小學(xué)三年級(jí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法ppt課件

.,1,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),宋新美金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)明德小學(xué),.,2,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求,.,3,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求,1、正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；,2、懂得詞語(yǔ)的意思；,3、注意詞語(yǔ)的積累并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。,.,4,新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述,.,5,新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述,能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。,.,6,理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：,.,7,理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)前▋蓚€(gè)方面的要求：,1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基本意思；,2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。,.,8,例1.第5課灰雀,列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。,果然,.,9,例1.第5課灰雀,列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。,聯(lián)系上文，男孩說(shuō)灰雀“會(huì)飛回來(lái)”，第二天，正如男孩所說(shuō)，灰雀飛回來(lái)了。由此可以推知，“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。用“果然”說(shuō)個(gè)句子：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。,果然,.,10,例2.第27課陶罐和鐵罐,聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”,國(guó)王的御（）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。,鐵罐用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。,.,11,例3.第30課一次成功的實(shí)驗(yàn),“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。,.,12,例3.第30課一次成功的實(shí)驗(yàn),“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。,在表情達(dá)意上的作用：“不假思索”說(shuō)明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當(dāng)然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。,.,13,例4.第3課爬天都峰,爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。,聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣,由“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見(jiàn)，“終于”一詞表示經(jīng)過(guò)艱辛達(dá)到了某種結(jié)果。,在表情達(dá)意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊椤?.,14,總結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是一項(xiàng)非常重要的基本功，也是一種非常重要的閱讀能力。同學(xué)