四年級上冊信息技術教案1.4設計文集封面浙江攝影版新4.doc

4 設計文集封面課 題第4課設計文集封面總課時1授課日期20171019教學目標1.通過設計文集封面，知道封面設計的基本要素，學會大號文字設置和窗口顯示比例調整技巧。2.掌握“剪貼畫”的插入和調整。3.初步學習圖文混排的一般技巧。教學重點文集封面的整體設計與編排。教學難點剪貼畫與文字的合理編排。課前準備準備幾個書籍封面范例。教學流程：一、談話導入，激發(fā)興趣把作文都錄入到計算機中，出一本個人作文集，那多有意義呀！引出課題：設計文集封面。二、學習新知，習得新技術。（一）構思文集封面1. 通讀課本。2. 簡單范例演示，說說一般的文集封面都有些什么內容？3. 你們打算給文集取一個什么名字。（小組討論，并反饋）4. 反饋文集封面所包含的內容。（二）設計文集封面1.自由輸入文字，并作簡單美化。2.反饋：注意文字的字體、字號。引導學生給“作文集名稱”用大字號，并用適當?shù)淖煮w。3.引導學生用“對齊方式”調整文字位置。4.引導學生使用“縮放滑塊”查看全貌，合理布局。（三）各種各樣的文集封面。1.展示學生佳作，說說你用了什么辦法讓作品這么漂亮。2.展示更多收集的各種各樣的書籍封面范例，學生欣賞。3.欣賞了這種范例對你有什么啟發(fā)。4.繼續(xù)美化自己的文集封面。5.反饋，引導學生插入剪貼畫的方法。6.繼續(xù)創(chuàng)作。三、展評，總結。1.小組內欣賞作品。2.佳作展示：（1）介紹自己的作品。 （2）你覺得滿意的地方。 （3）學生互評。3.課堂總結。（1）這節(jié)課你的收獲是什么？（2）你的經驗教訓？四、書籍封面設計五原則（參考）1.寧簡勿繁簡潔可使設計意圖明確，而明確的圖形會具有很強的視覺沖擊力。要盡量用少的設計元素營造豐富的畫面，去掉一切多余的東西，要把想象的空間留給讀者。抓住和突出最能打動人心的東西，獲得以一當十的效果。2.寧穩(wěn)勿亂一個封面中的設計元素，只要有一兩個是動態(tài)的，就能顯出很強的動感來。如果所有的元素都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，那就是亂，而不是活潑?！叭f綠叢中一點紅”，正是因為有了綠的襯托，紅才顯得醒目。3.寧明勿暗國內的許多圖書設計與歐美相比，總顯得比較灰暗。這也許和中國人含蓄的性格有關，不像西方人那么直白。我們的書往往一本單看還可以，但放到大環(huán)境中就顯不出來，因此封面應盡量采用明快的顏色。4.闡述清晰有些設計的失敗，還在于編輯與設計者之間溝通的障礙。編輯無法用準確的語言表達意圖，往往過于籠統(tǒng)和概念化，以至使設計者理解上產生誤差，有時越改離初衷越遠。要解決這個問題，文字編輯應學習些設計知識，掌握一些專業(yè)詞匯，名稱和概念要和設計者對接，找到與設計者溝通的方法。5.多用范例多采用書中的范例，是一個有效的方法。如果設計者難以表達清楚自己的意圖時，找一些相近的圖書樣本，就相當于找到了一個最為接近的參照，同時多看范例也可以提高審美修設計意圖：通讀全文把學習內容給予學生一個初步的認識。這里把幾個任務進行整合，可以節(jié)省時間。學生在遇到問題時，再引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，也是一個好的學習方法。讓學生找找學習中的問題也是促進自己進步的階梯。給學生書面的參考，可以讓學生更好地理解“為什么”要這樣做。為更好地全面布局文集封面服務。課后反思整節(jié)課學生基本掌握基礎知識、習得了技能技藝。在課的開始，讓學生通讀課本，讓學生對將要學習的內容有了初步的了解。課堂中又分兩次向學生呈現(xiàn)了不同的范例，第一次呈現(xiàn)給學生的范例是比較簡單，減少了學生的心理壓力，學生人人產生了“我來試一試”的沖動；第二次在學生基本完成簡單作品時，呈現(xiàn)給學生更多更加精美的，通過精心選擇的范例，范例中有豎式的，有橫式的，有現(xiàn)代派的，又有清雅派的，多種多樣，給學生以變式，學生眼前豁然開朗原來文集封面可以有這么多的樣式，打開了學生創(chuàng)作的思路。對于404班學生來說，信息技術基礎較好，學生已經在以前基本會“插入剪貼畫”，所以在本課教學中，對于這一內容不作為一個難點，而是更多地讓學生自己去探究