管理型態(tài)的變革對主管產生的影響(ppt48)(2).ppt

管理型態(tài)的變革對主管產生的影響,傳統(tǒng)的組織,面向顧客的組織,顧客,顧客,基層主管,中階主管,高階主管,基層主管,中階主管,高階主管,掌控者,輔導者,支援者,衝鋒陷陣的英雄,建立團隊之將軍,指揮若定的戰(zhàn)略家,主管常犯的十大錯誤,沒有完成角色的轉變不會分派工作未能與部屬一起確定工作目標沒有做到和部屬進行交流未能堅持學習抵制變化未能把時間花在部屬身上未能對部屬的成就給予認可未能高瞻遠矚統(tǒng)籌安排患得患失,理想的主管應該是.,智慧的大腦,無限的胃口來應付生意宴,寬闊的肩膀挑企業(yè)大樑,視野開闊的大眼睛,善於聽取意見的大耳朵,寬闊的心胸,腹內五味,幽默的大嘴,能夠超越一個個危機的大腿,誰是理想的主管？,假如您是一家公司的總經理，而目前正好有個經理職位出缺，您計劃從公司內部員工來升任，請問下列幾位候選人誰最合適A課長本單位的管理一向良好，沒有什麼大問題B課長本單位的業(yè)務人員與助理之間經常為了出錯貨而爭吵，不過經過我的疏導後已無問題C課長本單位因為人員不足，因此在出貨的作業(yè)上偶爾會來不及，如果能再增加人手，就沒什麼問題了D課長本單位一天要裝上千種貨，因此裝錯貨是在所難免的E課長本單位key-in的工作偶而會出錯，目前每月的出錯率為3%，我已成立專案小組，預計在下月底之前降低出瑳率到1%,對主管的挑戰(zhàn),全球化的趨勢競爭優(yōu)勢的建立(須講求效率、品質、創(chuàng)新、回應速度等)企業(yè)倫理的兼顧人力愈來愈多元化新科技的運用,主管的因應對策,主管應敢於承當風險主管應允許部屬兩好球主管應樂於培育部屬疑則勿用，用則勿疑,部屬培育的基本理念,部屬培育理念的演變趨勢,傳統(tǒng)性的思維老闆指派找課程排課程上課講義交回,專業(yè)性的思維訓練需求分析組織分析、工作分析、人員分析年度訓練規(guī)劃OJT、S.D.、OFF-JT課程規(guī)劃課程計劃、資源選擇、較學設計、學員手冊課程行政課前準備、課中進行、課後檢討訓練評估訓練評估、課程績效評估,部屬培育理念的再思維,我認為部屬培育很重要，所以工作目標要達成，部屬培育也要做我希望能夠找到更好、更有效的部屬培育方法,下列哪些問題與部屬培育有關,生產產品的品質不良率偏高企業(yè)員工的流動率偏高企業(yè)的研發(fā)技術創(chuàng)新過於遲緩組織中充斥著許多空降部隊企業(yè)員工的工作績效欠佳由於工作調度的困難，使工作集中於同一人由於組織中無接班人，導致主管升遷暫緩部屬對於主管缺乏向心力由於技術斷層，導致經驗傳承青黃不接由於主管過度繁忙，因此無暇思考中長程計畫,部屬培育的重要性,部屬培育對公司的重要性,可以避免技術流失，有利於技術創(chuàng)新可以穩(wěn)定人事，有利於人才招募可以儲備人才，避免積裁人事,部屬培育對主管的重要性,可以提昇品質效率，達成目標可以提昇能力，增加工作人力可以經驗傳承，不怕後繼無人可以分擔主管的工作可以提昇向心力，部屬更愛戴主管可以增加成就感，降低人員流動率,主管對部屬培育應有的認知,主管應掌握的基本原則,部屬培育要有計劃性除了決定期限之外，尚必須決定目標水準部屬培育要有重點性應提升的能力項目可能為數(shù)甚多，應把重點放在特別需要的加以開發(fā)部屬培育要有組織性應與其他能力開發(fā)制度相互配合，以達相乘效果部屬培育要有持續(xù)性部屬能力開發(fā)不能在短期間內期待有效果，所以必須腳踏實地，持續(xù)地做下去部屬培育要能引發(fā)部屬學習的與趣部屬培育要能與部屬充份的溝通,主管應有的態(tài)度,部屬培育時應出自愛心部屬培育時應站在部屬的立場去思考部屬培育時應具備強烈的自我啟發(fā)意識部屬培育時應有耐心,部屬培育的十大障礙,部屬培育主管常有的藉口,沒有時間培育部屬日常業(yè)務繁忙，沒有機會和部屬接觸不曉得教些什麼？如何教？沒有培育部屬的意識與其培育不如自己做，既正確又快速，無法放心委任無法正確地把握部屬的能力不知道部屬在工作方面需具備哪些知識、技術、態(tài)度不知道，也不想知道部屬個人的煩惱知道有功必賞，有過必罰的道理，卻沒有信心實施害怕部屬成長，出人頭地,部屬培育障礙的去除,部屬培育障礙的去除,部屬培育需求的掌握,如何掌握部屬的培育需求,部屬培育計劃的規(guī)劃與設計，應先由瞭解部屬的學習的需求著手，再由需求的內容設定優(yōu)先順序在瞭解部屬的學習需求時應特別注意，絕對不可只以規(guī)劃與設計者本身認知的需求去辦理在規(guī)劃與設計部屬培育計劃時，必須從組織分析、人員分析、工作分析去研討至於個人自己的生涯規(guī)劃所導致的訓練需求，亦應一併考量進去最後將所有資料彙總，利用PDCA直到掌握住部屬的需求為止需求是來自於自覺而不是被要求的,成人學習者與未成年學習者的差異,學習特質的差異,學習規(guī)劃與活動的實施,部屬行為類型的差異,您了解您的部屬嗎？,部屬希望在工作中獲得什麼,部屬的期望,我感覺被重視,我有發(fā)展機會,我的成就被認同,我要有挑戰(zhàn)性,良好的工作氣氛,提供適當?shù)闹笇?您的部屬是哪種類型？,部屬人際風格問卷實務演練,行為類型一【分析型】,講求邏輯貫徹始終一本正經有條不紊小心謹慎守秩序的,果決和實現(xiàn),行為類型二【和藹型】,支持他人態(tài)度合作有外交手腕忠心耿耿很有耐心迎合人意,積極、專注、嘗試冒險,行為類型三【行動型】,獨立自主做人坦率做事果斷講求實際有效率的很有決心,多聽和尊敬他人,行為類型四【表現(xiàn)型】,生性外向非常熱心有說服力喜愛玩樂自然大方追求自由,克制和放輕鬆,組織成長、工作職務與個人成長資源的掌握,組織成長需求分析,組織問題,組織經營,顧客期望,組織士氣,組織人力資源,組織經營的反思,您知道嗎？,組織的經營理念為何？組織的企業(yè)文化為何？組織的經營目標為何？組織對競爭環(huán)境的因應策略為何？組織對新科技、技術引進的因應策略為何？,組織問題,組織經營,顧客期望,組織士氣,組織人力資源,組織問題的反思,您知道嗎？,組織經常發(fā)生的問題為何？組織發(fā)生問題的共同原因為何？組織發(fā)生的問題對組織的影響為何？,組織問題,組織經營,顧客期望,組織士氣,組織人力資源,顧客期望的反思,您知道嗎？,顧客抱怨的項目與頻率為何？同業(yè)提供的服務與水準為何？顧