2010年5月心理咨詢師二級考試試題真題(整理版)

2010年5月心理咨詢師(二級)理論知識考試真題201 0年5月 人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職 業(yè)：心理咨詢師等 級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德 理論知識人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分 答題指導(dǎo)： 該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的。 請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 錯選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項選擇題（第 1 一 8 題） 1 、關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的是（ ）。 （A）道德與法律相輔相成、共同發(fā)展（B）道德依附于法律，襯托法律的權(quán)威（C）道德始終滯后于法律的發(fā)展 （D）道德與法律在本質(zhì)上具備相同的規(guī)范功能 2 、英美等國的 從政職業(yè)法 、榮譽法典 ，其類型屬于（ ）。 （A）行政許可法 （B）憲法 （C）職業(yè)道德法典 （D）勞動法 3 、我國社會主義職業(yè)道德的核心是（ ）。 （A）榮辱觀 （B）為人民服務(wù) （C）愛崗敬業(yè) （D）誠實守信 4 、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則-“勤勉”的本質(zhì)要求是（ ）。（A）總是處于忙碌狀態(tài)之中（B）早來晚走，埋頭苦干，任勞任怨（C）即使心猿意馬，也要干好本職工作 （D）按照計劃來開展工作，不能隨意地把問題往后拖延 5 、在 IBM 公司的員工雇傭標準中，居于先決地位的條件是（ ）。（A）邏輯分析能力 （B）適應(yīng)環(huán)境的能力 （C）創(chuàng)新能力 （D）敬業(yè)精神 6 、在職業(yè)活動中，正確處理“誠”、“信”關(guān)系的要求是（ ）。 （A）寧可“不誠”于己，也要“有信”于人 （B）承諾的事情要量力而為（C）“信”是“誠”的基礎(chǔ) （D）“誠”、“信”均無前提，既己承諾，就要履行（請結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識，回答第 7 8 題）目前，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)等自動化辦公條件的改進，員工利用網(wǎng)絡(luò)干私活的現(xiàn)象既隱蔽又普遍，如處理私人信件、網(wǎng)上種天、下載音樂、玩在線游戲等有調(diào)查顯示，關(guān)于干私活的員工個人，在中國每周花費時間為 5 . 6 小時，比例達到 60 % ；在印度，員工比例為 26 % ；在巴西，員工比例為 6 % 美國等國家同樣存在此類問題，但員工比例普遮較低但是，由于利用網(wǎng)絡(luò)干私活會給少業(yè)帶來嚴重損失，為此，美國通過立法形成一項新法案，規(guī)定公司可以對員工進行監(jiān)視，而員工則不能夠要求公司停止對其監(jiān)視 7 、根據(jù)上述事例，可以判定（ ）。 （A）中國員工的職業(yè)素質(zhì)是世界上最差的（B）對中國員工來說，職業(yè)道德在無人監(jiān)督的情況下幾乎不起作用（C）寬松的管理體現(xiàn)了以人為本的理念和成效 （D）加強中國員工公私分明的職業(yè)道德教育勢在必行 8 、根據(jù)上述事例，下列說法中正確的是（ ）。 （A）對員工來說，美國法律處于十分強勢的地位 （B）“德”、“法”并用，能夠取得更好的管理實效 （C）在網(wǎng)絡(luò)時代，員工干私活的問題將無法根本解決（D）公司對員工進行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)（二）多項選擇題（第 9 16 題） 9 、下列說法中，屬于我國傳統(tǒng)職業(yè)道德精華的是（ ）。 （A）公忠為國的社會責任感 （B）自強不息、勇于革新的拼搏精神 （C）以禮待人、尊卑有序的和諧觀念 （D）見利思義、以利顯義的價值取 10 、當代西方發(fā)達國家職業(yè)道德建設(shè)的主要經(jīng)驗和做法是（ ）。 （A）加強道德立法（B）注重信用檔案體系的建立（C）實行職業(yè)道德表現(xiàn)“一票否決”制（D）進行嚴格的崗前和崗位培訓(xùn) 11 、 公民道德建設(shè)實施綱要 提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的職業(yè)行為準則包括（ ）。 （A）以人為本（B）熱愛科學(xué)（C）服務(wù)群眾（D）奉獻社會 12 、關(guān)于職業(yè)化標準，下列說法中正確的是（ ）（A）建立職業(yè)化標準是實施職業(yè)化管理的關(guān)鍵步驟 （B）確立職業(yè)化標準的基礎(chǔ)主要依靠直覺、職業(yè)道德和制度變化（C）在公司治理上，要采取戰(zhàn)略規(guī)劃和實施決策標準化 （D）在企業(yè)價值觀指導(dǎo)下，規(guī)章制度要進行法制化的標準體系的改造 13 、職業(yè)技能的特點包括（ ）。 （A）時代性（B）專業(yè)性 （C）層次性 （D）綜合性 14 、要求員工嚴格執(zhí)行操作規(guī)程的意義在于（ ）。 （A）它是長期實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié) （B）它是培養(yǎng)員工習慣性反應(yīng)能力的需要 （C）它是維護技術(shù)先進性的有效手段 （D）它是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要措施 15 、下列說法中，符合世界 500 強企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標準的是（ ）。 （A）良好的人際關(guān)系（B）自動自發(fā)地工作（C）善于反思，尋找借口（ D）注重執(zhí)行，少提建議 16 、根據(jù) 節(jié)約能源管理暫行條例 ，正確的說法是（ ）。 （A）企業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備能源計量器具（B）重點企業(yè)應(yīng)實行綜合能耗考核和單項消耗考核制度 （C）引進國外工藝和設(shè)備，節(jié)能效果好的優(yōu)先引進（D）節(jié)能機構(gòu)的相關(guān)人員必須無條件地接受節(jié)能培訓(xùn)二：職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第 17 - 25 題）17 、如果你在某次活動中認識了幾個“新朋友”，你會（ ）。 （A）因為沒有利害沖突，覺得比過去的朋友更為親切 （B）要把他們發(fā)展成為與自己的老朋友一樣的朋友（C）所謂“新朋友”只是一種交際上的說法而己，一般并不可靠（D）隨緣 18 、如果你在某個特殊環(huán)境下認識了一個人，這個人掌握著一種新技術(shù)，這種技術(shù)恰恰是你目前所在公司所夢寐以求的，你會（ ）。 （A）勸他“跳槽”，馬上到你所在公司來（B）馬上把這一情況向公司領(lǐng)導(dǎo)進行匯報（C）私下和對方商量一下，如何把他的技術(shù)變成經(jīng)濟效益（D）研究如何把他的技術(shù)弄到自己的手里 19 、對于“蝸居”一族，你的感受是（ ）。 A）他們太可憐B）可以肯定，他們的父母不是大款C）“蝸居”現(xiàn)象都是房地產(chǎn)開發(fā)商造成的D）他們將來的生活會好起來的 20 、時代變化不斷加快，各種新生事物層出不窮，對此，你的感受是（ ）。 （A）新奇并樂于接受（B）制造新事物的那些人一定很閑暇 （C）有時會煩躁不安（D）沒有特別的感受 21 、在你看來，除官方信息外，網(wǎng)絡(luò)上所發(fā)布的信息（ ）。 （A）絕大部分是虛假的，自己從來不相信 （B）絕大部分是真實的，自己會相信（C）上網(wǎng)只是為了娛樂，不關(guān)心信息真?zhèn)?（D）“真”、“假”同在，希望政府對信息發(fā)布進行監(jiān)管 22 、假如你在火車站候車，見一乘客手里拎著沉重行李，舉步維艱，四處張望，很是無助這時，有陌生人走過來，表示要幫助乘客，但被拒絕了。你認為這位乘客的心理會是（ ）。 （A）不信任陌生人（B）不信任眼前的這位陌生人（C）半信半疑（D）不信任任何人 23 、日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)要求你做一些簡單而平凡的小事兒，你的看法是（ ）。 （A）對小事兒不屑一顧，大材小用（B）領(lǐng)導(dǎo)不重視自己 （C）既然是領(lǐng)導(dǎo)要求做的，那就做（D）會盡心做好每一件小事兒 24 、如果你的上司是一個喜歡下屬聽話的人，但你發(fā)現(xiàn)在“聽話”和“干好工作”之間時不時地會出現(xiàn)矛盾。事實證明，凡聽了上司的話，工作就會產(chǎn)生維漏。為此，你的選擇一般會傾向于（ ）。 （A）聽話（B）把活計干好（C）辭掉工作（D）表面上聽話，實際上干自己的 25 、對于公司目前的管理制度，你的看法是（ ）。 （A）需要徹底修改（B）需要適當完善 （C）申請調(diào)換崗位（D）不關(guān)心第二部分 理論知識一、單項選擇題 26 、腦對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（ ）（A）距離知覺（B）運動知覺（C）時間知覺（D）方位知覺 27 、下列說法中正確的是（ ）。 （A）色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色（B）色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認顏色的 （C）色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的（D）紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍 28 、關(guān)于羞恥，正確的說法是（ ）。 （A）是一種負罪的情緒體驗（B）公共場所會易化羞恥感（C）是一種消極的情緒體驗 （D）羞恥者往往有良心上的自我譴責 29 、根據(jù)美國學(xué)者安德森的研究，個體最令人喜歡的品質(zhì)是（ ）。 （A）善良（B）熱情 （C）真誠（D）聰明30 、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（ ） （A）尚不能進行道德判斷 （B）進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配 （D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配31、小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括（ ）。 （A）直觀形象水平（B）初步本質(zhì)抽象水平（C）形象抽象水平（D）初步語言概括水平 32 、常用的態(tài)度測量方法不包括（ ）。 （A）量表法（B）投射法（C）實驗法（D）行為反應(yīng)測量法 33 、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（ ）。 （A）過分要求嚴格與完美（B）過分感情用事或夸張（C）不能獨立地解決問題（D）習慣性夸大潛在危險 34 、其數(shù)值可以進行加、減、乘、除運算的量表是（ ）。（A）命名量表（B）順序量表 （C）等距量表（D）等比量表 35 、樣本團體的特征比如職業(yè)等會影響測驗結(jié)果，使得測驗對于不同的團體具有不同的預(yù)測能力，測量學(xué)上稱這些特征為（ ）。 （A）主觀影響變量（B）測驗變量 （C）客觀影響變量（D）干涉變量卷36 、弗洛伊德認為，正常心理活動的基礎(chǔ)是（ ）。 （A）自我的力量足夠強大B）本我、自我和超我三者達到力量平衡 （C）意識活動成為心理活動的主要成份 （D）潛意識活動成為心理活動主要成份 37 、兒童心理障礙的主要形式不包括（ ）。 （A）攻擊（B）語言宣泄（C）退縮（D）多余動作 38 、對求助者心理問題嚴重程度的評估應(yīng)該（ ）。 （A）是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié) （B）在初步印象形成之前進行（C）在心理診斷完成之后進行（D）建立在初步印象的基礎(chǔ)上 39 、個人化是認知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者（ ）。 （A）主動為別人的過失或不幸負責（B）非常自我中心 （C）主動為自己的過失或不幸負責（D）自控能力過強 40 、正移情是求助者對心理咨詢師的一種（ ）。 （A）好感（B）依賴 （C）幫助（D）反感41 、內(nèi)隱致敏法（ ）. （A）通過場景想象體驗焦慮（B）是一種系統(tǒng)脫敏法（C）利用想象產(chǎn)生厭惡刺激（D）基于操作條件反射 42 、心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明其使用了（ ）。 （A）行為矯正技術(shù)（B）設(shè)身處地理解的技術(shù)（C）語義分析技術(shù)（D）無條件積極關(guān)注技術(shù) 43 、臨床研究表明， WAIS-RC 中數(shù)字廣度測驗對智力較高者實際測量的是（ ）（A）短時記憶能力（B）注意力（C）瞬時記憶能力（D）穩(wěn)定性 44 、 HAMD 用于老年人時，在軀體癥狀的評分上可能（ ）。 （A）出現(xiàn)遺漏 （B）非常片面（C）過度評價（D）非常準確 45 、使用評定量表時，為保證評定者評定結(jié)果的一致性，一般要求 KaPPa 系數(shù) （ )（A）與 Spearman 系數(shù)一致（B）大于 0.5（C）與 Pearson 系數(shù)一致（D）大于 0.7 46 、激烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)一般屬于（ ）。 （A）心境（B）激情 （C）應(yīng)激（D）情感 47 、注意的起伏實際上是注意的（ ）。 （A）轉(zhuǎn)移（B）動搖（C）循環(huán)（D）分配 48 、短時記憶中的信息是（ ）。 （A）不能被意識到的（B）一種內(nèi)隱信息 （C）能被意識到的（D）一種主觀臆造49 、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（ ）。 （A）從生理自我到社會自我，最后到心理自我（B）從生理自我到心理自我，最后到社會自我 （C）從社會自我到生理自我，最后到心理自我 （D）從心理自我到社會自我，最后到生理自我 50 、自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（ ）的觀點 （A）馬斯洛（B）詹姆士（C）羅杰斯（D）米德 51 、社交情緒是人際交往中個體的一種（ ）. （A）主觀體驗（B）社會意識（C）客觀需要（D）社會動機 52 、根據(jù)柯爾伯格的理論，處于服從和懲罰的道德定向階段的個體的特征是（ ）。 （A）對規(guī)則采取服從的態(tài)度 （B）認為每個人都有自己的意圖和需要 （C）認識到必須尊重他人的看法和想法 （D）強調(diào)懲罰的作用 53 、精神分析理論認為性別角色是（ ）。 （A）觀察學(xué)習的結(jié)果（B）激素變化的結(jié)果（C）自我發(fā)展的結(jié)果（D）對同性別父母認同的結(jié)果 54 、思維貧乏和思維遲緩的一個重要鑒別點是（ ）。 （A）語速是否減慢（B）話語是否中斷（C）語句是否通順（D）話語是否流暢 55 、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，一般是在婚后（ ）年開始愛的情感減退。 （A）3 （B）5 （C）7 （D）9 56 、某受測者在韋氏成人智力測驗中言語智商為 102 操作智商為 110 己知兩個分數(shù)都是以 100 為平均數(shù)、 15 為標準差的標準分數(shù)假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為 0 . 87 和 0 . 88 , 則該受測者的操作智商（ ）于言語智商。 （A）低 （B）不顯著高（C）等 （D）顯著高 57 、受被測者動機影響不顯著的是（ ）測驗。 （A）成就 （B）能力傾向（C）智力 （D）投射 58 、心理咨詢師在提出心理評估報告時必須做原因診斷，原因診斷是判定（ ）。 （A）引發(fā)求助行為的原因（B）求助者臨床癥狀的類別 （C）引發(fā)心理問題的原因D）求助者臨床癥狀的性質(zhì) 59 、心理沖突的變形是（ ）。 （A）道德性的（B）精神病性的（C）現(xiàn)實性的（D）神經(jīng)癥性的 60 、尊重求助者，其意義在于（ ）。（A）使咨詢師最大限度地表達自己（B）使求助者獲得自我價值感 （C）使求助者充分顯示自尊與自信（D）以上三點61 、使用系統(tǒng)脫敏法時，建構(gòu)理想的焦慮等級，應(yīng)當注意做到的是（ ）。 （A）每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度（B）焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人（C）各焦慮等級之間級差盡量均勻（D）以上三點 62 、生物反饋法源于（ ）。 （A）社會學(xué)習理論（B）動物內(nèi)臟條件反射實驗 （C）生物醫(yī)學(xué)技術(shù)（D）信息論中的反饋原理 63 、 CRT 的測試結(jié)果在轉(zhuǎn)換為 IQ 分數(shù)之前，是先將受測者的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成（ ）（A）Z 分數(shù)（B）百分位數(shù) （C）標準分 D）百分等級 64 、漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（ ）。 （A）HAMA （B）SDS（C）HAMD （D）SAS 65 、某兒童 IQ 得分為 125 ，其智力等級屬于（ ）。 （A）極超常（B）超常（C）高于平常（D）平常 66 、在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（ ）。 （A）激情（B）心境（C）應(yīng)激（D）情感 67 、巴甫洛夫所說的動力定型是指（ ）。 （A）興奮和抑制的相互誘導(dǎo)的過程（B）一種神經(jīng)過程引起另一種神經(jīng)過程的現(xiàn)象 （C）強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象（D）大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng) 68 、老年人聽覺感受性降低的特點是首先喪失對（ ）聲音的聽覺。 （A）低頻（B）中頻 （C）高頻（D）低頻和高頻 69 、個體記住的往往是對他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會認知受影響。 （A）動機 （B）態(tài)度 （C）圖式 （D）自我 70 、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出（ ）的預(yù)測。 （A）較準確（B）不變（C）不準確（D）變化 71 .個體害怕孤獨，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是（ ） （A）親合動機（B）成就動機（C）歸屬動機（D）利他動機 72 、在發(fā)展心理學(xué)中，客體永久性是指（ ）（A）客體是永久存在的（B）前運算階段兒童具有的思維特征 （C）客體的耐用性 （D）當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了73 、一般來說中年人的工作滿意度（ ）。 （A）達到一生的最低谷（B）和青年期相比沒有什么特點（C）達到一生的最高峰（D）起伏變化較大 74 、意識清楚時出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是（ ）。（A）思維松弛（B）思維不連貫（C）思維中斷（D）破裂性思維 75 、根據(jù)許又新的發(fā)展標準，評估心理健康水平時應(yīng)該對個體心理發(fā)展狀況進行（ ）（A）項目（B）橫向考察 （C）背景（D）縱向考察 76 、將不是常態(tài)分布的原始分數(shù)常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（ ）。 （A）線性的（B）非線性的 （C）直接的（D）間接的 77 、如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越（ ）。 （A）高（B）低 （C）好（D）接近78 、心理咨詢師進行診斷評估時應(yīng)該注意（ ）。 （A）精神分裂癥患者也會自知力完整 （B）神經(jīng)癥性求助者也會出現(xiàn)某些思維障礙（C）精神分裂癥患者不會有人格變化 （ D）神經(jīng)癥性求助者一般不具備人格基礎(chǔ) 79 、某求助者把“要成為強者”作為支配自己行為的原則，這可能屬于（ ）。 （A）完全正確的價值觀B）功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型-控制 C）不應(yīng)該出現(xiàn)的想法 D）功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型-成就80 、心理咨詢師將求助者談話的實質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達出來，稱之為（ ）。 （A）概括（B）總結(jié) （C）歸納 （D）釋義 81 、系統(tǒng)脫敏法起源于（ ）。 （A）系統(tǒng)論的基本觀點（B）精神病人的臨床實驗（C）動物的實驗性神經(jīng)癥研究（D）精神病學(xué)家的靈感82 、模仿法亦可稱作（ ）。 （A）觀察法 （B）暗示法（C）示范法（ D）參與法83 、在 w AIS一 RC 中，僅按反應(yīng)的質(zhì)量記分的分測驗是（ ）。（A）數(shù)字符號（B）圖片排列（C）圖形拼湊（D）數(shù)字廣度84 、在 BPRS 的 5 類因子中，不包括（ ）。 （A）思維障礙 （B）焦慮憂郁 （C）罪惡觀念（D）敵對猜疑 85 、 MMPI-2 包括 10 個臨床量表和 7 個效度量表，它們均屬于（ ）。 （A）內(nèi)容量表（B）附加量表 （C）基礎(chǔ)量表（D）特殊量表二、多項選擇題（ 86 125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分） 86 、聲音的性質(zhì)包括（ ）。 （A）飽和度 （B）音調(diào)（C）音色（D）頻率87 、表象的作用包括（ ）。 （A）積累理性知識（B）從感知向思維過渡的橋梁（C）為想象提供素材（D）創(chuàng)造新形象88 、有利于增加利他行為的因素包括（ ）。 （A）有吸引力的外貌（B）內(nèi)疚體驗 （C）利他行為的榜樣（D）利他的技能 89 、小學(xué)生學(xué)習興趣的特點包括（ ）。 （A）最初對學(xué)習的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習的外部活動更感興趣（B）最初的學(xué)習興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣 （C）游戲因素在學(xué)習興趣上的作用逐漸降低 （D）游戲因素在學(xué)習興趣上的作用逐漸加強 90 、協(xié)調(diào)性精神運動性興奮的表現(xiàn)包括（ ）。 （A）行為增多（B）意志減退（C）行為可理解（D）動作有目的91、在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型臨床癥狀，是由于潛在的模糊觀念（ ）。 （A）因類似情境出現(xiàn)而被還原 （B）因被賦予新意義而明朗化 （C）再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來 （D）再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上 92 、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱（ ）。 （A）重測復(fù)本信度（B）重測信度（C）復(fù)本信度（D）穩(wěn)定與等值系數(shù) 93 、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識到（ ），才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。 （A）控制自己的思想和欲望（B）將合理的思想和欲望付諸行動 （C）發(fā)展新的有效行為（D）把握建立合理模式的最佳時94 、心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時應(yīng)該說明（ ）。 （A）求助者主動參與非常重要（B）求助者的隱私會得到保護（C）求助者有權(quán)終止咨詢過程（D）求助者的某些問題難以解決95 、根據(jù) ICD-10 ，抑郁癥的診斷要點包括（ ）。 （A）睡眠紊亂（B）自殺觀念（C）心境低落（D）快感缺失 96 、價值條件化是（ ）。 （A）建立在他人評價基礎(chǔ)上的（B）建立在自我評價基礎(chǔ)上的（C）接受他人價值觀的過程（D）對抗他人價值觀的過程 97 、使用沖擊療法時，如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療（ ）。 （A）出現(xiàn)通氣過度綜合癥（B）發(fā)生暈厥或休克（C）求助者試圖協(xié)商退出治療（D）求助者堅決要求退出治療98 、使用 BRMS 應(yīng)注意其（ ）。 （A）內(nèi)在效度比較差（B）平行效度比較差（C）評定的是近一周的情況（D）僅能反映癥狀嚴重程度99 、受測者的WAIS-RC 分測驗成績與其他同齡人比較時 （ ）。 （A）8 分及以下為弱項（B）13 分及以上為強項（C）以 10 分為比較基礎(chǔ)（D）以 12 分為比較基礎(chǔ) 100 、按照馬斯洛的理論，休息屬于（ ）。 （A）生理需要（B）生長性需要（C）社會需要（D）缺失性需要101 、關(guān)于夢，正確的說法包括（ ）。 （A）夢是一種特殊的意識狀態(tài)（B）睡眠中一般人人都做夢（C）心情平靜的時候睡覺不做夢（D）夢剝奪會對個體的身體產(chǎn)生不良影響 102 、個體歸因時遵循的主要原則包括（ ）。 （A）不變性原則（B）折扣原則 （C）情感一致性原則（D）協(xié)變原則 103 、下列說法中正確的包括（ ）。 （A）分心會削弱說服效果（B）預(yù)警會促進態(tài)度轉(zhuǎn)變 （C）已成為既定事實的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變（D）自尊水平高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變 104 、嬰兒手的抓握動作發(fā)展的重點包括（ ）。 （A）拇指的運用（B）五指分化 （C）手眼協(xié)調(diào)（D）抓握力量的增加 105 、研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的（ ）有關(guān)。 （A）出現(xiàn)頻率（B）變化 （C）出現(xiàn)順序 （D）強度 106 、根據(jù)區(qū)分心理活動正常與異常的社會適應(yīng)標準，正常人的行為一般應(yīng)該（ ）。 （A）符合社會準則（B）能按照社會認可的方式行事 （C）遵守道德規(guī)范（D）能完成社會要求的各種活動107 、系統(tǒng)抽樣要求（ ）。 （A）目標總體有序可排（B）存在等級結(jié)構(gòu)（C）目標總體無序可排（D）無等級結(jié)構(gòu)存在 108 、心理咨詢師在攝入性會談中，應(yīng)該使用的話語方式是（ ）。 （A）提問（B）引導(dǎo)（C）評論（D）阻止 109 、兒童心理障礙的主要特點包括（ ）。 （A）蒙受刺激后容易泛化（B）通常會有精神疲憊感（C）更多以行為障礙為主（D）大多數(shù)有自我評價低 110 、使用厭惡療法時，應(yīng)注意（ ）。 （A）要使用較低強度的刺激（B）靶癥狀應(yīng)該單一而具體（C）一定要簽訂知情同意書（D）刺激強度應(yīng)該達到極限 111 、貝克提出的認知治療技術(shù)包括（ ）。 （A）虛假性識別（B）識別認知性錯誤（C）真實性檢驗（D）識別自動化思維112 、HAMA 量表所包含的因子是（ ）。 （A）抑郁心境（B）精神性焦慮（C）入睡困難（D）軀體性焦慮 113 、 MMPI 兩點編碼類型通常只考慮 8 個臨床量表，一般不做編碼分析的量表是（ ）（A）Hs （B）Hy （C）Mf （D）Si 114 、沙赫特認為情緒的產(chǎn)生是幾種因素相互作用的結(jié)果，這些因素包括（ ）。 （A）生理變化（B）環(huán)境刺激（C）動機作用 （D）認知過程 115 、夢的特點包括（ ）。 （A）不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性（C）概括性 （D）認知的不確定 16 、關(guān)于社交焦慮，下列說法中正確的包括（ ）。 A）是一種與人交往的時候，覺得不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗B）社交焦慮的個體與他人交往的時候一般沒有生理上的癥狀 C）是一種消極的情緒體驗 D）人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境，通常會減少社會交往 117 、婚姻的動機包括（ ）動機。 （A）經(jīng)濟（B）繁衍 （C）承諾（D）愛情 118 、不安全依戀包括（ ）依戀。 （A）親子（B）環(huán)境 （C）回避型（D）反抗型 119 、巴甫洛夫解釋人的異常心理的基本概念包括（ ）。 （A）消退（B）興奮（C）分化 （D）抑制 120 、各種神經(jīng)癥的共同特征是（ ）。 （A）都屬于心因性障礙 （B）具有軀體機能障礙且是器質(zhì)性的（C）都不是應(yīng)激性障礙 （D）具有人格特質(zhì)基礎(chǔ)而非人格障礙 121 、分析構(gòu)思效度時，可以采用的測驗間比較方法有（ ）。 （A）內(nèi)容效度（B）相容效度（C）區(qū)分效度（D）因素分析法 122 、獲取臨床資料的途徑包括（ ）。 （A）家屬報告（B）攝入性會談（C）臨床觀察（D）治療性會談 123 、根據(jù) ICD -10 ，人格障礙的要素包括（ ）。 （A）快感缺失（B）牢固持久的適應(yīng)不良（C）起自童年（D）長期的變形心理沖突 124 、模仿法的理論基礎(chǔ)包括（ ）理論。 （A）人本主義（B）行為主義（C）社會學(xué)習（D）精神分析125 、求助者中心療法認為個體經(jīng)驗與自我概念之間的關(guān)系包括（ ）。（A）個體經(jīng)驗符合個體需要，被納入自我概念B）個體經(jīng)驗與自我概念不一致而被忽略 （C）經(jīng)驗和體驗被歪曲或被否定，以解決自我概念與個體體驗的矛盾（D）自我概念成為個體經(jīng)驗的一部分案例一：一般資料：求助者，男性， 25 歲，未婚，飯店服務(wù)員。