惠州市2018屆高三模擬考試作文評(píng)分參考

惠州市2018屆高三模擬考試作文評(píng)分參考惠州市第一中學(xué)高三語文備課組【作文題目】22根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。（60分）“書山”和“學(xué)?！倍汲Ｓ脕肀扔髦R(shí)和智慧。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)感受說說，學(xué)習(xí)過程更像是攀爬書山呢，還是更像泛舟學(xué)海？如果你認(rèn)為這兩者都不能反映你的切身感受，就請(qǐng)你談?wù)勛约焊矚g的另一個(gè)比喻或說法?！绢}目解析】一、關(guān)于寫作要求根據(jù)寫作要求，以下兩個(gè)要點(diǎn)是判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)的主要依據(jù)。要點(diǎn)一：權(quán)衡比較*，以下兩種選擇均可：1.對(duì)“攀爬書山”和“泛舟學(xué)海”兩者進(jìn)行權(quán)衡比較，選擇其一2.對(duì)“攀爬書山”、“泛舟學(xué)?！?、“自己跟喜歡的另一種比喻或說法”三者進(jìn)行權(quán)衡比較，選擇“自己跟喜歡的另一種比喻或說法”*說明：從寫作要求中的“更像”“更喜歡”來看，需要對(duì)材料中所涉及的對(duì)象進(jìn)行比較，但由于題目并未直接提出“權(quán)衡比較”的要求，故此要點(diǎn)可適度從寬，考生只需一兩句話說明即可，無需展開分析。（可參見標(biāo)桿卷2號(hào)文和3號(hào)文示例）要點(diǎn)二：結(jié)合自身的體驗(yàn)和感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性*（或者 學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確、充實(shí)、深刻*說明：理解兩者的相似性，具體來說，就是能抓住學(xué)習(xí)過程與所選喻體的共同特征進(jìn)行分析闡釋。例如：學(xué)習(xí)過程與攀爬書山之間可參考的共同特征有：攀爬過程由低到高與探求學(xué)問由淺入深的相似性、境界（高度）的提升、一步一個(gè)臺(tái)階、穩(wěn)步踏實(shí)、路途艱辛、需要沖破險(xiǎn)阻、需要堅(jiān)毅的品質(zhì)學(xué)習(xí)過程與泛舟學(xué)海之間可參考的共同特征有：心情愉悅、樂在其中、視野廣博、永無止境、自由無限制、需要面對(duì)未知的風(fēng)浪二、關(guān)于是否符合題意（文末有標(biāo)桿卷，可供參考）判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看能否結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確、充實(shí)、深刻題意內(nèi)容分文章特征符合題意一類上（20-19分）有權(quán)衡比較，選擇一個(gè)喻體；并能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確、充實(shí)、深刻。一類中（18分）有權(quán)衡比較，選擇一個(gè)喻體；并能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確、充實(shí)，但不夠深刻。一類下（17-16分）能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確、充實(shí)，但不夠深刻。二類上（15-14分）能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解準(zhǔn)確，但內(nèi)容不夠充實(shí)，對(duì)共同特征的分析闡述停留在表層。二類中（13分）能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)共同特征只是簡(jiǎn)要提及，沒有分析闡述。二類下（12-11）對(duì)學(xué)習(xí)過程和所選擇的喻體兩者之間的相似性（或者學(xué)習(xí)過程和所選擇的說法兩者之間的有機(jī)聯(lián)系）理解不夠準(zhǔn)確，沒有點(diǎn)明共同特征。基本符合題意三類（10-6）只提到學(xué)習(xí)過程或所選擇的喻體，沒有提及兩者關(guān)系偏離題意四類（5-0） 完全脫離題目要求，文章與材料內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程完全無關(guān)三、關(guān)于“明確文體”考生可以選擇多種文體：記敘文、議論文、散文、小說、詩歌等，評(píng)卷員應(yīng)對(duì)考生所選擇文體的基本特點(diǎn)和要求評(píng)分。題目要求“明確文體”，就是選擇了一種寫作文體后，其文體特征要突出。文體不明確的適當(dāng)扣分。四、關(guān)于“分等評(píng)分”（一）基礎(chǔ)等級(jí) 基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、文體、語言等為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)與表達(dá)項(xiàng)的評(píng)分應(yīng)在相同或相鄰的等級(jí)內(nèi)，不得跨等評(píng)分。（二）發(fā)展等級(jí)基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配。發(fā)展等級(jí)的得分不能低于內(nèi)容分與表達(dá)分中最低的一項(xiàng)。發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)體現(xiàn)的是作文中的亮點(diǎn)，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點(diǎn)突出就可以按等評(píng)分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來說是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵(lì)考生作文出亮點(diǎn)。對(duì)于亮點(diǎn)突出，確實(shí)寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予高分。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：材料豐富 論據(jù)充實(shí) 形象豐滿 意境深遠(yuǎn)3.有文采：用詞貼切句式靈活善于運(yùn)用修辭手法文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：見解新穎材料新鮮構(gòu)思新巧推理想象有獨(dú)到之處有個(gè)性特征（三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。五、其他（一）錯(cuò)別字扣分缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（二）字?jǐn)?shù)扣分1400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）2. 400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3. 200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4. 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。5. 只寫標(biāo)題的，給1分，不評(píng)0分。6. 完全空白的，評(píng)0分。（三）套作與抄襲判定套作的，適當(dāng)扣分；套作就是把預(yù)先準(zhǔn)備好的作文材料，機(jī)械地理解作文題，生硬地套用。判定為套作是比較嚴(yán)重的，不應(yīng)將套作的判定擴(kuò)大化。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。判定為抄襲要有依據(jù)。附：標(biāo)桿卷1號(hào)文：一類上 58分文章開篇即呈現(xiàn)出權(quán)衡比較，并在權(quán)衡比較中選擇“泛舟學(xué)?！弊鳛橛黧w；第二、三段緊承上文就學(xué)海與知識(shí)的共同特征展開分析，并在與“書山”的比較中強(qiáng)化對(duì)特征的分析闡述；第四段根據(jù)前文所分析的特征分析“怎么做”，最后一段收束全文。文章結(jié)構(gòu)清晰，文脈流暢，語言精彩，書寫美觀。2號(hào)文：一類上 55分文章開篇點(diǎn)明書山與學(xué)海的關(guān)系，并明確選擇“泛舟學(xué)?！弊鳛橛黧w；接著就學(xué)海與知識(shí)的共同特征展開論述，從三個(gè)角度剖析二者關(guān)系，最后一段收束全文。文章結(jié)構(gòu)清晰，文脈流暢，語言精彩，書寫美觀。略為不足的是題目中有一錯(cuò)字（“滄”，應(yīng)為“蒼”），影響整體觀感。3號(hào)文：一類下 50分文章開篇點(diǎn)明書山與學(xué)海的關(guān)系，并明確選擇“登山”作為喻體；接著分析學(xué)習(xí)與登山的相似性，并結(jié)合自身的生活實(shí)際展開論述，從三個(gè)角度剖析二者關(guān)系，最后一段收束全文。文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢，書寫美觀。4號(hào)文：二類上47分文章開篇點(diǎn)題，明確選擇“旅行”作為喻體；接著分析學(xué)習(xí)與旅行的相似性，并結(jié)合自身