-2008年高考理綜(全國卷)生物試題解析與建議的

2008年高考理綜(全國卷)生物試題解析與建議一、 試題分析： 2008年高考理綜全國卷生物學(xué)試題考查的內(nèi)容及分值分配表：題型題號(hào)分值命題考查點(diǎn)考查方向選擇題16激素調(diào)節(jié)胰島素的功能及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)26生物與環(huán)境生態(tài)關(guān)系及種群數(shù)量變化36微生物與發(fā)酵工程微生物的營養(yǎng)及代謝類型46基因工程基因工程的限制性內(nèi)切酶56細(xì)胞工程細(xì)胞融合及體細(xì)胞雜交非選擇題3014植物的代謝植物的礦質(zhì)代謝10神經(jīng)調(diào)節(jié)興奮傳遞和傳導(dǎo)的概念、特點(diǎn)3118遺傳和變異遺傳雜交和變異的相關(guān)知識(shí)全卷重點(diǎn)突出，各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)比例合理，全卷無偏題和超綱題，五個(gè)選擇題的題干各自圍繞一個(gè)中心展開。選項(xiàng)和題干一致，干擾項(xiàng)有效，能反映考生的典型錯(cuò)誤。選擇題主要考查的是理解能力，同時(shí)涉及到實(shí)驗(yàn)考察、信息識(shí)別轉(zhuǎn)換與判斷能力。非選擇題已知條件明確，答案條理清晰。重點(diǎn)考查生物學(xué)的重點(diǎn)及主干知識(shí)與原理的同時(shí)，注重識(shí)圖、讀題能力及學(xué)生的分析推理能力，非選擇題易切入主題，看似不難，實(shí)則不易。在理解相關(guān)概念原理的情況下，認(rèn)真仔細(xì)審題、邏輯嚴(yán)密的思維、科學(xué)的語言表達(dá)、規(guī)范的書寫是得分的關(guān)鍵?？傮w上看，今年試卷有以下5個(gè)特點(diǎn)：1、 既注重基礎(chǔ)知識(shí)又重視能力的考查與2007年相比，考查基礎(chǔ)知識(shí)的題相對(duì)多一些，更突出了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。如：3題是關(guān)于細(xì)菌的有關(guān)知識(shí)；4題關(guān)于基因工程的有關(guān)知識(shí)；5題關(guān)于細(xì)胞工程的知識(shí)；30題礦質(zhì)代謝的有關(guān)知識(shí)；31題考查遺傳的有關(guān)知識(shí)。有些試題更突出了能力的考查，這對(duì)于中學(xué)生物教學(xué)也是很有利的，多數(shù)試題需經(jīng)過認(rèn)真思考才能得出正確結(jié)果的。如：1 題，是關(guān)于激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)題，需要考生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)及有關(guān)的知識(shí)認(rèn)真思考后，才能得出正確的結(jié)果；2題有關(guān)種群間的相互關(guān)系的知識(shí)，同時(shí)也考查了考生分析圖示及圖文轉(zhuǎn)換能力；30題兩個(gè)題都考查了利用圖示分析解決問題的能力和利用生物學(xué)術(shù)語表達(dá)能力。2、 注重與實(shí)際生產(chǎn)、生活及科技的聯(lián)系 考題中不同程度的聯(lián)系實(shí)際，而且聯(lián)系的大都是學(xué)生比較熟悉或具有初步印象的生產(chǎn)生活實(shí)際。3、 突出主干知識(shí)雖然只有 5 道選擇題， 2 道非選擇題，但涉及到的知識(shí)點(diǎn)基本把主干知識(shí)體現(xiàn)出來了。試題包含的知識(shí)點(diǎn)有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、激素調(diào)節(jié)、種群數(shù)量的變化、微生物、基因工程、細(xì)胞工程、礦質(zhì)元素代謝、神經(jīng)調(diào)節(jié)、遺傳、育種等主干知識(shí)。與去年相比，選修內(nèi)容比例增加，大約占試題總量的25%。例如：3、4、5題考查的知識(shí)主要是選修內(nèi)容。 4、 沒有明確的實(shí)驗(yàn)題目，但注重實(shí)驗(yàn)思想，側(cè)重分析今年試題很大一個(gè)特點(diǎn)是沒有專一的純實(shí)驗(yàn)題目，只是在1 題中涉及到激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)。而今年實(shí)驗(yàn)試題從往年側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)思想、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析和方法的考查。立足于教材，以常規(guī)素材設(shè)置問題，設(shè)問既有廣度也有深度，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)問題的分析及價(jià)值判斷和把握能力。這是今年生物試題的亮點(diǎn)之一。5、 試題難度適中試卷體現(xiàn)基礎(chǔ)、新穎，側(cè)重于生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，非選擇題的難度梯度設(shè)置上，起點(diǎn)較低，層層設(shè)問，步步深入。每個(gè)解答題中的第一個(gè)小問題，難度均較低，對(duì)全題的求解起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生解答此題都能得到一定的分值，有效控制了試題的區(qū)分度，使得都有“跳一跳”便可“摘到桃子”的感覺。與07年相比，生物試題難度適中、相對(duì)較易。總之，今年生物試題能較好地體現(xiàn)了生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，以生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為考查重點(diǎn)，密切聯(lián)系考生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)“穩(wěn)中求變”的命題原則的一份較成功試卷。二、對(duì)以后教學(xué)的啟示 1.立足課本，熟悉掌握基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)主干要點(diǎn)知識(shí)2009年的生物高考中預(yù)計(jì)基礎(chǔ)題仍然會(huì)占相當(dāng)比例，題目仍將會(huì)以考查對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理的掌握和應(yīng)用的主干知識(shí)。要注意四個(gè)點(diǎn)：知識(shí)主干的重點(diǎn)；學(xué)科內(nèi)的綜合點(diǎn)；考綱與教學(xué)大綱的不同點(diǎn)；熱點(diǎn)問題與基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。抓好考點(diǎn)知識(shí)體系的構(gòu)建。把零散的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，形成完備的知識(shí)體系。例如：染色質(zhì)染色體染色單體同源染色體染色體組二倍體、多倍體、單倍體。注重解題思路的訓(xùn)練。常見解題思路：審題找考點(diǎn)思路好方法改變條件。要遵循讀懂題目、細(xì)找考點(diǎn)、組織答案、科學(xué)表達(dá)的一般程序，2.做好選修和必修銜接，聯(lián)系實(shí)際，挖掘好教材知識(shí)點(diǎn)涉及到當(dāng)前的熱點(diǎn) 選修是必修教材知識(shí)的拓展和延伸，許多知識(shí)點(diǎn)都與必修教材的相關(guān)知識(shí)有著密切聯(lián)系，如：光合作用的能量轉(zhuǎn)換、血糖平衡調(diào)節(jié)與健康、生物膜系統(tǒng)等。當(dāng)然，由于高三選修教材的許多知識(shí)點(diǎn)涉及到當(dāng)前的諸多熱點(diǎn)問題，如人體健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、環(huán)境問題等。借此讓學(xué)生嘗試著解釋和解決自己生活實(shí)際問題及相關(guān)社會(huì)問題，以培養(yǎng)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的能力。3.借助以實(shí)驗(yàn)為背景和圖、表、曲線類題目的訓(xùn)練，培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)化、遷移運(yùn)用能力主要是針對(duì)單一選項(xiàng)題、多選項(xiàng)組合題、圖表題、曲線題、材料題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從題干上找關(guān)鍵詞、字，對(duì)應(yīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)正確答題。二是要強(qiáng)化多種表述形式的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)圖解的訓(xùn)練。4培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力 對(duì)于生