語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)22古詩(shī)兩首

課題22、古詩(shī)兩首課型閱讀賞析課時(shí)共_2課時(shí)第_1,2_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說說詩(shī)句的意思；想象觀書有感所描繪的景象。4、感受古詩(shī)文字和意境和美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、朗讀課文，背誦古詩(shī)。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說說詩(shī)句的意思。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：正確理解詩(shī)句中“絕”“躬”“渠”“為”等字的意思。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：1、讀題目。2、知作者。3、理詩(shī)意。4、悟詩(shī)情。時(shí)間分配學(xué)15 講10 練15教法與學(xué)法自主學(xué)習(xí)，讀悟結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)活動(dòng)一：了解作者，讀準(zhǔn)古詩(shī)，了解題意。子聿：陸游的小兒子 示：訓(xùn)示、教導(dǎo)2組內(nèi)輪讀古詩(shī)，互糾互評(píng)；交流詩(shī)題的意思。3推薦代表展示。活動(dòng)二：理解詩(shī)意，領(lǐng)悟道理。 1學(xué)生默讀詩(shī)句，結(jié)合注釋說說句子的意思。無(wú)遺力：不遺余力 始：才，才能 終：終究、畢竟 絕：極、最；絕知：深入透徹地理解 躬行：親自實(shí)踐2組內(nèi)交流：詩(shī)句的大體意思。 陸游想通過詩(shī)句告訴子聿哪些道理？3展示質(zhì)疑?；顒?dòng)三：熟讀成誦，拓展積累。1學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，并練習(xí)背誦。2小組交流感悟。3全班交流。三、描仿習(xí)字。學(xué)生習(xí)字。四、檢測(cè)反饋1、學(xué)生思考。2、小組交流。3、全班交流。第二課時(shí)1、有感情地朗讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)冬夜讀書示子聿。二、學(xué)習(xí)觀書有感?；顒?dòng)一：初識(shí)作者，了解題意。1.自由朗讀觀書有感，2組內(nèi)輪讀古詩(shī)，互糾互評(píng)；交流詩(shī)題的意思。3推薦代表展示。活動(dòng)二：理解詩(shī)意，領(lǐng)悟道理。 1默讀詩(shī)句，結(jié)合注釋說說句子的意思。方塘：方形的水塘；渠：它。指方塘里的水。 .清如許:這樣清澈 為：因?yàn)椋荒牡茫涸趺磿?huì)。 鑒：鏡子2組內(nèi)交流。3、全班交流。活動(dòng)三：熟讀成誦，拓展積累。1有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦。2小組交流感受。3全班交流。三、學(xué)習(xí)生字、習(xí)字。1、記憶字形。 2、正確書寫。3、練習(xí)書寫。四、拓展：由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。1、分組互相交流收集的古詩(shī)。2、請(qǐng)二、三名同學(xué)當(dāng)小老師，向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。五、檢測(cè)反饋練習(xí)。1.“半畝方塘”比喻_由“一鑒開”可以想到池水_2.“源頭活水”比喻_后兩句詩(shī)可用“因?yàn)開 _ ，所以_ ”連起來(lái)。第一課時(shí)一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。1、我們經(jīng)前學(xué)過哪些古詩(shī)？同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩(shī)。2、剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呀？二、學(xué)習(xí)冬夜讀書示子聿?；顒?dòng)一：了解作者，讀準(zhǔn)古詩(shī)，了解題意。1、 簡(jiǎn)介陸游。2、 解題，釋題。3、 出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀冬夜讀書示子聿，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；聯(lián)系課文插圖和注釋想想詩(shī)題的意思?；顒?dòng)二：理解詩(shī)意，領(lǐng)悟道理。 1默讀詩(shī)句，結(jié)合注釋說說句子的意思。2組內(nèi)交流：3、指名反饋活動(dòng)三：熟讀成誦，拓展積累。1有感情地朗讀這首詩(shī)，并把它背下來(lái)。2小組交流：讀了這首詩(shī)，你想到了哪些成語(yǔ)、名言警句或事例？你是從哪句想到的？3全班交流。三、描仿習(xí)字。指導(dǎo)寫：鑒四、檢測(cè)反饋根據(jù)意境填空：那是一個(gè)寂靜的冬夜，秉燭夜讀的陸游若有所思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)身邊的子聿說：“ ， 。” 聰明的子聿聽了回答：“我知道了，讀書就要 。”陸游微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，又意味深長(zhǎng)地說：“那還不夠。 ， 。”子聿聽完明白了： 。五、布置作業(yè)：1、背誦并抄寫古詩(shī)冬夜讀書示子聿。2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、有感情地朗讀。2、背誦古詩(shī)冬夜讀書示子聿。二、學(xué)習(xí)觀書有感?；顒?dòng)一：初識(shí)作者，了解題意。1簡(jiǎn)介作者，出示和他有關(guān)的名言。2.自由朗讀觀書有感，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；聯(lián)系課文插圖和注釋想想詩(shī)題的意思?；顒?dòng)二：理解詩(shī)意，領(lǐng)悟道理。 1默讀詩(shī)句，結(jié)合注釋說說句子的意思。2組內(nèi)交流：詩(shī)句的大體意思。 朱熹想通過詩(shī)句告訴我們哪些道理？3展示質(zhì)疑?；顒?dòng)三：熟讀成誦，拓展積累。1有感情地朗讀這首詩(shī)，并把它背下來(lái)。2小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際說一說對(duì)這首詩(shī)的感受。3全班交流。三、學(xué)習(xí)本課生字，描仿習(xí)字。四、拓展：由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)1、分組互相交流收集的古詩(shī)。2、請(qǐng)二、三名同學(xué)當(dāng)小老師，向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。五、檢測(cè)反饋練習(xí)。六、布置作業(yè)：1、背誦課文。2、默寫課文。課后反思得：教學(xué)時(shí)，我以故事引入，為孩子們講述了紙上談兵的故事。接著讓學(xué)生談?wù)劼牴适赂惺埽黑w括如此精通兵法，為什么會(huì)打敗仗？學(xué)生結(jié)合實(shí)際紛紛說了自己的思考；有的說實(shí)踐比書上學(xué)習(xí)更重要，有的說在實(shí)踐中通過做才是真正的學(xué)習(xí)。這樣通過聽故事談感想的教學(xué)方式，給孩子一個(gè)躬行的機(jī)會(huì)，深刻理解什么叫躬行，讓孩子在聽說實(shí)踐中潛移默化感悟讀書與實(shí)踐相結(jié)合的道理。最