你是位謙讓的小學(xué)生嗎教案.doc

你是位謙讓的小學(xué)生嗎? 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小學(xué)低年級(jí)階段，特別是二年級(jí)的學(xué)生，對謙讓、友愛的認(rèn)識(shí)和理解易走入誤區(qū)，多要求別人對自己謙讓，而他們往往自己生活在自己的小圈子里，沒有意識(shí)到自己并不大度，這影響孩子的成長和交友。本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)、友愛的品質(zhì)，廣交朋友，從而樹立正確的人生觀。輔導(dǎo)目的 1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。 2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“謙讓” “友愛”，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)方式 1、講述和討論 2、角色扮演 3、自我測試 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、測試卷一份。 2、三個(gè)情境小品。 附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是” (1)你認(rèn)為幫助別人有意義嗎 ? (2)同學(xué)不小心弄疼你了，你會(huì)罵他嗎 ? (3)遇到困難沒人幫助你時(shí)，你想哭嗎 ?會(huì)發(fā)脾氣嗎 ? (4)你的朋友需要你，可你正有自己的事情做，你會(huì)幫他嗎 ? 輔導(dǎo)步驟 1、認(rèn)識(shí)、理解“謙讓”。 (1)你對謙讓的理解。 (2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為自己大度，謙讓別人的一件事。 (3)討論“謙讓”與“忍耐”一樣嗎 ? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“謙讓”的定義。 謙讓：寬以待人，和氣友善。 2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 ? 故事小品一：某個(gè)小孩在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人拌倒了，他很疼，急忙打了那位拌他的同學(xué)解氣。 故事小品二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就餐。某小學(xué)生卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。 故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明把她的本子碰地上，小明忙說“對不起”。小紅說：“沒關(guān)系，以后小心點(diǎn)。” 3 、學(xué)生結(jié)合表演和討論：退一步海闊天空，謙讓生和氣，你的朋友會(huì)越來越多。 (1)悄悄話 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說怎樣做個(gè)謙讓的人。 (2)謙讓小禮士解難。 做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小禮士為大家解答他是怎么做的。 5、討論：如何學(xué)會(huì)“謙讓”，如何培養(yǎng)自己的“謙讓” 教師根據(jù)討論歸納： (1)與同學(xué)有矛盾時(shí)，先想想自己有沒有錯(cuò)，多去寬容別人。 (2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，向身邊人學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)會(huì)謙讓要有和善、友愛、毅力和寬容，我們稱它為綜合法。 6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯 7、全課小結(jié) 我們每個(gè)小朋友都有謙讓一的面，這很好 !任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)是個(gè)大度的孩子的 ! 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小學(xué)低年級(jí)階段，特別是二年級(jí)的學(xué)生，對謙讓、友愛的認(rèn)識(shí)和理解易走入誤區(qū)，多要求別人對自己謙讓，而他們往往自己生活在自己的小圈子里，沒有意識(shí)到自己并不大度，這影響孩子的成長和交友。本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)、友愛的品質(zhì)，廣交朋友，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)目的 1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。 2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“謙讓” “友愛”，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)方式 1、講述和討論 2、角色扮演 3、自我測試 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、測試卷一份。 2、三個(gè)情境小品。 附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是” (1)你認(rèn)為幫助別人有意義嗎 ? (2)同學(xué)不小心弄疼你了，你會(huì)罵他嗎 ? (3)遇到困難沒人幫助你時(shí)，你想哭嗎 ?會(huì)發(fā)脾氣嗎 ? (4)你的朋友需要你，可你正有自己的事情做，你會(huì)幫他嗎 ? 輔導(dǎo)步驟 1、認(rèn)識(shí)、理解“謙讓”。 (1)你對謙讓的理解。 (2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為自己大度，謙讓別人的一件事。 (3)討論“謙讓”與“忍耐”一樣嗎 ? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“謙讓”的定義。 謙讓：寬以待人，和氣友善。 2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 ? 故事小品一：某個(gè)小孩在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人拌倒了，他很疼，急忙打了那位拌他的同學(xué)解氣。 故事小品二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就餐。某小學(xué)生卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。 故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明把她的本子碰地上，小明忙說“對不起”。小紅說：“沒關(guān)系，以后小心點(diǎn)?！?3 、學(xué)生結(jié)合表演和討論：退一步海闊天空，謙讓生和氣，你的朋友會(huì)越來越多。 (1)悄悄話 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說怎樣做個(gè)謙讓的人。 (2)謙讓小禮士解難。 做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小禮士為大家解答他是怎么做的。 5、討論：如何學(xué)會(huì)“謙讓”，如何培養(yǎng)自己的“謙讓” 教師根據(jù)討論歸納： (1)與同學(xué)有矛盾時(shí)，先想想自己有沒有錯(cuò)，多去寬容別人。 (2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，向身邊人學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)會(huì)謙讓要有和善、友愛、毅力和寬容，我們稱它為綜合法。 