2020人教部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過集中、隨文等方法會(huì)認(rèn)“塊、捉”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“提土旁”，指導(dǎo)“不”的不同讀音，運(yùn)用比較的方法指導(dǎo)會(huì)寫“也、他、地”個(gè)字。2能借助拼音正確的朗讀課文。 能夠流利，有感情朗讀課文第一自然段。3. 理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小公雞和小鴨子之間的互相關(guān)心和幫助。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，提升觀察和認(rèn)識(shí)能力。三、教學(xué)過一、圖片引入，激發(fā)興趣。1導(dǎo)入：孩子們，今天我們的課堂來了兩只可愛的小動(dòng)物，看看他們是誰？（貼圖畫：小公雞和小鴨子）2結(jié)合圖片，引導(dǎo)師：多可愛的小動(dòng)物呀，他們長(zhǎng)得很像，都是小小的、黃黃的，怎么區(qū)分他們呢？3區(qū)別：（1）嘴：小公雞的嘴尖，小鴨子嘴扁。（2）腳：小公雞腳趾是分開的，小鴨子的腳趾是連著的，有腳蹼。4我們?cè)谘┑乩锏男‘嫾覍W(xué)過，小雞畫竹葉，小鴨畫楓葉。（齊讀）5.揭題：今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小公雞和小鴨子的童話故事。一起來讀一讀課題。（注意輕聲，范讀）（二）初讀課文，識(shí)記生字1.聽課文動(dòng)畫2過渡：在這個(gè)故事中，有一些生字，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下吧。（帶拼音讀）3.指導(dǎo)“一塊兒”兒化音的讀法。kui“一塊兒” 塊和兒連在一起形成兒化，讀“一塊兒” “塊”字左邊的偏旁叫提土旁。土字做偏旁的時(shí)候，第二橫變成提。你們都見過哪些有提土旁的字呢？我們腳下踩的“土地”我們祖國(guó)雄偉的建筑長(zhǎng)城的“城”城。有提土旁的字大多都與泥土有關(guān)。4.不的不同讀音指導(dǎo)5識(shí)記“急”6.游戲讀字。（三）再讀課文 了解大意 1.生字我們都認(rèn)識(shí)了，他們又手拉手回到課文中了，你能讀準(zhǔn)字音讀通句子嗎？ 2.現(xiàn)在就要請(qǐng)一位小老師來讀一讀第1.2自然段。誰是我們班的小小朗誦家呀？其他小朋友想一想：怎么知道它們是好朋友。小公雞是怎么幫助小鴨子的？“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?！弊x的時(shí)候把兒化音讀準(zhǔn)。 3.我們一塊兒來讀讀這句話“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?！毙〗Y(jié)：哦，塊不僅可以表示事物名稱，還可以表示一起的意思。從這句話中我們就能看出他們是一對(duì)兒好朋友。PPT出示相關(guān)句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。小公雞找到蟲子，吃的很歡，多開心啊，誰來讀讀這句話？（老師聽出來了，你很高興）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。是啊，小鴨子找不到蟲子，急得直哭。在生活中你有沒有因?yàn)檎也坏綎|西急得直哭的時(shí)候呢？來看看，多著急的小鴨子啊，捉不到蟲子，急得直哭。誰來讀一讀這句話？小公雞主動(dòng)幫助了小鴨子，一起讀讀。（上面第3句）真是一只有愛心、善良、懂得分享的小公雞，真是一對(duì)好朋友.我們?cè)賮碜x讀小公雞幫助小鴨子的句子。（完整讀這個(gè)自然段）為什么小公雞捉到很多蟲子，而小鴨子卻捉不到蟲子呢？仔細(xì)觀察兩幅圖（小公雞、小鴨子）你發(fā)現(xiàn)了什么？我小雞們?cè)賮碜x讀這一段吧 我們一起來讀一讀第一、二個(gè)自然段，快樂的小雞們、著急的小鴨們，準(zhǔn)備好了嗎？（四）指導(dǎo)生字書寫過渡：孩子們課文讀的真好。現(xiàn)在，老師要邀請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手，和老師一塊來寫幾個(gè)字。小小“也”字變魔術(shù)，人來交談好稱呼，土來能夠長(zhǎng)萬物。1也、地、他（1）先來看看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都有一個(gè)也字。寫好“也”字很關(guān)鍵。我們從也字開始。（2）寫好這個(gè)也字，有一個(gè)小口訣，跟老師一起讀一讀橫折鉤，斜度大。中豎高，彎鉤展，三豎之間要等寬。（3）指導(dǎo)“地”“他”（4）書空描紅一個(gè)寫一個(gè)展評(píng)：（橫折鉤，斜度大。中豎高，彎鉤展，三豎之間要等寬。）2我們給也變個(gè)魔術(shù)，給她加上偏旁，就變成了地、他。看看，也字的位置有什么變化？向右移了，而且關(guān)鍵的一筆橫折鉤變短了，整個(gè)也字變窄了。（1）老師示范寫：橫從橫中線起筆，第二筆要變成提；也字從橫和提中間起筆，穿過中心，橫折鉤要變短，往內(nèi)收，鉤；豎要移到豎中線右邊，豎彎鉤卸載豎中線的左邊，彎鉤要舒展有力。（2）展評(píng)：橫變提；橫和提中間起筆，穿過中心，然后網(wǎng)內(nèi)收；豎在豎中線右邊，豎彎鉤在豎中線左邊。（3）他觀察點(diǎn)和地一樣，自己觀察，自己寫。