名師化學(xué)中考復(fù)習(xí)沖刺檢測試題含答案.doc

化學(xué)中考模擬測試題題號一二三四五六總分得分一、單選題（本大題共10小題，共20.0分）1. 下列不屬于新能源的是（）A. 潮汐能B. 太陽能C. 風能D. 石油2. 梔子花開，香氣四溢，此現(xiàn)象說明（）A. 分子在不斷運動B. 分子間有間隔C. 分子的體積很小D. 分子的質(zhì)量很小3. 2016年世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”，下列做法不符合該主題的是（）A. 提倡綠色出行，發(fā)展城市公共自行車B. 提倡使用一次性竹筷，既方便快捷又衛(wèi)生C. 推廣使用醇基燃料，減少有害氣體擴散D. 推廣使用微生物降解塑料4. 如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（）A. 反應(yīng)前后原子種類和原子數(shù)目都不變B. 丁在該變化中可能是催化劑C. 該變化可以表示氮氣欲氫氣生成氨氣(NH3)的反應(yīng)D. 該變化中發(fā)生反應(yīng)的甲、乙、丙的化學(xué)計量數(shù)之比是3：2：25. 2017年5月18日，我國成為了世界上第一個連續(xù)海上開采可燃冰時間最長的國家，可燃冰的主要成分是CH4和水，其中碳元素的化合價是（）A. -4B. -1C. +1D. +26. 下列儀器中，不能用酒精燈直接加熱的是（）A. B. C. D. 7. 如圖是元素周期表中的一格，下列說法正確的是（）A. 相對原子質(zhì)量是22B. 原子序數(shù)是22C. 該元素屬于非金屬元素D. 一個鈦原子的質(zhì)量是47.87g8. 推理是一種重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。下列推理正確的是（）A. 氮氣、氧氣都是由分子構(gòu)成的，所以氣體都是由分子構(gòu)成的B. 單質(zhì)都是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)C. 鐵、銅、鋁、鋅金屬元素有金字旁，所以所有金屬元素都有金字旁D. 稀有氣體可以做保護氣，所以能做保護氣的一定是稀有氣體9. 某種有機物3.2g在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳4.4g和水3.6g，下列對該有機物的判斷正確的是（）A. 該有機物一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素B. 該有機物中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為3：1：4C. 該有機物的化學(xué)式為CH4D. 該有機物的化學(xué)式為C2H5OH10. 實驗室常用加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體制取氧氣。下列圖象中正確的是（）A. B. C. D. 二、填空題（本大題共1小題，共8.0分）11. 科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：【提出問題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。【實驗驗證】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一_ 木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解實驗二_ 木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過氧化氫分解的速率【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑?！居懻撆c反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究_?！緦嶒灢襟E】準確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，則說明水泥塊可作過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要在補充一個探究實驗：探究_。三、計算題（本大題共1小題，共6.0分）12. 如圖是某品牌補鐵鈉的標簽，請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題。（1）已知葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，則葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是_。（精確到0.1%）（2）葡萄糖中，碳、氫、氧原子個數(shù)比為_。（3）某病人輸了2瓶注射液，相當于補充了_g鈉元素（精確到0.01g）。四、推斷題（本大題共1小題，共10.0分）13. 現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其中A、B常溫下都是無色液體，它們具有相同的組成元素，C、D為常見的無色氣體。一定條件下四種物質(zhì)存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（表示反應(yīng)生成）。請回答下列問題：（1）請寫出物質(zhì)D的名稱_（2）請寫出C物質(zhì)的一種用途_。（3）寫出AB反應(yīng)的文字表達式_，基本反應(yīng)類型為_。（4）A、B具有相同的組成元素，但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_。五、簡答題（本大題共1小題，共7.0分）14. 根據(jù)如圖實驗，回答以下問題。（1）寫出圖所示實驗發(fā)生反應(yīng)的符號表達式_，集氣瓶底預(yù)先裝少量水的目的是_。（2）寫出圖實驗中可觀察到的實驗現(xiàn)象是_，該實驗的目的是_。（3）圖裝置中試管收集的氣體是_，由該實驗證明了水是由_組成。六、探究題（本大題共2小題，共17.0分）15. 如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）指出圖中標有字母的儀器名稱：a、_；b、_。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，若要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選用的實驗裝置是_（填序號。下同），實驗時要在試管口放一團棉花，其作用是_，反應(yīng)的符號表達式是_。