2019幼兒園教師資格考試——保教知識重點(diǎn)難點(diǎn)必考點(diǎn)

幼兒園教師資格證保教知識與能力重要知識點(diǎn)匯總考點(diǎn)1：著名的兒童教育思想學(xué)前教育原理這一模塊中的高頻考點(diǎn)著名的教育家的兒童教育思想，在歷年國考資格證客觀題考察中都有涉及，其中應(yīng)格外注意福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、陶行知幾位的幼兒思想及著名代表作。福祿貝爾：代表作：人的教育;教育思想：第一位闡明游戲價值理論的人;創(chuàng)設(shè)的教具稱為恩物;提出“父母是孩子的第一任教師”;1840年，命名世界上第一所幼兒園。蒙臺梭利：代表作：童年的秘密教育思想：提出吸收性心智;提出“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”;重視感覺教育。陳鶴琴：主要貢獻(xiàn)：提出“活教育”;“五指活動”課程;重視家園合作;被稱為我國“幼兒教育之父”。陶行知：主要貢獻(xiàn)：提出“生活教育、大眾教育、鄉(xiāng)村教育”;提出“六大解放”;“教學(xué)做合一”的教育方法。考點(diǎn)2：綱要(試行)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以下簡稱綱要指南，這兩部幼教法規(guī)在近兩年國考中均有涉及，題型涵蓋單選題、簡答題、論述題。如2015年下半年單選題幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào);簡答題為什么不能把36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒?請說明理由;2016年上半年論述題：教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措等，在此提醒廣大考生，今年下半年國考考試中此考點(diǎn)依舊重要，備考時應(yīng)格外注意以下幾個方面：綱要1.教師應(yīng)如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?2.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估應(yīng)考慮的方面?指南1.指南實(shí)施應(yīng)考慮的幾個方面?其中每一個方面的具體內(nèi)容是什么?2.各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)?以上是為各位考生羅列的必看知識點(diǎn)，詳情可參考綱要和指南的具體內(nèi)容。考點(diǎn)3：游戲的分類根據(jù)不同的種類可以將游戲分成很多類型，在歷年考試中常以單選題的形式出現(xiàn)，結(jié)合題干中的案例選擇正確的游戲種類，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：創(chuàng)造性游戲(表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲)和規(guī)則性游戲(體育游戲、音樂游戲、智力游戲)2.按照社會性發(fā)展的水平：偶然的游戲、旁觀的游戲、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲(其中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注后三種游戲的年齡階段和游戲特點(diǎn))3.按照認(rèn)知發(fā)展水平：感覺運(yùn)動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲?？键c(diǎn)4：角色游戲之所以將角色游戲單列出來，是因?yàn)樗鼛缀跏琴Y格證考試主觀題中的必考知識點(diǎn)。2015年上半年：簡述角色游戲活動中教師的觀察要點(diǎn)及其目的;2016年上半年材料分析題：請結(jié)合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：角色游戲的特點(diǎn)是什么?角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么?1.角色游戲的特點(diǎn)：創(chuàng)造性對社會現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);過程性從開始到結(jié)束有完整過程，所占時間較長，條件較復(fù)雜;變化性內(nèi)容隨社會生活變化而變化2.角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)考點(diǎn)5：研究方法這里的研究方法指的是研究學(xué)前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等方法，考生需要掌握其基本含義和優(yōu)缺點(diǎn)即可應(yīng)對此知識點(diǎn)的考查?？