16發(fā)動(dòng)機(jī)---教學(xué)指南

活動(dòng)十六、發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)目標(biāo) 了解“發(fā)動(dòng)機(jī)”及其作用 認(rèn)識(shí)“曲柄連桿”結(jié)構(gòu) 搭建發(fā)動(dòng)機(jī)模型 學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、團(tuán)隊(duì)合作重點(diǎn)難點(diǎn) “曲柄連桿”結(jié)構(gòu)的識(shí)別 “發(fā)動(dòng)機(jī)”及其作用的了解 發(fā)動(dòng)機(jī)的搭建 觀察、分析、比較的運(yùn)用活動(dòng)準(zhǔn)備 熟悉本課模型的搭建方法及教學(xué)步驟 教學(xué)指南、學(xué)習(xí)指南、說(shuō)明書(shū)IIIA(A16)、B(B16) 汽車(chē)、飛機(jī)等發(fā)動(dòng)機(jī)圖片 自行車(chē)踏板曲柄結(jié)構(gòu)及去掉鏈輪的曲柄結(jié)構(gòu)圖片（見(jiàn)教學(xué)步驟） 功能正常的發(fā)動(dòng)機(jī)模型，電量充足的電池 搭建發(fā)動(dòng)機(jī)模型的全部零件 將模型需要的鏈條連接好 鉛筆、鉛筆刀（用于學(xué)生課堂練習(xí)）知識(shí)術(shù)語(yǔ) 發(fā)動(dòng)機(jī) 曲柄連桿注：以上概念的含義見(jiàn)附錄的概念術(shù)語(yǔ)列表教學(xué)引入u 讓學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)指南，在教師講課時(shí)跟著教師的引導(dǎo)，并參考學(xué)習(xí)指南來(lái)幫助學(xué)習(xí)理解，思考指南上的問(wèn)題及完成指南上的練習(xí)；小宇生長(zhǎng)在一個(gè)工人家庭，父母都在工廠里工作，父親平常喜歡制作一些小發(fā)明，有些發(fā)明還獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，家里的家具、電器都逃不過(guò)被父親修改的命運(yùn)，被父親修改過(guò)的東西會(huì)變得比原來(lái)更耐看、更好用！父親制作小發(fā)明時(shí)，小宇也會(huì)在一旁仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)，久而久之，小宇也喜歡擺弄拆卸一些小東西，但每次他都無(wú)法還原，只有父親能將它們還原，父親告訴小宇要做個(gè)手巧心靈的孩子，小宇卻總是控制不住自己的雙手；換成有翅膀的小孩走向大門(mén)的場(chǎng)景小宇的學(xué)校最近組織全班去參觀了一個(gè)汽車(chē)博物館，參觀完后，小宇腦子里總出現(xiàn)很多稀奇古怪的想法，他常想象著自己制造了一輛汽車(chē)，汽車(chē)帶他去了一個(gè)機(jī)器王國(guó)里！晚上，小宇躺在床上準(zhǔn)備睡覺(jué)，腦海里又出現(xiàn)了奇怪的畫(huà)面，不知不覺(jué)中他似乎長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，向窗外飛去.；不知飛了多久，出現(xiàn)了一座大門(mén)，他好奇的準(zhǔn)備去推門(mén)，但門(mén)似乎知道他來(lái)了，自動(dòng)打開(kāi)了，小宇飛了進(jìn)去，一個(gè)懸浮在半空中的可愛(ài)機(jī)器人飄到小宇的面前禮貌的說(shuō)到：“你好！請(qǐng)問(wèn)你是小宇嗎？”，小宇很驚訝，但也點(diǎn)點(diǎn)頭，忙問(wèn)：“你怎么知道我的名字？“機(jī)器人沒(méi)有表情，答到：“我知道很多事情，我還知道你對(duì)這里很好奇，我?guī)氵M(jìn)去參觀吧！“小宇一聽(tīng)機(jī)器人要帶他參觀這個(gè)國(guó)家，就開(kāi)始活躍起來(lái)，時(shí)而蹦跳著走在機(jī)器人前，時(shí)而呆呆的望著一些奇怪的機(jī)器不走，時(shí)而又接連發(fā)問(wèn)，機(jī)器人有的回答，有的則無(wú)可奉告；換成有翅膀的小孩跟著漂浮的機(jī)器人在飛船內(nèi)部的場(chǎng)景他們停在了一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)著的巨大機(jī)器前，機(jī)器人說(shuō)：“它是本國(guó)最重要的成員，它給我們的王國(guó)提供源源不斷的動(dòng)力，無(wú)論白天黑夜、陸地還是太空，他讓我們的王國(guó)能夠去到宇宙的任何角落采集資源，他叫做發(fā)動(dòng)機(jī)“，然后機(jī)器人帶著小宇參觀了發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，了解發(fā)動(dòng)機(jī)的組成及工作原理；恍惚間他想起了機(jī)器人說(shuō)過(guò)這個(gè)王國(guó)會(huì)移動(dòng)，忙問(wèn)：“王國(guó)現(xiàn)在的位置在哪里？“機(jī)器人：“現(xiàn)在的位置不能告訴你，你也暫時(shí)不能離開(kāi)這里，因?yàn)檫@里離地球很遠(yuǎn)“；小宇想：我明天還得上學(xué)？我怎么回家呢？越想越急，不由得大喊起來(lái)：“為什么不告訴我啊？我要回家，快送我回家.“忽然小宇感覺(jué)機(jī)器王國(guó)開(kāi)始猛烈搖晃，還有一個(gè)聲音在叫他，他睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)媽媽正搖晃著他的胳膊，叫他起床，此時(shí)他才恍然大悟，原來(lái)自己剛才是在做夢(mèng)?。