南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄

南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第二周活動內(nèi)容寫字姿勢和執(zhí)筆方法一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、 用幾分鐘時間講一個 書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。三、 講授新課 通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第三周活動內(nèi)容米字格和筆畫名稱一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、 講授新課。四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第四周活動內(nèi)容橫的寫法一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、 講授新課。 問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。小結(jié)大部分同學(xué)基本學(xué)會橫的寫法南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第五周活動內(nèi)容豎的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。） 懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。硬筆書寫仍強調(diào)提按。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第七周活動內(nèi)容橫折的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。四、 講授新課。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。小結(jié)展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第八周活動內(nèi)容撇的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 導(dǎo)入新課。 請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖）三、 將受新課。 請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。小結(jié)號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第九周活動內(nèi)容捺的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法請同學(xué)觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;2、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十一周活動內(nèi)容點的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十二周活動內(nèi)容豎鉤的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法：（見課本） 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十三周活動內(nèi)容提的寫法一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒小結(jié)展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十四周活動內(nèi)容筆順規(guī)則（一）一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。三、 講授新課。 老師出示課題：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。小結(jié)展示作業(yè)，表揚書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十五周活動內(nèi)容筆順規(guī)則（二）一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。三、 講授新課。 老師出示課題：筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法： （一） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個字形大致呈梯形。 “王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法小結(jié)展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十六周活動內(nèi)容筆順規(guī)則（三）一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師板書課題：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形（見課本）。 老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時讓學(xué)生說出這個字筆畫的粗細(xì)，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。小結(jié)展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。南圈小學(xué)書法社團(tuán)活動記錄負(fù)責(zé)人張建喜參加人員書法社成員活動方式集體活動活動時間第十七周活動內(nèi)容筆順規(guī)則（四）一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚班上書寫認(rèn)