（3）若用過氧化氫溶液制取氧氣，為了控制反應(yīng)的進行，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_，反應(yīng)的符號表達式是_，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的優(yōu)點是_。16. 上周做完酸的性質(zhì)實驗，化學(xué)老師將一瓶NaOH溶液放在實驗桌上，故意讓瓶口敞口放置到現(xiàn)在，今天讓同學(xué)們分兩組一起來探究這瓶NaOH溶液如何變質(zhì)【提出猜想】第一組同學(xué)猜想：NaOH溶液沒有變質(zhì)第二組同學(xué)猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)你的新猜想：_【實驗探究】（1）第一組同學(xué)取少量NaOH溶液樣品于試管中，然后再滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅，他們一致認為自己的猜想正確（2）第二組同學(xué)取少量NaOH溶液樣品于試管中，然后再滴加Ca（OH）2溶液，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀，然后再滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅，他們也一致認為自己的猜想正確【方案分析】第一組同學(xué)得出的結(jié)論_（填“合理”或“不合理”），第二組同學(xué)得出的結(jié)論有質(zhì)疑，理由是_【實驗反思】假設(shè)你的猜測正確，你的實驗方案是_，觀察到有白色沉淀且溶液不變紅【實驗拓展】NaOH溶液應(yīng)_保存答案解析1.【答案】D【解析】解：人們正在利用和開發(fā)的新能源有太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能、生物質(zhì)能等。 A、潮汐能是清潔、無污染的新能源，故A不符合題意； B、太陽能是清潔、無污染的新能源，故B不符合題意； C、風能是清潔、無污染的新能源，故C不符合題意； D、石油屬于化石燃料，不屬于新能源，故D符合題意。 故選：D。根據(jù)能源的種類進行分析，新能源是指無污染、可以持續(xù)利用的能源，包括太陽能、風能、核能、地熱能、潮汐能等。本題難度不大，新能源是中考的熱點，了解常見的新能源范疇、種類是正確解答本題的關(guān)鍵。2.【答案】A【解析】解：梔子花開，香氣四溢，是因為梔子花香中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使人們聞到梔子花香。 A、由于分子是在不斷的運動的，這是造成香氣四溢的主要原因，故選項正確。 B、由分子的性質(zhì)可知，香氣四溢的主要原因與分子之間有間隔無關(guān)，故選項錯誤。 C、由分子的性質(zhì)可知，香氣四溢的主要原因與分子的體積大小無關(guān)，故選項錯誤。 D、由分子的性質(zhì)可知，香氣四溢的主要原因與分子質(zhì)量大小無關(guān)，故選項錯誤。 故選：A。根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可。本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。3.【答案】B【解析】解：A、提倡節(jié)能減排，綠色出行，發(fā)展城市公共自行車，這種做法既保護環(huán)境、減少資源浪費，還有利于身體健康，符合主題； B、提倡使用一次性竹筷，浪費了木柴，減少了樹木對空氣的凈化作用，不符合主題； C、推廣使用醇基燃料，減少有害氣體擴散，改善環(huán)境質(zhì)量，符合主題； D、推廣使用微生物降解塑料減少了白色污染問題，保護環(huán)境，符合主題。 故選：B。選擇綠色產(chǎn)品，節(jié)約資源能源，保護生態(tài)環(huán)境，應(yīng)減少能源的利用，減少污染物的排放本題主要考查日常生活中環(huán)保的具體措施，難度不大4.【答案】D【解析】解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是：A、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子種類和原子數(shù)目都不變，故A正確；B、由微粒的變化可知，丁物質(zhì)在反應(yīng)前后沒有變化，在該變化中可能是催化劑，故B正確；C、由微粒的構(gòu)成和微粒的變化數(shù)目關(guān)系可知，該變化可以表示氮氣與氫氣生成氨氣（NH3）的反應(yīng)，故C正確；D、由上述圖示可知，該變化中發(fā)生反應(yīng)的甲、乙、丙的化學(xué)計量數(shù)之比是3：1：2，故D錯誤。故選：D。觀察反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化，該變化中發(fā)生反應(yīng)的甲、乙、丙的化學(xué)計量數(shù)之比；根據(jù)微粒的構(gòu)成和各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系分析可表的反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)，分子變成原子，原子重新組合成新分子，反應(yīng)前后原子的種類不變，利用此知識結(jié)合相關(guān)的圖示信息解決即可5.【答案】A【解析】解：氫元素顯+1價，設(shè)碳元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：x+（+1）4=0，則x=-4價。 故選：A。根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合CH4的化學(xué)式進行解答即可本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題6.【答案】B【解析】解：通過我們學(xué)過的知識可知，能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等。 故選：B。根據(jù)實驗室儀器使用規(guī)則進行分析本題很簡單，考查不能用于加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關(guān)鍵7.【答案】B【解析】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為47.87，故選項說法錯誤。 