初一語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練含答案.doc

1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ b ）A、 花圃b 瞬息shn 濁流zhu B、書塾sh 抽屜t 郝叟suC、相宜y 徘徊hu 延綿min D、鑒賞jin 衣襟jng 涉足sh2下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字書寫有誤的一項(xiàng)是（ c ）A、壯絕景致 叢山疊嶺 慷慨淋漓 萬(wàn)丈狂瀾B(tài)、絕壁斷崖 艱難險(xiǎn)阻 駭人聽聞 博學(xué)多識(shí)C、荒草凄凄 再接再勵(lì) 婦儒皆知 歷盡心血D、當(dāng)之無(wú)愧 家喻戶曉 驚濤澎湃 雞毛撣子3. 加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ a ）A.這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個(gè)答案，真可謂撲朔迷離。B. 今年2月，林書豪引領(lǐng)紐約尼克斯隊(duì)豪取7連勝，并打破多項(xiàng)聯(lián)盟記錄，這讓此前賽事成績(jī)平平、鮮為人知的他成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。C.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生。D.幾年沒(méi)見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ d ）A回首三年的初中生活，我們?cè)僖淮蚊鞔_了這樣的道理：勤奮、踏實(shí)是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。B大家喜歡的智能手機(jī)均內(nèi)置新版軟件移動(dòng)視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。C校運(yùn)會(huì)上，李杰用相機(jī)把參賽同學(xué)拼搏的身影和助威鼓勵(lì)的話語(yǔ)一一攝入鏡頭。D在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。5、下列各項(xiàng)中說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（ a ）A、 醫(yī)院口號(hào)：愿君身無(wú)病，哪怕藥生蟲。B、 監(jiān)獄門口的標(biāo)語(yǔ)：謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。C、 昨天是小明的十四歲壽辰。D、 教師對(duì)小明說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不會(huì)？”6情境說(shuō)話。小剛在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的李大爺說(shuō)：“小剛，你真可愛(ài)啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”（1）你聽出李大爺?shù)难酝庵馐牵篲（2）如果你是小剛，應(yīng)該這樣回答李大爺_二、閱讀（一）閱讀傷仲永，回答下面的問(wèn)題7、解釋下列加點(diǎn)的詞。 世隸耕 （ 屬于 ） 父利其然也 （ 認(rèn)為有利可圖 ） 或以錢幣乞之（ 求取 ） 日扳仲永環(huán)謁于邑人 （ 拜訪 ） 8、下列句子中“之”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ a ） A、 不能稱前時(shí)之聞 B、 忽啼求之 C、 余聞之也久 D、 借旁近與之9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表述（翻譯）下列句子的意思。 （1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 （2）邑人奇之，稍稍賓客其父。 10、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了三個(gè)階段，各有什么特點(diǎn)？（用課文原句回答）(2分)童年時(shí)期，“ ”。少年時(shí)期， “令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”。青年時(shí)期， “ ”。11、方仲永由神童論為平庸之輩的原因是什么？（用課文語(yǔ)句）答：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)” “ 則其受于人者不至也?！遍喿x課外文言文，完成9-12 宣王好射宣王好射，說(shuō)人之謂己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用，不過(guò)三石。以示左右，左右皆試引之，中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之。宣王之情，所用不過(guò)三石，而終身自以為九石。豈不悲哉？三石，實(shí)也；九石，名也。 宣王悅其名而喪其實(shí)。（選自漢書尹文子）【注釋】說(shuō)：同“悅”。高興，喜歡。強(qiáng)弓：強(qiáng)有力的弓，硬弓。石：重量單位，一石為一百二十斤。中關(guān)：關(guān)，同“彎”，指拉滿弓。中關(guān)，指拉彎一半。是：這。C b（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀最后一課 回答問(wèn)題我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?5、老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）1老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。 2郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 16為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”?而“我”卻“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”? （1）鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛(ài)國(guó)之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（2）而“我”在最后一課中體會(huì)到了老師崇高的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)他無(wú)比崇敬。 17談?wù)勀銓?duì)老師在最后一課下課時(shí)寫的兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲”的理解。 這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈志的集中體現(xiàn) 18、選文的最后一段用了神態(tài)描寫 動(dòng)作或語(yǔ)言描寫 ，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中19 選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（三）門的懸念學(xué)校大廳的門被踢破了。 可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過(guò)五花八門的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：“干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來(lái)，新門裝上去了?！毙麻T似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。 這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。 這是一道玻璃門。20校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門是最堅(jiān)固的？ 答：因?yàn)橐郧暗哪切╅T總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來(lái)沒(méi)有破。這門這學(xué)生從心里愛(ài)惜它。21文中說(shuō)， “它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？答：保住一道玻璃門不讓踢破。22“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉?！边@句描寫起到了怎樣的作用？答： 側(cè)面反應(yīng)了學(xué)生們的行為得以改變了。23對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。 3、 綜合性學(xué)習(xí)請(qǐng)你仔細(xì)分析下面三則材料，用一句話概括其中反映的問(wèn)題?！静牧弦弧渴忻穸空f(shuō)，前段時(shí)間，她讀小學(xué)的兒子拿著試卷回來(lái)，上面有一道成語(yǔ)填空：“胡（）亂想”，結(jié)果兒子寫成了“胡絲亂想”。兒子一臉無(wú)辜地表示，路邊理發(fā)店的招牌就是這么寫的，讓她哭笑不得。廣告中濫用成語(yǔ)的現(xiàn)在嚴(yán)重誤導(dǎo)了青少年?！静牧隙渴忻耜惻孔罱灿行┎恢耄?yàn)樗?0歲的兒子濤濤是這樣解釋“一往情深”的：“我感情太深了，用網(wǎng)抓住對(duì)方不讓他走?！痹瓉?lái)，濤濤每天上學(xué)和回家都要經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫“一網(wǎng)情深”的網(wǎng)吧?！静牧先?