三年級下語文導(dǎo)學(xué)案美麗的南沙群島蘇教版.doc

2、美麗的南沙群島（導(dǎo)學(xué)案）第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、教師談話：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的散文美麗的南沙群島。讓我們隨作者一同去南沙群島，領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光吧。二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)三、展示詞語：師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否查字典了。（課件出示） 師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）四、練習(xí)讀書。師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。）師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？本文主要介紹了南沙群島不僅是巨大的（ ），同時也是（ ），贊美了南沙群島的（ ）。表達(dá)了作者熱愛祖國、熱愛南沙的思想感情。師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字：（如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯） 師：好了，同學(xué)們，請看“闊、庫”這兩個字。（課件出示） （1）請同學(xué)們在課后第1題中描一描。（2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆 頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。師：再仔細(xì)看一看這幾個生字，看看能不能記住它？（3）小檢測師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看： 七、出示自學(xué)提示：默讀課文，思考：本文介紹了南沙群島的哪些方面？請劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。（讀書、思考、圈劃、討論。）八、出示展示任務(wù)。1、補(bǔ)充搜集有關(guān)南沙群島的資料。2、展示南沙群島的物產(chǎn)豐富。3、展示南沙海域獨(dú)特迷人的景觀。4、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且背誦二三自然段。 2、通過具體語言文字感悟南沙群島的特點(diǎn)，體會作者所要表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)分配：1、補(bǔ)充搜集有關(guān)南沙群島的資料。（1組2組）2、展示南沙群島的物產(chǎn)豐富。(3組-6組)3、展示南沙海域獨(dú)特迷人的景觀。(7組-10組)4、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。（11組12組）一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的南沙群島。請齊讀課題。（課件出示）2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報：師：同學(xué)們，相信通過你們的自學(xué)、小組交流，對自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開始：小組選派代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。（1）介紹南沙群島。生：南沙群島是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散步最廣的群島。（2）、展示南沙群島的物產(chǎn)豐富。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報時，可能一般會抓住南沙群島物產(chǎn)的某一方面來談，卻忽略了通過列舉典型事例來展示南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。學(xué)生往往抓不住課文的內(nèi)在聯(lián)系，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出其中的聯(lián)系，從而為深入理解課文內(nèi)涵打好基礎(chǔ)。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：生：我從“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù) 的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。”知道了南沙群島的物產(chǎn)很豐富。追問：從哪些詞語看出南沙群島的物產(chǎn)很豐富？生：海洋生物，礦產(chǎn)資源，海洋動力。追問：這三方面用了什么修飾詞呢？（理解難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭。）又分別用了哪三個動詞？（擁有、蘊(yùn)藏、貯存） 追問：哪句話引出來了一個例子來說明這里的物產(chǎn)豐富？ 生：曾母暗沙追問：你認(rèn)為這段話是圍繞那句話來寫的？生：第一句：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。師：（這一句就是這一段中的中心句。）像這種先對事物的特點(diǎn)進(jìn)行縱隊概述，然后再從不同的方面進(jìn)行具體說明，就是“總分”結(jié)構(gòu)的寫法。采用“總分”結(jié)構(gòu)的寫法，會使文章中心明確、條理清楚，給人留下深刻的印象。以后，我們在寫作中也可以用這種方法。師：南沙群島的物產(chǎn)這么豐富，你能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？將你對這個美麗島嶼的愛有感情的讀出來吧！賽讀師：好同學(xué)們真會讀書。要深入的理解課文，讀懂課文，讀進(jìn)去，還要談出來。（3）展示南沙海域獨(dú)特迷人的景觀。（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報時，可能一般會抓住“眼前”看到的“情景”來談，但往往抓不住課文的內(nèi)在聯(lián)系，不能把看到的情景和詞語對照起來理解，想不到-這又是一種理解詞語的方法。）教學(xué)措施預(yù)設(shè)生：我從“南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀?！敝懒?，遠(yuǎn)望南沙群島是海、天一色，景色真是太美了。追問：“蔚為壯觀”什么意思？師：本段的中心句是？（南沙也是個迷人的世界）追問：南沙群島是那么的迷人，那么的美，你能說說她美在哪里嗎？（觀察書中的插圖）追問：通過哪些景物具體描寫的？（天、海、動物、浪花）對這些景物如何寫出的？（比喻、想象成人群）形象生動，色彩美麗（將表示顏色的詞找出來畫一畫）這真是一副美麗的畫面??！讓我們怎能不生熱愛之情。將你對這個美麗島嶼的愛有感情的讀出來吧！賽讀（4）、選取課文中的兩個自然段讀好有感情地朗讀課文（注意語調(diào)的變化，讀出西湖的美。老師針對讀書情況及時評價）背誦自己喜歡的段落。師：如此美麗的地方，如此美麗的語言