介紹 每日平均售書(shū)數(shù)千元左右 本店除零售外 還為讀者提供代購(gòu) 代郵 代送 批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù) 兼辦作家簽名售書(shū)業(yè)務(wù) 每逢節(jié)日書(shū)店將實(shí)行書(shū)價(jià)優(yōu)惠 此句最好以轉(zhuǎn)述的口吻 將 本店 改為 該店 或者干脆刪去 本店 二字 57 例2 根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求 分別寫(xiě)出何旋和姜帆所打的兩個(gè)電話的內(nèi)容 許強(qiáng)突然肚子劇痛 何旋和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)院 經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎 應(yīng)立即動(dòng)手術(shù) 大約需要800元押金 此時(shí)已是下午5 40了 何旋和姜帆決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話 給許強(qiáng)家長(zhǎng)的電話內(nèi)容為 給自己家長(zhǎng)的電話內(nèi)容為 叔叔 阿姨 我是許強(qiáng)的同學(xué) 許強(qiáng)得了闌尾炎 現(xiàn)在第三醫(yī)院 等待手術(shù) 我們護(hù)理他 您別著急 請(qǐng)帶800元錢(qián) 到第三醫(yī)院外科病房