求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹：求助者高中時曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會時認識了一個長得很漂亮的女孩，開始只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他很感動，對女孩產(chǎn)生感情并開始約會。一個多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來了，提出要在這里找工作，還討論準備結(jié)婚的事。求助者很矛盾，兩個女朋友自己都喜歡，舍去誰都覺得為難，現(xiàn)在不知該怎么辦，有時很內(nèi)疚，覺得對不起她們。有時覺得自己不道德，為此很苦惱，煩躁不安。最近半個多月，經(jīng)常失眠，不想吃飯，偶爾心慌，出汗，噩夢。雖然能每天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時會出現(xiàn)離奇的想法，比如，自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個女朋友認錯，擔心自己會得精神病，因此來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來城市打工。希望心理咨詢師能夠指導(dǎo)他該怎么辦，選擇哪個女朋友好。單選： l 、該求助者目前的主要狀態(tài)是 （ ）。 （A）強迫（B）抑郁 （C）焦慮 （D）恐懼多選： 2 、在本案例中，求助者出現(xiàn)了（ ）。（A）幻覺（B）知覺錯誤（C）幻想 （D）記憶錯誤單選： 3 、對該求助者的初步診斷是（ ）。 （A）神經(jīng)癥（B）一般心理問題（C）神經(jīng)癥性心理問題（D）嚴重心理問題單選： 4 、該求助者對自己有兩個女友的看法是（ ）。 （A）內(nèi)疚（B）不道德 （C）苦惱（D）很矛盾單選： 5 、引發(fā)該求助者心理問題的最根本的原因是（ ）。 （A）女友催婚（B）現(xiàn)實沖突（C）父母壓力（D）道德規(guī)范單選： 6 、針對該求助者的心理問題，心理咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ菐椭洌?）。（A）選擇哪個女友（B）如何應(yīng)對女友（C）分析解決沖突（D）端正戀愛觀念多選： 7 、對該求助者的交友行為，心理咨詢師恰當?shù)淖龇ò?（ ）。 （A）幫助其改變戀愛觀（B）緩解沖突 （C）幫助其消除內(nèi)疚感（D）保護隱私多選： 8 、該求助者的咨詢動機包括請求心理咨詢師 （ ） 。 （A）替他選擇女友（B）給予戀愛指導(dǎo) （C）幫助判斷病情（D）協(xié)助自己成長多選： 9 、該求助者心理問題的特點包括 （ ） 。（A）存在動機沖突（B）一定有人格障礙（C）病程相對較短（D）社會功能損害重單選： 10 、制定咨詢目標時，心理咨詢師應(yīng)該 （ ） 。（A）滿足求助者要求（B）消除其所有焦慮（C）幫助其接納自我（D）指導(dǎo)其批判自我多選： 11 、針對求助者失眠問題，心理咨詢師可以（ ） 。 （A）評估嚴重程度（B）指導(dǎo)放松練習 （C）對其進行催眠（D）給予藥物治療多選： 12 、在本案例中，應(yīng)該關(guān)注求助者的積極方面包括 （ ） 。 （A）主動來咨詢（B）仍堅持工作（C）有自我覺察（D）具有道德感案例二：一般資料：求助者，男性， 18 歲，職業(yè)高中學(xué)生。案例介紹：求助者初中時就常有自殺的想法，但沒采取過行動。上職高后，曾有一次走在橋上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一個女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來咨詢。家屬反映：求助者大部分時間情緒低落，喜歡獨處，生活懶散，有時幾天不洗臉不刷牙。時而沉默寡言，時而口若懸河，經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。經(jīng)常因小事摔手機、書本等。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，很少有時間照顧他。與父母交流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。多選： 13 、該求助者的情緒癥狀包括 （ ） 。 （A）沉默（B）情緒低落（C）懶散（D）常發(fā)脾氣多選： 14 、該求助者的行為癥狀包括 （ ） 。 （A）強迫行為 （B）回避行為 （C）自殺行為（D）沖動行為單選： 15 、該求助者不洗臉刷牙表明其 （ ） 。 （A）意志消沉（B）意志增強 （C）意志缺乏（D）意志減退多選： 16 、該求助者的性格特點包括 （ ） 。（A）偏執(zhí)內(nèi)向（B）孤獨不合群（C）追求完美（D）要強好爭斗單選： 17 、該求助者的求醫(yī)行為屬于（ ） 。（A）被動求醫(yī)（B）主動求醫(yī) （C）家人強迫（D）轉(zhuǎn)介而來多選： 18 、判斷該求助者正常與異常心理活動的原則包括 （ ） 。 （A）主觀客觀統(tǒng)一性（B）心理活動有無周期性（C）人格相對穩(wěn)定性（D）精神活動內(nèi)在一致性單選： 19 、該求助者經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，這可能是 （ ） 。 （A）意志增強（B）感知障礙 （C）易激惹（D）記憶障礙多選： 20 、對該求助者的初步診斷包括 （ ） 。（A）心理健康 （C）變形沖突（B）精神障礙（D）心理異常案例三：一般資料：求助者，男性， 38 歲，私營企業(yè)總經(jīng)理。案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)校開家長會，遭老師當眾批評，心煩、燥熱，突然覺得透不過氣來。胸悶、心慌，非常難受，認為自己得了心臟病，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻，渾身頗抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，癥狀緩解，未發(fā)現(xiàn)明顯異常。