6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯 7、全課小結(jié) 我們每個(gè)小朋友都有謙讓一的面，這很好 !任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)是個(gè)大度的孩子的 ! 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小學(xué)低年級(jí)階段，特別是二年級(jí)的學(xué)生，對謙讓、友愛的認(rèn)識(shí)和理解易走入誤區(qū)，多要求別人對自己謙讓，而他們往往自己生活在自己的小圈子里，沒有意識(shí)到自己并不大度，這影響孩子的成長和交友。本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)、友愛的品質(zhì)，廣交朋友，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)目的 1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。 2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“謙讓” “友愛”，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)方式 1、講述和討論 2、角色扮演 3、自我測試 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、測試卷一份。 2、三個(gè)情境小品。 附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是” (1)你認(rèn)為幫助別人有意義嗎 ? (2)同學(xué)不小心弄疼你了，你會(huì)罵他嗎 ? (3)遇到困難沒人幫助你時(shí)，你想哭嗎 ?會(huì)發(fā)脾氣嗎 ? (4)你的朋友需要你，可你正有自己的事情做，你會(huì)幫他嗎 ? 輔導(dǎo)步驟 1、認(rèn)識(shí)、理解“謙讓”。 (1)你對謙讓的理解。 (2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為自己大度，謙讓別人的一件事。 (3)討論“謙讓”與“忍耐”一樣嗎 ? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“謙讓”的定義。 謙讓：寬以待人，和氣友善。 2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 ? 故事小品一：某個(gè)小孩在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人拌倒了，他很疼，急忙打了那位拌他的同學(xué)解氣。 故事小品二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就餐。某小學(xué)生卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。 故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明把她的本子碰地上，小明忙說“對不起”。小紅說：“沒關(guān)系，以后小心點(diǎn)。” 3 、學(xué)生結(jié)合表演和討論：退一步海闊天空，謙讓生和氣，你的朋友會(huì)越來越多。 (1)悄悄話 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說怎樣做個(gè)謙讓的人。 (2)謙讓小禮士解難。 做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小禮士為大家解答他是怎么做的。 5、討論：如何學(xué)會(huì)“謙讓”，如何培養(yǎng)自己的“謙讓” 教師根據(jù)討論歸納： (1)與同學(xué)有矛盾時(shí)，先想想自己有沒有錯(cuò)，多去寬容別人。 (2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，向身邊人學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)會(huì)謙讓要有和善、友愛、毅力和寬容，我們稱它為綜合法。 6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯 7、全課小結(jié) 我們每個(gè)小朋友都有謙讓一的面，這很好 !任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)是個(gè)大度的孩子的 ! 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小學(xué)低年級(jí)階段，特別是二年級(jí)的學(xué)生，對謙讓、友愛的認(rèn)識(shí)和理解易走入誤區(qū)，多要求別人對自己謙讓，而他們往往自己生活在自己的小圈子里，沒有意識(shí)到自己并不大度，這影響孩子的成長和交友。本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)、友愛的品質(zhì)，廣交朋友，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)目的 1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。 2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“謙讓” “友愛”，從而樹立正確的人生觀。 輔導(dǎo)方式 1、講述和討論 2、角色扮演 3、自我測試 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、測試卷一份。 2、三個(gè)情境小品。 附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是” (1)你認(rèn)為幫助別人有意義嗎 ? (2)同學(xué)不小心弄疼你了，你會(huì)罵他嗎 ? (3)遇到困難沒人幫助你時(shí)，你想哭嗎 ?會(huì)發(fā)脾氣嗎 ? (4)你的朋友需要你，可你正有自己的事情做，你會(huì)幫他嗎 ? 輔導(dǎo)步驟 1、認(rèn)識(shí)、理解“謙讓”。 (1)你對謙讓的理解。 (2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為自己大度，謙讓別人的一件事。 (3)討論“謙讓”與“忍耐”一樣嗎 ? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“謙讓”的定義。 謙讓：寬以待人，和氣友善。 2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 ? 故事小品一：某個(gè)小孩在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人拌倒了，他很疼，急忙打了那位拌他的同學(xué)解氣。 故事小品二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就餐。某小學(xué)生卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。 故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明把她的本子碰地上，小明忙說“對不起”。小紅說：“沒關(guān)系，以后小心點(diǎn)?！?3 、學(xué)生結(jié)合表演和討論：退一步海闊天空，謙讓生和氣，你的朋友會(huì)越來越多。 (1)悄悄話 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說怎樣做個(gè)謙讓的人。 (2)謙讓小禮士解難。 做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小禮士為大家解答他是怎么做的。 5、討論：如何學(xué)會(huì)“謙讓”，如何培養(yǎng)自己的“謙讓” 教師根據(jù)討論歸納： (1)與同學(xué)有矛盾