貴陽市2019-2020學(xué)年語文五年級下冊第三單元測試卷B卷

貴陽市2019-2020學(xué)年語文五年級下冊第三單元測試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 下列歇后語諧音字有誤的一項是（ ）A外甥打燈籠照舊（舅）梁山泊軍師無（吳）用B孔夫子搬家凈是輸（書）四月的冰河開動（凍）了C咸菜燒豆腐有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外D大肚子踩鋼絲挺（鋌）而走險 盲人戴眼鏡假聰（充）明二、填空題2 . 照樣子，填字并組詞。例：了（來了）子（兒子）口（_）_（_）木（_）_（_）烏（_）_（_）日（_）_（_）云（_）_（_）二（_）_（_）3 . 給下列字加偏旁組成新字再組詞秋_（_）_（_）_（_）_（_）欠_（_）_（_）_（_）_（_）4 . 寫出下列句子使用的說明方法。(1)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。（_）(2)其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。（_）5 . 猜謎語。1一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。謎底：（_）2有人不是我，有馬飛跑過。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底：（_）3木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。謎底：（_）4一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。謎底：（_）5 四方來合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)。謎底：（_）三、語言表達(dá)6 . 口語交際。星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到中山公園怎么走？還有多遠(yuǎn)？”大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；從小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“這人怎么講丈不講里”大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講里呀！” （1）老大爺所說的“里”實際是指同音字“_”，暗示小林_。（2）如果你是小林，你應(yīng)該怎樣向老大爺問路？_四、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。我的老師蘇叔陽春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。7 . 通讀全文，請用簡潔的語言概括文中寫了哪幾件事。_8 . 賞析文章第2自然段在文章中的作用。_9 . 結(jié)合文章內(nèi)容，分析劉老師的性格特征。_10 . 文中劃線的句子使用的哪些描寫方法，有什么作用？_11 . 為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？_非連續(xù)性文本閱讀漢字之憂：漢字聽寫大會的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)了人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長說：“很多人說漢字有危機(jī)了，我覺得不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！爆F(xiàn)實之痛：漢字危機(jī)，并非危言聳聽。 用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮的現(xiàn)象。（如下面的圖片所示）一些商家，為了獲得關(guān)注，把成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。（如下表所示）藥品廣告“咳”不容緩應(yīng)是：刻不容緩山地車廣告“騎”樂無窮應(yīng)是：其樂無窮補(bǔ)品廣告“鱉”來無恙應(yīng)是：別來無恙12 . 辨析字形：將圖中的錯別字改正過來，填在括號里。（_）改為（_）（_）改為（_）（_）改為（_）13 . 整體感知：閱讀“漢字之憂”。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實是（ ）A漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮B漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了C越來越多的人患上了“失寫癥”14 . 提取信息：細(xì)讀“現(xiàn)實之痛”，用簡要的語言概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個方面。（寫出三點(diǎn)）（1）_（2）_（3）_15 . 發(fā)表看法：保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？一是_二是_五、信息匹配16 . 選擇加點(diǎn)字的正確意思，將序號填入括號內(nèi)。1冊：冊子；量詞，用于書籍等；帝王封爵的命令。A一冊書（_）B紀(jì)念冊（_）C冊封（_）2典：標(biāo)準(zhǔn)，法則；典范性書籍；典禮。A開國大典（_） B引經(jīng)據(jù)典（_） C優(yōu)秀典范（_）3韻：好聽的聲音；韻母；情趣。A押韻（_） B韻味（_） C琴韻悠揚(yáng)（_）六、書面表達(dá)17 . 寫作。請你