此后參加一個社交活動，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周 23 次，每次持續(xù)數(shù)十分鐘，時間場合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾多次到醫(yī)院就診，服用過安定類藥物，但仍時有發(fā)作。發(fā)作時頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情境。不發(fā)作時，生活、工作均正常。目前求助者害怕一個人呆在家里，不敢一個人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地方。知道自己不一定就是心臟病，但沒法控制。曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認真謹慎，非常孝敬父母。對自己要求很嚴格，不吸煙，很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治療后緩解。多選： 21 、該求助者主要的情緒癥狀包括 （ ） 。 （A）焦慮（B）恐懼 （C）強迫（D）抑郁多選： 22 、該求助者的軀體癥狀包括 （ ） 。 （A）渾身顫抖（B）恐懼、緊張 （C）手腳發(fā)麻（D）胸悶、心慌單選： 23 、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是 （ ） 。 （A）開家長會（B）參加社交活動 （C）患胃潰瘍（D）無明確特殊誘因多選： 24 、對于該求助者作出初步診斷的主要依據(jù)包括 （ ） 。 （A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗 （C）臨床檢查（D）軀體癥狀單選： 25 、對該求助者的初步診斷是 （ ） 。 （A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐障礙 （C）急性應(yīng)激障礙（D）廣泛性焦慮多選： 26 、心理咨詢師作鑒別診斷時需要考慮排除 （ ） 。（A）胃潰瘍（B）疑病性神經(jīng)癥 （C）軀體障礙（D）恐怖性神經(jīng)癥多選： 27 、對該求助者可選用的心理測驗包括 （ ） 。 （A） EPQ （B） SCL- 90 （C） SAS （D） BPRS 多選： 28 、該求助者“曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了”，說明其 （ ） 。（A）出現(xiàn)自殺傾向（B）內(nèi)心痛苦 （C）生存意向下降（D）嚴重強迫單選： 29 、對該求助者還需了解的資料是 （ ） 。（A）病程長短（B）軀體癥狀 （C）認知傾向（D）個性特征案例四：一般資料：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生，因擔心別人害自己而多次從學(xué)校逃跑，由家長送到心理咨詢中心。案例介紹：王某近幾個月來經(jīng)常缺課，成績下降明顯，一個多月來不明原因地多次從學(xué)校逃跑，常說有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要槍殺他。老師要求家長帶他看病。下面是心理咨詢師與王某的一段對話：心理咨詢師：你今天來需要我向你提供什么心理幫助？王某：我害怕，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我，說我偷東西，還偷老師的錢。心理咨詢師：誰在議論你呀？王某：我們學(xué)校的同學(xué)和老師。心理咨詢師：你怎么知道別人在議論你??？王某：我都聽見多少回了，我們學(xué)校沒一個好人。心理咨詢師：你覺得他們議論你什么？王某：他們都說我是小偷，到處瞎說，還在廣播里說，現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動快開始了。心理咨詢師：你害怕什么呢？王某：我班長當?shù)煤煤玫?，讓我當學(xué)生會主席我才不干呢。心理咨詢師：你怎么知道要讓你當學(xué)生會主席？王某：他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。 心理咨詢師：你是哪個學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了。心理咨詢師：你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？王某：不是學(xué)生會嗎？心理咨詢師：你讓家長帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單選： 30 、王某聽見別人議論自己，最可能的是 （ ） 。 （A）目前無法判斷真?zhèn)危˙）真性幻聽（C）可能存在他人評價（D）假性幻聽單選： 31 、王某說“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我”，最可能的是 （ ） 。（A）被害妄想（B）夸大妄想 （C）關(guān)系妄想（D）嫉妒妄想單選： 32 、王某說 “讓我當學(xué)生會主席我才不干呢”，最可能的是 （ ） 。（A）鐘情妄想 （B）被害妄想（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選： 33 、王某說“他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了”，最可能的是（ ） 。（A）被害妄想（B）象征性思維 （C）夸大妄想（D）特殊意義妄想多選： 34 、王某說“北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了”，可能屬于（ ） 。（A）鐘情妄想（B）破裂性思維 （C）夸大妄想（D）病理性激情單選： 35 、心理咨詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？ ” ，表明其想了解王某的 （ ） 。（A）空間知覺（B）常識 （C）時間知覺（D）智商單選： 36 、對王某的初步診斷可能是 （ ） 。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴重心理問題（D）精神分裂癥單選： 37 、王某沒有出現(xiàn)的癥狀是 （ ） 。（A）感知覺障礙（B）思維被控制感（C）情緒高漲（D）社會功能受損多選： 38 、王某的癥狀主要包括 （ ） 。（A）幻視（B）被害妄想（C）幻聽（D）無自知力單選： 39 、根據(jù)王某的談話，可對其癥狀進行直接驗證的是 （ ） 。