B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為22，該元素的原子序數(shù)為22，故選項說法正確。 C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鈦，帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法錯誤。 D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為47.87，而不是一個鈦原子的質(zhì)量是47.87g，故選項說法錯誤。 故選：B。根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可。本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力。8.【答案】B【解析】解：A、物質(zhì)不一定都是由分子構(gòu)成的，如稀有氣體是由原子構(gòu)成，故錯誤； B、單質(zhì)都是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，故正確； C、鐵、銅、鋁、鋅金屬元素有金字旁，但所有金屬元素并不都有金字旁，如汞屬于金屬，但無金字旁，故錯誤； D、氮氣和稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)都比較穩(wěn)定，可做保護氣，故錯誤； 故選：B。根據(jù)物質(zhì)的微粒構(gòu)成進行分析解答； 根據(jù)單質(zhì)的概念分析； 根據(jù)汞屬于金屬，但無金字旁解答； 根據(jù)氮氣和稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)都比較穩(wěn)定分析。本題難度不大，主要考查對化學(xué)基本概念和原理的理解，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考查以教材為根本的原則，符合中考方向。9.【答案】B【解析】解：先根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變，確定：該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素。再根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量相等，來確定氧元素是否含有。4.4g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=4.4g100%=1.2g，3.6g水中氫元素的質(zhì)量=3.6g100%=0.4g1.2g+0.4g=1.6g與該物質(zhì)的質(zhì)量不相等，故一定含氧元素，且氧元素的質(zhì)量為：3.2g-1.6g=1.6g，故：A、該有機物一定含有碳、氫、氧元素，錯誤；B、該有機物中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：1.2：0.4：1.6=3：1：4，正確；C、該有機物一定含有碳、氫、氧元素，錯誤；D、該有機物中碳、氫、氧原子個數(shù)比為：=1：4：1，錯誤。故選：B。由題意“3.2g某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成4.4g二氧化碳和3.6g水”，則可推測參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，二氧化碳與水中的氧元素、氫元素、碳元素的質(zhì)量，從而進行解答本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，學(xué)會處理此類計算的題目，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力10.【答案】D【解析】解：A高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)過程中固體的質(zhì)量不斷減少直到高錳酸鉀完全分解為止，才不再改變，故錯誤； B在高錳酸鉀沒有分解時，氧氣的質(zhì)量為零，故錯誤； C高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，應(yīng)該是加熱到一定的溫度后才能產(chǎn)生氧氣，當高錳酸鉀完全分解后氧氣的質(zhì)量不再改變，故錯誤； D高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)過程中固體的質(zhì)量不斷減少直到高錳酸鉀完全分解為止，才不再改變，故正確。 故選：D。根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答。本題通過坐標的形式考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)，正確辨別坐標所表示的意義及坐標所表示的量的關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵。11.【答案】在試管中加入一定量的過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變 水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變【解析】解：【實驗驗證】實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復(fù)燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作； 實驗二：在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中，所以實驗現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，故答案為： 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一在試管中加入一定量的過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應(yīng)速率方面分析。還要從反應(yīng)前后質(zhì)量不變方面進行分析，故答案為：水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變； 【分析】研究催化劑，除了研究改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，還要研究反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，故答案為：水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變?！