⌒∮罨叵肫鹱约旱膲?mèng)，夢(mèng)中的發(fā)動(dòng)機(jī)讓他印象深刻，他想將夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，于是找了許多爸爸平時(shí)從各種機(jī)器上拆下來(lái)的零件，拼出了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)動(dòng)機(jī)模型，爸爸看到他的成果，連連稱(chēng)贊小宇心靈手巧！教學(xué)步驟一、 搭建1. 引入：小宇通過(guò)自己的雙手將夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)？讓我們也來(lái)向他學(xué)習(xí)吧！2. 讓學(xué)生自由組合，最多兩人一組，可獨(dú)立搭建整個(gè)模型，也可兩人合作搭建模型；3. 讓學(xué)生打開(kāi)說(shuō)明書(shū)A、B，參照說(shuō)明書(shū)A的A16、B的B16的步驟搭建發(fā)動(dòng)機(jī)模型；u 提示：?jiǎn)稳艘唤M的需搭建A16和B16上的兩個(gè)部分，兩人一組的一人完成A16上的部分，另一人完成B16上的部分，最后將兩部分組合起來(lái)成為完整的模型；u 提示：要求讓發(fā)動(dòng)機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)！u 鼓勵(lì)：誰(shuí)搭建得又快又好，會(huì)得到表?yè)P(yáng)！曲柄連桿參考模型圖4. 搭建過(guò)程中，需仔細(xì)觀察學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題并適當(dāng)提示學(xué)生如何解決問(wèn)題；u 協(xié)助：鏈條、連桿的安裝。二、 講解1. 待學(xué)生搭建完成得差不多時(shí)暫停搭建，開(kāi)始講解知識(shí)點(diǎn)；2. 如不是第一節(jié)課，可短暫復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生回答；3. 演示發(fā)動(dòng)機(jī)模型的使用方法：u 先根據(jù)“附錄 馬達(dá)與電池盒的使用方法”介紹馬達(dá)的連接與控制方法；u 演示通過(guò)電源開(kāi)關(guān)控制發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。4. 發(fā)動(dòng)機(jī)u 給學(xué)生展示發(fā)動(dòng)機(jī)的圖片，問(wèn)：誰(shuí)知道圖中的機(jī)器是什么機(jī)器？汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī) 飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)u 根據(jù)概念術(shù)語(yǔ)講解發(fā)動(dòng)機(jī)，總結(jié)：能提供動(dòng)力的機(jī)器我們就可以認(rèn)為它是發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)在汽車(chē)、飛機(jī)中使用得比較多，發(fā)動(dòng)機(jī)類(lèi)似人類(lèi)的心臟，沒(méi)有心臟人類(lèi)就沒(méi)有了生命，沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車(chē)和飛機(jī)就不能開(kāi)動(dòng)；5. 曲柄連桿u 展示自行車(chē)圖片及腳踏板分解圖，問(wèn)：腳踏的位置分解出來(lái)后是這樣的嗎？柄u 如果再將鏈輪取掉，大家看看是不是就變成下面這樣了？軸u 腳的踩踏可讓自行車(chē)腳踏板的中間軸轉(zhuǎn)動(dòng)，而與軸相連的柄也會(huì)隨著軸一起轉(zhuǎn)動(dòng)，軸和柄都同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，根據(jù)概念術(shù)語(yǔ)講解曲柄；u 總結(jié)，由柄和軸組成的可轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)就是曲柄結(jié)構(gòu)；u 讓學(xué)生找出發(fā)動(dòng)機(jī)模型上的曲柄結(jié)構(gòu)。曲柄連桿u 接著幫助學(xué)生回憶連桿的基本組成構(gòu)件，讓學(xué)生找出發(fā)動(dòng)機(jī)上的連桿結(jié)構(gòu)；u 總結(jié)：將曲柄和連桿組合起來(lái)就成了一種新的結(jié)構(gòu)，根據(jù)概念術(shù)語(yǔ)講解曲柄連桿。三、 探索1. 提示學(xué)生：u 未完成的：繼續(xù)搭建自己的模型；u 準(zhǔn)備測(cè)試的：盡量在桌上測(cè)試模型，注意防止模型跌落到桌下，禁止用手握會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的零件，以免夾傷手指；u 模型不正常的：檢查并修復(fù)問(wèn)題。2. 讓完成了的學(xué)生用模型嘗試：u 通電讓發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)！放入小孩通電讓發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的示意圖活動(dòng)拓展教學(xué)引入注：拓展項(xiàng)目需根據(jù)課堂時(shí)間酌情開(kāi)展。1. 思考：發(fā)動(dòng)機(jī)中使用了哪些傳動(dòng)？2. 思考：發(fā)動(dòng)機(jī)都有些什么作用？3. 思考：哪些機(jī)器都使用了發(fā)動(dòng)機(jī)？4. 嘗試：是否能將發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿用別的零件（偏心輪）代替，讓其變得更加小巧？5. 表?yè)P(yáng)：讓