（A）同學(xué)議論他是小偷 （B）學(xué)校通過廣播說他是小偷（C）多次逃課逃離學(xué)校（D）本學(xué)期學(xué)習成績下降明顯案例五：一般資料：求助者，男性， 17 歲高中二年級學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時就會緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點也學(xué)不進去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進入高中后，由于學(xué)習環(huán)境、學(xué)習方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。 多選： 40 、該求助者的軀體癥狀主要包括 （ ） 。（A）心慌（B）失眠 （C）憋氣（D）頭痛 多選： 41 、該求助者最主要的情緒癥狀包括 （ ） 。（A）抑郁（B）恐怖 （C）焦慮 （D）強迫單選： 42 、對該求助者的初步診斷是 （ ） 。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥 多選： 43 、引發(fā)該求助者心理、行為問題的原因包括 （ ） 。（A）男性高中學(xué)生（B）認為學(xué)校像監(jiān)獄（C）父母要求嚴格（D）記憶力明顯下降 多選： 44 、引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括 （ ） 。 （A）自尊心較強（B）被同學(xué)取笑 （C）學(xué)習任務(wù)重（D）家長期望高多選： 45 、對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括 （ ） 。（A）認知行為療法 （B）陽性強化法 （C）系統(tǒng)脫敏療法（D）厭惡療法多選： 46 、本案例恰當?shù)慕谧稍兡繕税?（ ） 。（A）改善社會功能 （B）不被同學(xué)取笑（C）減輕教室恐怖（D）上課遵守紀律多選： 47 、在本案例中，如果測量結(jié)果與臨床觀察、會談法的結(jié)論不一致時心理咨詢師應(yīng) （ ） 。（A）不可輕信任何一方（B）以臨床觀察為準 （C）重新進行會談測評（D）以測量結(jié)果為準多選： 48 、在咨詢時求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點一般包括 （ ） 。 （A）脆弱性（B）強制性 （C）依賴性（D）客觀性案例六：一般資料：求助者，女性， 27 歲，公司職員。案例介紹：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾，很生氣，也為此痛苦，主動來心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對話：心理咨詢師：你認為你生氣的原因是什么？求助者：主要是和同事搞不好關(guān)系，有些人總愛挑我的毛病，我比較能干，在公司的業(yè)績不錯，別人嫉妒我，就常常因為一些小事和我過不去。心理咨詢師：是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那當然是，如果別人不挑我的毛病，我怎么會生氣？心理咨詢師：我們來看一個例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡，這時走過來一個人把你的咖啡碰灑了，你會怎樣想？求助者：我會很生氣，這個人怎么這樣不小心。心理咨詢師：但如果你知道他是個盲人，你又會怎樣呢？求助者：盲人啊 盲人是看不見的，我想我會原諒他。心理咨詢師：你看，咖啡灑了無論什么原因它就是一件事，但由于不同的認知結(jié)果，就會產(chǎn)生不同的情緒。所以，對事物的認知，才是引起情緒的真正原因求助者：是這樣嗎？（沉默）你說的好像有道理。心理咨詢師：人對生活中發(fā)生的事件都會有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認識會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認知所造成的，通過改變它你就能控制自己的情緒。求助者：真會這樣嗎？心理咨詢師：你遇到的那些事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們的認識不一樣嗎？可我還沒看出我對別人挑我毛病的認識有哪些不合理的地方。心理咨詢師：這正是下一步要討論的問題。你冷靜地想一下，你和同事關(guān)系很緊張的原因是什么？求助者：那些人總愛挑我的毛病。心理咨詢師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客戶多，他們憑什么挑我的毛??？心理咨詢師：你可以希望別人不挑你的毛病，但你不能不許別人挑你的毛病。求助者：對別人不能提出要求嗎？心理咨詢師：你可以對別人提出要求，但是你要求你對別人怎樣，別人就應(yīng)該對你怎樣，這是一種不合理的信念，一種絕對化的要求，因為我們無法要求別人必須為我們做什么。如果我們把對別人的“要求”變成“希望”，當我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分地怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：您講得很對，但我擔心自己做不到這點。您說這毛病能改嗎？心理咨詢師：你的問題是長期形成的，要想很快改變是困難的。但是只要在實踐中不斷改變，從一點一滴做起，出現(xiàn)反復(fù)不要灰心，貴在堅持，一定會達到理想效果的。多選： 49 、該求助者的心理問題包括 （ ） 。（A）情緒問題（B）認知問題（C）行為問題（D）能力問題多選： 50 、“你認為你生氣的原因是什么？”，在這里心理咨詢師使用了（ ） 。（A）開放式提問（B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問（D）攝入性談話單選： 51 、“是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？”，在這里心理咨詢師使用了（ ） 。（A）開放式提問（B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問（D）攝入性談話單選： 52 、