4.9蘭亭集序課堂實錄（魯人版必修三）

4.9 蘭亭集序 課堂實錄（魯人版必修三）師：蘭亭集序（下面簡稱蘭）這是非常優(yōu)美的駢文（板書：駢文），駢文是魏晉南北朝時的文體，講究對偶，非常工整。蘭同時又是非常著名的書法作品，蓋了很多人的印，其中有一個印是乾隆皇帝的，（PPT展示書法摹本，乾隆蓋?。?，真品在哪里不清楚。師：同學(xué)們讀文章來疏通文意，看字和詞有什么需要解釋的，帶著這兩個問題來自由朗讀文章。（154分） （學(xué)生朗讀 156）師：先來字音的問題。第一段第七個字念什么？生：癸丑（gichu）師：還有一個地名。生：會稽（kuij）師：看看還有什么要解決的字音、字形。（學(xué)生沒有提出還有什么字音字形）師：老師問一個句式，“暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭”的句式特點是什么？一生：狀語后置師：為什么？生：“于”標(biāo)志。師：“于”什么意思？生：在師：再問一個，“雖無絲竹管弦之盛”，“雖”是什么意思？生：即使師：“即使” 表示什么？生：表假設(shè)師：此處有明顯的轉(zhuǎn)折，應(yīng)理解成“雖然”。師：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，“仰觀”什么意思？生：觀察師：“之”什么意思？生：的（200）師：還有沒有問題？生：沒有師：現(xiàn)在我們一起讀一下第一段。（學(xué)生齊讀第一段）師：這段文字哪個字表現(xiàn)作者情感？生：樂（板書）師：修飾“樂”的是什么詞？生：信師：“信”什么意思？生：實在師：還有一個詞“極”很有文言文味道，用另一個詞來形容。生：非常、盡師：所以，這里“極、信”把“樂”表現(xiàn)得淋漓盡致。他為什么高興？生：群賢畢至，少長咸集。師：什么意思？生：人來了師： “咸” “畢”說明了人都到了，讀的時候要重。人到了，風(fēng)景怎樣？生：此地有崇山峻嶺，茂林修竹師：有沒有天氣描寫？生：有，“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢”師：這是什么時候？生：春末師：是個草長鶯飛的時節(jié)，他們在干什么？師：修禊（師讀成q）事也。所以，所有的人都來了。師：老師來讀這一段，看看能不能讀出“樂”的情感（老師讀 207）師：老師讀得不好，同學(xué)們讀一讀，讀出快樂的味道。（生讀）師：這么美的風(fēng)景，是人內(nèi)心的風(fēng)景，是心靈的外化，詩人筆下的風(fēng)景是融入他們主客觀的風(fēng)景，現(xiàn)在請同學(xué)們動筆寫一寫，用自己的語言寫出這樣美的風(fēng)景。（209）（學(xué)生寫 212）師：請同學(xué)們讀讀他筆下的美景。一生讀（無法記錄學(xué)生的描寫內(nèi)容）師：這位同學(xué)把文中的美景表述一下，可能還不夠。還有沒有其他同學(xué)表現(xiàn)？一生讀師：文中幾個詞要關(guān)注，“峻”“修”“湍”，天氣好，環(huán)境好。還有沒有其他同學(xué)來表現(xiàn)一下？一生讀師：此地天氣好、人美、風(fēng)景美，三美，但是我們常說好人不常在，好景不常在（應(yīng)是“好花不常開，好景不常在”吧。），樂極生悲（板書）。這篇文中還有其他感情？生：痛師：“痛”什么意思？生：悲傷，悲痛師：為何而痛？同學(xué)們來讀第二段。（學(xué)生讀）師：這兒有兩種人，有一種叫“取諸懷抱，悟言于一室之內(nèi)”，有一種叫“因寄所托，放浪形骸之外”，魏晉南北朝死了很多人，特別是文人雅士，此時王羲之已經(jīng)辭官三年，寫此文時他發(fā)現(xiàn)世上有這兩種人，他辭官之前像哪種人？生：第二種人師：現(xiàn)在呢？生：第一種人師：所以作者將有所悟?！半m趣舍萬殊不知老之將至”，什么是“老之將至”師：人們陶醉于一時的快樂卻不知時間已經(jīng)流逝。下面有個詞“既倦”什么意思？他厭倦什么？生：得到的東西。師：他得到什么？名聲？下面我們會發(fā)現(xiàn)“向之所欣已為陳跡”，得到之后發(fā)現(xiàn)這一切根本不重要，發(fā)現(xiàn)每個人都要走一條路“終期于盡”，所以，他說了一句“死生亦大矣，豈不痛哉”，他痛什么？32歲的人開始考慮死亡，這是一種悲痛。請同學(xué)們朗讀一下。（生讀）師：痛什么呢？人生苦短，理想與抱負(fù)得不到實現(xiàn)，感慨功業(yè)未成（板書），痛慢慢就演化成一種悲。（師起頭帶領(lǐng)大家齊讀第三段 228）師：有幾個詞要說“一死生”的“一”，“每覽昔人興感之由不能喻之于懷”幫老師翻譯一下。師：悲自己還是悲他人？生：都有師：“固知一死生為妄作”，長壽和短命的對比，“后之視今，亦猶今之視昔”幫老師翻譯一下所以才有了悲，