廣州市人教統(tǒng)編版（部編版）一年級下冊語文課文2《怎么都快樂》同步練習

廣州市人教統(tǒng)編版（部編版）一年級下冊語文課文2怎么都快樂同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運用 (共5題；共26分)1. （5分） 按要求給下列字分類。碧彩溫 藥獎滿上下結(jié)構(gòu)的字有：_左右結(jié)構(gòu)的字有：_2. （6分） 把下列字的音節(jié)補充完整。 _u_in_in_n虎鬼遍臉準3. （6分） 選字填空。長常方方語文得了100分非_高興。小猴子的尾巴很_。座坐小紅看到一位拄著拐杖的老奶奶上了車，連忙站起來給老奶奶讓_。他找到了自己的_位_下來。4. （6分） 看圖，選字填空。（填序號） 聽 踢 打 跳_繩 _排球_足球 _音樂5. （3分） 仔細觀察圖畫，想一想圖中的小動物之間發(fā)生了什么故事，再把想到的故事寫下來。注意要把故事寫清楚、完整，語句要通順。不會寫的字可以用拼音代替。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共9分)6. （3分） 閱讀課文片段，回答問題。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。（1） 劃去錯誤的字或讀音。 （2） 用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。 （3） 選文運用_描寫，突出了鳥的天堂的特點。（ ） A . 動態(tài) B . 靜態(tài)7. （4分） 讀一讀，做一做。 老鷹捉小雞下課了，同學們玩老鷹捉小雞的游戲。先由班長和體育委員分別扮演老鷹和雞媽媽，其他同學扮演小雞。游戲開始了，老鷹張開翅膀撲向小雞，一會兒向左，一會兒向右。雞媽媽左閃右躲，保護著小雞。最后，雞媽媽讓小雞們緊緊地抱在一起，然后用力一甩，把老鷹給撞倒了。小雞們高興地跳起來：“我們勝利了！我們勝利了！”老鷹捉小雞的游戲真是趣味無窮?。。?） 根據(jù)意思寫文中的詞語。 一會兒往左閃，一會兒往右躲。_趣味非常多，無法形容。_（2） 游戲中，扮演“老鷹”的是：_，扮演“雞媽媽”的是：_，扮演“小雞”的是：_。 （3） 游戲結(jié)束勝利的一方是（ ） A . 老鷹 B . 雞媽媽和小雞8. （2分） (2018臨海模擬) 閱讀下文，回答問題。 縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者 ， 差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出。問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！” ， 找到了真理。（1） 這段話選自課文_，課文中作者用_、_、_三個具體事例說明了要闡述的道理：_。 （2） 文中畫線的句子中“？”指的是_，“！”指的是_。這樣寫的好處是_。 （3） 文中劃線的兩個詞語“發(fā)現(xiàn)者”“創(chuàng)立者”能不能調(diào)換順序？為什么？ （4） 這篇課文的作者認為什么樣的人才能發(fā)現(xiàn)真理？（ ） A . 助人為樂B . 大公無私C . 勤儉節(jié)約D . 鍥而不舍第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累運用 (共5題；共26分)1-1、2-