键c(diǎn)6：學(xué)前兒童思維的發(fā)展思維的發(fā)展這一知識點(diǎn)在真題中頻頻出現(xiàn)，同樣也是廣大考生基礎(chǔ)較薄弱的一項(xiàng)。在此，為大家梳理出思維的相關(guān)考點(diǎn)：(1)學(xué)前兒童思維方式的變化：直觀行動思維具體形象思維抽象邏輯思維(2)學(xué)前兒童思維工具的變化：感知、動作表象語言(3)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段論：感知運(yùn)動階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段提醒廣大考生注意，識記每一種思維方式的工具及對應(yīng)的年齡階段，此知識點(diǎn)常以例子的形式進(jìn)行考查，所以需要在理解的基礎(chǔ)上記憶?？键c(diǎn)7：學(xué)前兒童言語的發(fā)生發(fā)展1.言語的發(fā)生2.言語的發(fā)展言語的發(fā)展包括語音、詞匯、語法、口語表達(dá)以及內(nèi)部言語，其中多次考查了不完整句的發(fā)展：單詞句(1-1.5歲)、電報句(1.5-2歲)，考生需掌握單詞句及電報句的含義?？键c(diǎn)8：學(xué)前兒童想象的發(fā)展真題中對于學(xué)前兒童想象的發(fā)展的考查難度不深，常出現(xiàn)于客觀題中，在此為各位考生匯總了想象中的識記點(diǎn)：1.想象的特點(diǎn)2.想象的夸張性(1)夸大事物某個部分或某種特征(2)混淆假想與現(xiàn)實(shí)考點(diǎn)9：學(xué)前兒童發(fā)展的基本概念此知識點(diǎn)考生需要掌握的是：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、關(guān)鍵期與敏感期的區(qū)別、轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期的含義，如2016年上半年考查的單選題：教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是什么理論，若掌握這一知識點(diǎn)便可知道答案是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。1. 指主體現(xiàn)有的心理水平與其將要達(dá)到的心理水平之間的差距, 在幼兒心理發(fā)展的每一時刻都存在.2.關(guān)鍵期與敏感期的區(qū)別在于后果上。二者都是指幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征。但錯過了關(guān)鍵期的后果是難以彌補(bǔ)，錯過了敏感期的后果是還可以產(chǎn)生只是比較緩慢。3.轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期：轉(zhuǎn)折期必然出現(xiàn)，但危機(jī)不是必然出現(xiàn)。考點(diǎn)10：情緒情感學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展這一知識點(diǎn)應(yīng)在備考時謹(jǐn)防主觀題，如案例分析題?？忌枵莆找韵聝牲c(diǎn)內(nèi)容應(yīng)對這一高頻考點(diǎn)：如：2016年上半年的材料分析第一題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析：陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)? 陽陽奶奶的擔(dān)心是否有必要?教師該如何引導(dǎo)?(實(shí)際上考查的正是幼兒情緒情感的特點(diǎn)和培養(yǎng)策略)。考點(diǎn)11：幼兒園常見的安全事故在歷年真題的客觀題中，幼兒園常見的安全問題及意外事故保持每年一道的趨勢。其中應(yīng)經(jīng)考查過的有：氣管異物、蜇傷、扭傷、鼻出血等。在此為各位考生匯總各種意外事故的原因及處理辦法：1.青枝骨折：兒童的骨骼彈性大、硬度小，容易因不正確的姿勢導(dǎo)致骨骼變形，首要原則為限制傷肢再活動，即固定。2.脫臼：關(guān)節(jié)的牢固性差，用力過猛容易脫臼，切勿貿(mào)然復(fù)位。3.扭傷：先冷敷止血止痛消腫，后熱敷促進(jìn)血液循環(huán)。4.鼻腔異物：用力擤未被異物堵塞的那只鼻腔。5.氣管異物：倒立拍背法、推壓腹部法。6.鼻出血：應(yīng)首先頭略向前傾，按壓鼻翼和前額壓迫止血，冷敷額頭。7.煤氣中毒：首要原則應(yīng)開窗通氣，讓患者吸收新鮮空氣。8.凍傷：應(yīng)首先保暖復(fù)溫?？键c(diǎn)12：幼兒營養(yǎng)知識1.肥胖癥：肥胖指身體中脂肪堆集過多。如果體重超過同年齡、同身荷兒童體重平均值2個標(biāo)準(zhǔn)差。2. 佝僂?。核追Q缺鈣，是3歲以下小兒常見的營養(yǎng)缺乏癥。是由于維生素D缺乏引起，可補(bǔ)充維生素D，多曬太陽。3.缺鐵性貧血：幼兒常見的貧血為食物中鐵的攝入量不足。4.維生素A：與視覺有著重要關(guān)系，卻維A會導(dǎo)致夜盲癥。5.維生素C：在新鮮蔬果中，缺乏可導(dǎo)致壞血病。