小學(xué)生作文如何修改.doc

小學(xué)生作文如何修改我們都知道好文章離不開修改這句箴言，但由于多種原因，從我們接觸小學(xué)作文教學(xué)以來，就沒有真正的落實(shí)過。目前，絕大多數(shù)學(xué)生的作文訓(xùn)練，依然陷在老師留題我來寫，寫完了往老師那一交的誤區(qū)里。久而久之，學(xué)生就會錯(cuò)誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，寫完甚至連多一眼都懶得看，便交差了事。久而久之，學(xué)生自己就不想修改作文了，就不會修改作文了，寫出好文章就增加了人為的難度。老師還為此付出了許多不討好的蠻力。這，都是學(xué)生的活老師干產(chǎn)生的惡果。因此，我們必須要教給學(xué)生學(xué)會自己修改作文的本領(lǐng)，這樣的作文教學(xué)才能完整。其實(shí)，修改作文不是難事，只要掌握了基本方法，反復(fù)實(shí)踐就可以學(xué)會。在確保構(gòu)思合理的情況下，修改應(yīng)從主題開始。圍繞著主題修改什么是主題？一篇文章中作者所表達(dá)的思想感情，就叫主題。也有說的中心思想的、主要內(nèi)容的等等。但都不如主題來得明晰確切。修改時(shí)，我們首先就要看文章中所選擇的內(nèi)容材料，是否跑題、偏題。這里的題，不僅僅是指文章的題目，而是指你文章的主題。檢查材料是不是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地反映了你所要表達(dá)的思想感情心中的喜怒哀樂，憂怨愛憎，或者你想闡明的道理。比如，文章的題目是一個(gè)甜桔子，如果我們只是對一個(gè)桔子的來歷描寫得清清楚楚，而沒有寫出其中的甜桔子里蘊(yùn)含的友情或親情，這應(yīng)該叫跑題，至少是偏題了。這就是說，我們在修改作文的時(shí)候，不能滿足于人事景物表面上的完整清晰，而要緊緊抓住，并突出文章的靈魂主題。如果材料做不到這一點(diǎn)，就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如調(diào)換敘述的角度，口氣，描寫的方法，調(diào)換關(guān)聯(lián)詞等，問題比較大的就應(yīng)選擇新的材料替換掉原來的材料。有時(shí)還可以通過修改開頭、結(jié)尾來實(shí)現(xiàn)主題突出、鮮明、生動(dòng)、新穎、深刻的目的。圍繞著材料修改主題不是空的，修改時(shí)應(yīng)著重掂量文中的材料是不是緊緊圍繞主題來選擇的，它們是不是從不同的方面有力地支撐了主題。如果沒有或不夠給力，就應(yīng)該增刪或調(diào)換，予以加強(qiáng)。例如，寫一個(gè)淘氣的我，僅僅選擇了在學(xué)校里是怎么淘氣的幾個(gè)故事的話，材料的選擇就太單一了，莫如增補(bǔ)在家的，在校外的材料，刪減校內(nèi)的材料。這樣材料既豐富了，人物的形象也會隨之豐滿了，文章的生活氣息更濃郁了，趣味兒也就增加了許多。除了注意材料的豐富性，還要考慮到材料的趣味性、典型性、特殊性，盡力避免一般的材料，人人用過的材料。比如，一說母愛，就寫我深夜病了，媽媽送我上醫(yī)院，我的病好了，媽媽眼里布滿了血絲，人也瘦了一圈。修改時(shí)，就應(yīng)該將文中類似的老調(diào)重彈的東東吐出去，把頭腦中保鮮的東東吸納到文中來。遇到這樣的情況了，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象解決材料陳舊的問題。圍繞著語言修改鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言寫作文可是大事。在修改的時(shí)候，引領(lǐng)他們盡量將那些人云亦云的詞，人人筆下有的句子刪掉，換上能有效表達(dá)自己獨(dú)立觀察，獨(dú)特感受，特殊發(fā)現(xiàn)而形成的字詞句。例如，寫春天，就可以刪掉類似“春天，是播種的季節(jié)?！薄按禾靵砹?，小草鉆出來了，伸個(gè)懶腰說，真舒服?。　倍@樣寫：“不知不覺中，春風(fēng)給街邊的柳樹姑娘梳好了滿頭嫩綠色的小辮子，她可美壞了，一個(gè)勁兒地晃來晃去?！薄靶@里的迎春花第一個(gè)舉起黃燦燦的旗幟，向我們報(bào)告：春天來了！”這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生就不會鬧出作文開頭就是“今天”，日記正文也是“今天”做首句的笑談了。一寫高興，就一蹦三尺高；一寫著急，就熱鍋上的螞蟻；一寫比賽，就不甘示弱；一寫眼睛，就炯炯有神修改時(shí)應(yīng)該盡力刪除、調(diào)換簡單重復(fù)，沒有趣味兒的詞語。當(dāng)然，充分使用各種修辭方法，使語言生動(dòng)活潑起來，也是不可忽視的。修改的其他問題當(dāng)然，修改自己的習(xí)作還包括錯(cuò)別字啊、標(biāo)點(diǎn)啊、格式啊要作者自己來做，不過上面說的三條是最要緊的。光知道這些還不夠，還要掌握修改的符號，尤其要反復(fù)練習(xí)，做到每篇作文至少要通讀兩遍，詳細(xì)修改三遍。