（五）總結(jié)課文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，遇到困難時(shí),小公雞主動(dòng)幫助小鴨子。那么，下鴨子又是怎么幫助小公雞的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、板書設(shè)計(jì)5.小公雞和小鴨子提土旁 塊第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)生字和詞語。通過比較的方法會(huì)寫“說、哥、河、聽”4個(gè)生字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。3.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語意思，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示圖片：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)好朋友，小公雞和小鴨子。 2檢查字詞朗讀，小公雞和小鴨子給我們帶來字詞朋友你們能讀對(duì)嗎？ 淹死 不信 身邊 忽然 大喊 一塊兒 小河邊 捉蟲子 急得直哭 （二）學(xué)習(xí)課文，理解感悟1.我們繼續(xù)跟隨這對(duì)好朋友出發(fā)，看看小鴨子又是怎么幫助小公雞的？小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！?小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的?！?.這一部分出現(xiàn)了小鴨子和小公雞的對(duì)話，文中把小鴨子和小公雞的話加上了冒號(hào)和引號(hào)，凡是出現(xiàn)這樣語言對(duì)話的句子，我們就要根據(jù)說話的角色的心情和狀態(tài)來讀好他的語言。 3.你看，小鴨子要到河里捉魚給小公雞吃，而且不讓小公雞跟著去河里，多關(guān)心小公雞?。∥覀?cè)賮碜x讀他們的對(duì)話。4.小鴨子特別關(guān)心他的公雞弟弟，小公雞覺得是一件特別開心胡事也想去。5.小鴨子關(guān)心自己的公雞弟弟，知道公雞弟弟不能下水游泳會(huì)淹死，非常認(rèn)真的來勸告他的好朋友。來聽聽老師怎么讀，現(xiàn)在你對(duì)自己來試試，看看是不是讀出了著急的心情和對(duì)朋友的關(guān)心的感覺來。6.完整的朗讀課文。（三）感情朗讀 拓展練習(xí)1.接下來，又發(fā)生了什么呢？我們一起讀讀下面的內(nèi)容。 “小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上?！?.小鴨子聽到小公雞喊救命啊，他多著急啊！我們來讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？句子1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。 小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。句子2：小鴨子游到小公雞身邊。 小鴨子飛快地游到小公雞身邊。第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了偷偷地、飛快地。再讀讀，你體會(huì)到了什么？句子：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞特別想跟著小鴨子去河里，就偷偷跟在后面。我們一起讀讀這句話。句子：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小鴨子看到小公雞落水，救小公雞心切，就飛快地游過去，多好的朋友??！我們一起讀讀吧分析完句子，我們一起來把第二個(gè)句子讀好。3.觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?填空：小公雞_地對(duì)小鴨子說：鴨子哥哥，謝謝你。小鴨子_說：_。4.要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。5.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。)（四）指導(dǎo)漢字書寫1出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的4個(gè)漢字：有幾個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字寶寶要考考你呢？請(qǐng)你來找找看，他們哪兒長(zhǎng)得像呢？都有口字，口字在寫的時(shí)候上寬下窄，細(xì)心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎？雖然都有口字，他們所在的位置不同，寫法也不完全一樣?！昂印敝械摹翱凇痹谥醒搿翱凇睂懙靡∫稽c(diǎn)?！罢f”中“口”在右上格“口”中最后一筆橫壓在橫中線上?！奥牎敝小翱凇弊銎?，“口”中小橫沿橫中線寫?！翱凇币蓍L(zhǎng)一些?！案纭敝袃伞翱凇贝笮〔灰粯?，上面小，下面稍大。中間長(zhǎng)橫起筆在橫中線，略向右上斜。豎和豎鉤幾乎在同一直線上。小朋友，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要注意這些。2學(xué)生自主觀察這4個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3指名學(xué)生交流筆順和字形記