緦嶒烌炞C】實驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進行分析；實驗二：根據(jù)木條復(fù)燃的現(xiàn)象分析； 根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素去分析； 【分析】根據(jù)催化劑滿足的條件分析。在研究催化劑時，要從改變反應(yīng)速率、反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等方面進行研究。12.【答案】53.3% 1：2：1 0.71【解析】解：（1）葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為100%53.3%。（2）1個葡萄糖分子是由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的，則碳、氫、氧元素原子個數(shù)比是6：12：6=1：2：1。（3）由題意2瓶注射液中氯化鈉的質(zhì)量為0.9g2=1.8g，其中的鈉元素的質(zhì)量為1.8g0.71g。故答案為：（1）53.3%；（2）1：2：1；（3）0.71。（1）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=100%，進行分析解答。（2）根據(jù)1個葡萄糖分子的構(gòu)成，進行分析解答。（3）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答。本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力。13.【答案】氫氣 醫(yī)療急救、煉鋼等 過氧化氫二氧化錳水+氧氣 分解反應(yīng) 分子的構(gòu)成不同【解析】解：A、B常溫下都是無色液體，它們具有相同的組成元素，A能轉(zhuǎn)化為為B，B分解生成CD兩種氣體，由過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，則A為過氧化氫，B為水，C為氧氣，D為氫氣。（1）物質(zhì)D的名稱是氫氣。（2）C物質(zhì)是氧氣，能支持燃燒、供給呼吸，可用于醫(yī)療急救、煉鋼等。（3）AB，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)。（4）A、B具有相同的組成元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子化學(xué)性質(zhì)不同。故答案為：（1）氫氣；（2）醫(yī)療急救、煉鋼等（3）過氧化氫水+氧氣；分解反應(yīng)；（4）分子的構(gòu)成不同。根據(jù)題意，A、B常溫下都是無色液體，它們具有相同的組成元素，A能轉(zhuǎn)化為為B，B分解生成CD兩種氣體，由過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，進行分析解答。本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證。14.【答案】3Fe+2O2-點燃Fe3O4 防止落下的熔化物炸裂瓶底 A燒杯中的酚酞溶液變紅色，B燒杯中溶液不變色 探究分子是不斷運動的 氧氣 氫元素與氧元素【解析】解：（1）鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；反應(yīng)的方程式為：3Fe+2O2Fe3O4；在進行鐵在氧氣中燃燒實驗時，要預(yù)先在集氣瓶底放一些水（或沙）理由是：防止落下的熔化物炸裂瓶底。故填：3Fe+2O2Fe3O4；防止落下的熔化物炸裂瓶底；（2）實驗中，由于濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨分子運動到B燒杯中形成氨水，顯堿性，能使酚酞試液變成紅色。所以可觀察到的實驗現(xiàn)象是B燒杯中溶液變紅色，該實驗的目的是探究分子是不斷運動的。故填：A燒杯中的酚酞溶液變紅色，B燒杯中溶液不變色；探究分子是不斷運動的；（3）試管產(chǎn)生的氣體體積較小，是氧氣；電解水生成了氫氣和氧氣，由質(zhì)量守恒定律可知，水是由氫元素與氧元素組成的；故填：氧氣；氫元素與氧元素。（1）根據(jù)鐵絲燃燒的原理和方程式的書寫方法分析；鐵在氧氣中燃燒時能夠生成高溫熔融物，并且容易濺落；（2）根據(jù)氨水易揮發(fā)，氨水顯堿性能使酚酞試液變成紅色分析回答；（3）根據(jù)電解水實驗得出現(xiàn)象、結(jié)論及生成物分析回答。本題考查了電解水的實驗、氧氣的性質(zhì)實驗、分子是不斷運動的實驗探究等知識。要加強記憶，理解應(yīng)用，根據(jù)題意細心分析回答。15.【答案】酒精燈 長頸漏斗 AE 防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管 2KMnO4-K2MnO4+MnO2+O2 C 2H2O2-MnO22H2O+O2 操作簡便、更環(huán)保、更安全等【解析】解：（1）酒精燈是常用的加熱儀器，長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：酒精燈；長頸漏斗；（2）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈；故答案為：AE；防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（3）若用過氧化氫溶液制取氧氣，為了控制反應(yīng)的進行，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的優(yōu)點是：操作簡便、更環(huán)保、更安全等；故答案為：C；2H2O22H2O+O2；操作簡便、更環(huán)保、更安全等；酒精燈是常用的加熱儀器，長頸漏斗方便加液體藥品；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱。氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈。本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、注意事項等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；