如果時(shí)間允許，還要反復(fù)修改，直到自己滿意為止。在起步階段，還應(yīng)該把修改過的習(xí)作主動(dòng)給老師、同學(xué)看和家長看看，征求他們的意見。如果身邊有寫作經(jīng)驗(yàn)的人就更好了，應(yīng)經(jīng)常去請教修改的方法和接受他的指導(dǎo)。這樣，我們就可以逐漸學(xué)會修改自己的作文了。小學(xué)生學(xué)習(xí)修改應(yīng)從一開始學(xué)習(xí)作文就接觸才好?；痉椒ㄊ牵?、老師在學(xué)生每次習(xí)作完成后，都要示范修改一篇中等水平的作文給同學(xué)們看。一邊修改，一邊講解修改的原因和方法。修改后再師生互動(dòng)欣析修改效果。其余學(xué)生課后獨(dú)立修改自己的習(xí)作。這樣做，主要是教給修改思路、方法與符號。2、學(xué)生課后獨(dú)立修改后的作文應(yīng)在班里展示，可全部，可小組，可點(diǎn)兵點(diǎn)將并評出最佳修改范例，給與不同形式的鼓勵(lì)，并要介紹經(jīng)驗(yàn)和心得。3、學(xué)生修改后的作文應(yīng)該要求他們用專用的本子抄清保存好，留待一段時(shí)間后再拿出來品讀，看看自己習(xí)作的進(jìn)步。既可增強(qiáng)學(xué)好作文的信心，也可以提高修改的能力。有條件的同學(xué)，可以打字存盤。這也是他們的成長記錄。修改實(shí)例下面，舉一個(gè)我示范修改的例文，再談?wù)勑薷牡木唧w操作過程。（括弧中的部分為刪掉的或添加的。）（媽媽的童年）師：這樣的題目對讀者很難有吸引力了。莫如直接用故事里的核心事物為題更直接，更有魅力。類似一件+事，一個(gè)令我+人都可以采用這個(gè)辦法修改，使文章的題目直截了當(dāng)，個(gè)性突出，簡潔醒目。（小黃瓜）師：這個(gè)題目既揭示了文章的核心故事，又和故事中主人公的身份相匹配，很有兒童的韻味兒。（我和媽媽是好朋友，沒事的時(shí)候總是和她聊天，媽媽也常講她小時(shí)候的故事。沒想到，）師：這樣沒有特點(diǎn)的交待，讀者可以想到的內(nèi)容可以刪掉，開門見山更好。所謂特色有兩種：1、人物外部的。比如，長相、穿著、姿勢等等。2、人物內(nèi)部。比如，性格。媽媽小時(shí)候也是個(gè)淘氣包。那年夏天，她才6歲，姥姥和姥爺都沒在家，家里只剩下了大姨和媽媽。媽媽就對大姨說：“咱倆到園子里摘黃瓜吃吧！”大姨說：“行?！彼齻z到了園子里，第一眼就看到滿園子的黃瓜綠油油的，黃瓜上還帶著小黃花。媽媽一看就摘了起來，大姨就跟著媽媽摘。可她們犯了個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的錯(cuò)誤，大的一個(gè)沒摘，全摘小的，更可氣的是，她們不吃，都放在壟臺上曬干兒。最后，還是大姨阻止了媽媽。（師：這一段的描寫雖然樸實(shí)無華，但生動(dòng)具體，語言準(zhǔn)確，可以很好的感動(dòng)讀者。）中午時(shí)分，姥姥和姥爺回來了，媽媽感到事情不妙，就跑到大街上去玩兒，其實(shí)是躲了。姥姥怎么叫她也裝作聽不見，反正是不回來，一直到天快黑了的時(shí)候媽媽才回家。（師：看看，淘氣孩子的聰明，隨機(jī)應(yīng)變，保全自己，寫得真實(shí)靈動(dòng)有趣。）這時(shí)候姥姥的氣也消得差不多了，媽媽只是挨了幾句罵，可大姨就慘嘍，挨了罵，又挨了頓打。（師：這個(gè)對比描寫對寫出媽媽的聰明十分重要，比直接說出來要高明得多。）（我覺得）媽媽（，你）小時(shí)候是既頑皮又聰明（?。?。（現(xiàn)在我的媽媽也頑皮，那是和爸爸，有時(shí)候和我也一樣。我更服氣她的聰明，因?yàn)閯e人都說我的聰明像媽媽呢！）師：這樣的結(jié)尾顯得羅嗦無力，沒有起到升華主題的作用，就不如自然結(jié)尾了。師總評：這是用一件具體翔實(shí)的故事寫人物的好習(xí)作，雖然是按照故事發(fā)展順序作為文章的結(jié)構(gòu)，但沒有平鋪直敘的感覺。這里的秘密就是通過具體的故事寫出了人物的性格特點(diǎn)和自己對媽媽的愛，而不是停留在事情的表面，單純的敘述故事。其中運(yùn)用的對比描寫方法值得借來攻玉。改后例文小黃瓜媽媽小時(shí)候也是個(gè)淘氣包。那年夏天，她才6歲，姥姥和姥爺都沒在家，家里只剩下了大姨和媽媽。媽媽就對大姨說：“咱倆到園子里摘黃瓜吃吧！”大姨說：“行?！彼齻z到了園子里，第一眼就看到滿園子的黃瓜綠油油的，黃瓜上還帶著小黃花。媽媽一看就摘了起來，大姨就跟著媽媽摘?？伤齻兎噶藗€(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的錯(cuò)誤，大的一個(gè)沒摘，全摘小的，更可氣的是，她們不吃，都放在壟臺上曬干兒。最后，還是大姨阻止了媽媽。中午時(shí)分，姥姥和姥爺回來了，媽媽感到事情不妙，就跑到大街上去玩兒，其實(shí)是躲了。姥姥怎么叫她也裝作聽不見，反正是不回來，一直到天快黑了的時(shí)候媽媽才回家。這時(shí)候姥姥的氣也消得差不多了，媽媽只是挨了幾句罵，可大姨就慘嘍，挨了罵，又挨了頓打。媽媽小時(shí)候是既頑皮又聰