力學探究型實驗專題教學設(shè)計

力學探究型實驗專題復(fù)習教案教學目的：1.通過實驗分析，掌握力學探究實驗的解題方法和技巧； 2.通過對比練習和典型錯誤來進行強化訓練。一、物理實驗方法控制變量法：研究影響滑動摩擦力大小的因素探究影響壓力作用效果的因素研究液體內(nèi)部的壓強探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)轉(zhuǎn)換法：阻力對物體運動的影響探究影響壓力作用效果的因素探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)實驗1探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：（1）小華的三次實驗情況如圖甲、乙、丙所示實驗時，用彈簧測力計拉木塊在_方向做_運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)（2）小華根據(jù)圖甲、乙，可以得到的結(jié)論是：_。（3）小華比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論：壓力越大，滑動摩擦力就越大，你認為這個結(jié)論是_（選填“正確”或“不正確”）的，理由是：_（4）由甲、乙、丙可得的結(jié)論是：_變式在學過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的裝置進行探究實驗實驗步驟如下：把金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)實驗序號臺式測力計示數(shù)F1/N金屬盒總重力G/N彈簧測力計示數(shù)F2/N4.84.81.83.21.24.86.41.8（1）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗具有容易操作的優(yōu)點：_，_（2）請你補齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為_N（3）實驗中是通過_來改變金屬盒總重力的（4）比較實驗步驟_（填序號）的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)解題技巧:1.彈簧測力計測量物理量，常常利用二力平衡。2.控制變量法的應(yīng)用和遷移。實驗2如圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗，本實驗是通過比較海綿_來比較壓力的作用效果；甲圖所示，將小桌放在海綿上；乙圖所示，在小桌上放一個砝碼；丙圖所示，把小桌翻過來，桌面朝下，并在它上面放一個砝碼，比較甲、乙兩圖可得結(jié)論:_；此實驗中運用到的主要探究方法是_小結(jié)一、實驗方法的注意事項:1.實驗所用的實驗方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法。2.探究型的實驗大多需要用到控制變量法，因此我們要熟記物理量所對應(yīng)的影響因素有哪些，如滑動摩擦力：_、_壓力作用效果：_、_液體壓強：_、_浮力大?。篲、_動能大?。篲、_重力勢能大?。篲、_（以上類型的的實驗題目都應(yīng)注意物理量所對應(yīng)的影響因素）3. 這幾個實驗多次測量的目的：_例題1.下列是初中物理中的幾個探究實例：探究“杠桿的平衡條件”；探究“液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”；探究磁場時，引入“磁感線”；探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”。其中，均采用了“控制變量法”的是（ ）A和 B和 C和 D和 2.用如圖所示的實驗裝置探究“在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”。（1）實驗中，通過觀察_來比較彈性勢能的大小。練習1為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗（1）實驗的研究對象是_（選填“小球”或“木塊”）（2）實驗中通過觀察比較_來比較物體動能的大??；（2）圖甲的情景據(jù)此你能得出的結(jié)論是_；（3）圖乙的情景據(jù)此你能得出結(jié)論是_。變式(2013廣東)如題22 圖裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A 、B 分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。題22 圖中的擺長L 都相同，AB，球A 、B 的質(zhì)量分別為mA、mB , ( mAmB) 。( l ）如題22 圖甲、乙所示，同時釋放A 、B ，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_無關(guān)。( 2 ）如題22 圖甲、乙所示，觀察到B 球能將木塊C 撞得更遠由此可得出結(jié)論：_。( 3 ）題22 圖乙中小球B 到達豎直位置時的速度 _（填“大于”、“小于”或“等于”）題22 圖丙中小球B 到達豎直位置時的速度如題22 圖乙、丙所示，圖丙中木塊C 滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論： _。解題技巧1.小球速度的控制和改變，一般是利用高度來變化。2.小球初始狀態(tài)應(yīng)相同，一般是由靜止滑下。二、其他探究型實驗例1如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_，并通過調(diào)整_來改變拉力的大?。?）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_（能/不 能）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是_A減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)例2（2014廣東）如圖所示，利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿，細線、數(shù)量足夠的鉤碼等試驗器材探究杠桿的平衡條件（1）實驗前杠桿如圖所示，為使杠桿處在_位置平衡狀態(tài)，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母B向_（選填“左”或“右”）調(diào)（2）記錄試驗數(shù)據(jù)的表格如下表，請將表頭欄目，試驗所記錄的數(shù)據(jù)補充完整實驗次數(shù)動力臂L1/m阻力F2/N120.330.2240.483560.25解題技巧1.表格