6.鈣：99%的鈣存在于骨骼和牙齒中，其中1%存在于血液里。7.碘：海產(chǎn)品中有大量的碘，缺碘可得“大脖子病”或者“克汀病”，而碘補(bǔ)充過多則容易導(dǎo)致甲亢。8.鋅：具有保持味覺、促進(jìn)傷口愈合、增強(qiáng)免疫的功效，缺鋅會導(dǎo)致異食癖等?？键c(diǎn)13：家園合作家園合作是近年來幼兒園教育中的一個重要任務(wù)，也越來越受到資格證考試的重視，在此，各位考生需牢記家園合作的方式方法：考點(diǎn)14：幼小銜接幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個階段相互銜接，在幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定：幼兒園應(yīng)做好與小學(xué)兩個階段的銜接，考生備考時應(yīng)謹(jǐn)防出現(xiàn)策略類題，如幼兒園應(yīng)怎么做好幼小銜接工作：(一)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往(二)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性培養(yǎng)幼兒的主動性;培養(yǎng)獨(dú)立性;發(fā)展人際交往能力;培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。(三)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì);發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。考點(diǎn)15：原則在保教知識與能力七大模塊的考察中，多次出現(xiàn)過“原則”題，需注意以下幾塊：1.學(xué)前教育的特殊性原則：保教結(jié)合的原則、以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t、教育的活動性和活動的多樣性原則、整體綜合教育的原則。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。3.教學(xué)活動的原則：科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則、操作性原則、直觀性原則、發(fā)展性原則、保教結(jié)合原則、活動性原則及運(yùn)用、面向全體與因材施教原則?？键c(diǎn)16：氣質(zhì)類型關(guān)于學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型這一考點(diǎn)，最著名也是最?？嫉氖悄懼|(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)這四大內(nèi)容，2014年考到了一道20分的案例分析題，各位考生備考時注意：膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣敏銳、穩(wěn)重 、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動緩慢代表人物：王熙鳳代表人物：晴雯代表人物：薛寶釵代表人物：林黛玉考點(diǎn)17：個體差異3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。在此，還應(yīng)掌握個體差異的類型：(一)幼兒的氣質(zhì)差異(二)幼兒的性別差異(三)幼兒的智力差異(四)幼兒學(xué)習(xí)類型差異(五)幼兒的性格差異考點(diǎn)18：教育活動方案保教知識與能力這一科目每年必考一道30分的活動設(shè)計題，近年來常以看圖的方式進(jìn)行考查，而活動設(shè)計應(yīng)從哪些方面進(jìn)行來設(shè)計，在此給廣大考生提供了如下干貨：考點(diǎn)19：教育評價對于幼兒園教育評價這一知識點(diǎn)的考查，常以客觀題的形式進(jìn)行考查，各位考生需要了解并掌握幼兒園教育評價的參與人員、方法等，詳情如下：1.參與人員：管理人員、教師、幼兒及其家長;2.幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主;3.評價方法：觀察、談話、作品分析、問卷調(diào)查等;4.評價對象和主體：教師和幼兒;5.評價的目的：了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)?？键c(diǎn)20：教育活動組織與實(shí)施保教知識與能力這一科目對教育活動的組織與實(shí)施的考查非常靈活，常用實(shí)際生活中的案例考查各位考生的教育理念和做法，要求考生能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動方式，如2016年上半年的真題：在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是;為了讓幼兒在戶外運(yùn)動中一物多玩，最適合的做法是;這種題目的問法更加靈活也更加考查考生的