《單數(shù)和雙數(shù)》教案

單數(shù)和雙數(shù)課題：單數(shù)和雙數(shù)備課人：教學(xué)目標(biāo)：1、了解雙數(shù)與單數(shù)的特征。2、探索單數(shù)與雙數(shù)的加減規(guī)律，并能夠運(yùn)用這個規(guī)律判斷幾個數(shù)相加的和或者幾個數(shù)相減的差是雙數(shù)還是單數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)雙數(shù)和單數(shù)的特征，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用單數(shù)雙數(shù)的特征，判斷出加減法算式的得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。教學(xué)對策：引導(dǎo)學(xué)生先自己找出單數(shù)雙數(shù)的特征，并牢記，運(yùn)用特征再去解題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、多媒體、三角板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（2分鐘）數(shù)數(shù)：09，如果要求給這10個數(shù)字分類，可以怎么分？預(yù)測：學(xué)生會根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行分類，由此引入單數(shù)和雙數(shù)的概念?？偨Y(jié)：個位數(shù)字是0， 2， 4， 6， 8的數(shù)是雙數(shù)，個位數(shù)字是1， 3， 5， 7， 9的是單數(shù)。老師舉幾個數(shù)的例子：22， 46， 80， 13， 55， 79， 32， 78， 95， 74，學(xué)生判斷這幾個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。二、新課講授例1、下面8個數(shù)，請你分一分。（5分鐘）1、學(xué)生讀題 （分析題目意思：將這些數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)）2、詢問用什么方法來分類？ 生：觀察每個數(shù)的個位數(shù)字是多少。3、引導(dǎo)孩子思考，并解答此題。（注意解題技巧：可以按照順序，寫一個劃掉一個，這樣可以避免重復(fù)或者遺漏，方便檢查。）答案：4、學(xué)生完成5、檢查師：題目做完后，應(yīng)養(yǎng)成自查的好習(xí)慣，這樣能幫我們提高作業(yè)的正確率。檢查時，看看是不是所有的數(shù)都寫上了，有沒有遺漏或者重復(fù)。例2、我們一起來尋找單數(shù)和雙數(shù)的加減規(guī)律吧?。?分鐘）1、學(xué)生讀題。2、先出示第一個加法的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先舉例，來依次證明這三個算式的得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。3、雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)，例如：26=8。 單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)，例如：37=10。 雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)，例如：49=13。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。）4、再出示減法規(guī)律，學(xué)生自己舉例，完成四個算式。5、雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)，例如：86=2。 單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)，例如：91=8。 雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)，例如：105=5。 單數(shù)雙數(shù)=單數(shù)，例如：112=9。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。）6、小結(jié)： 牢記規(guī)律，幫助解決更多的問題?？偨Y(jié)成幾個字：同雙異單。即：如果這兩個數(shù)特征一樣，不管單數(shù)還是雙數(shù)，他的結(jié)果一定是雙數(shù)，反之，則為單數(shù)。想一想：（3分鐘）出示題目：22 是雙數(shù)。學(xué)生思考1：再加1個2，是什么數(shù)？（雙數(shù)）再加1個2呢？（雙數(shù)）以此類推下去，不管加幾個2，都是什么數(shù)？（雙數(shù)）學(xué)生思考2：再加1個1，是什么數(shù)？（單數(shù)）再加1個1呢？（雙數(shù)）以此類推下去，得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)取決于加的單數(shù)的個數(shù)。如果單數(shù)的個數(shù)為單數(shù)，得數(shù)為單數(shù)，如果單數(shù)的個數(shù)為雙數(shù)，得數(shù)為雙數(shù)。所以，與單數(shù)的個數(shù)有關(guān)，與雙數(shù)的個數(shù)無關(guān)。例3、不計(jì)算，請判斷“1112141518179”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（3分鐘）1、學(xué)生讀題。 利用想一想找到的規(guī)律，來解決這個問題。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：關(guān)鍵是看單數(shù)的個數(shù)。3、學(xué)生能夠總結(jié)出判斷的規(guī)律：單數(shù)的個數(shù)是單數(shù)，和為單數(shù)；單數(shù)的個數(shù)是雙數(shù)，和為雙數(shù)。4、答案：單數(shù)有4個，是雙數(shù)個，所以和為雙數(shù)。例4、我來選一選。（5分鐘）（1）有一箱蘋果，兩個兩個地拿，最后還剩3個，這箱蘋果的個數(shù)是（ ）。 A、單數(shù) B、雙數(shù)（2）媽媽買來一筐梨，小利兩個兩個地拿，最后正好拿完，這筐梨子的個數(shù)是（ ）。 A、單數(shù) B、雙數(shù)1、先出示第（1）題：學(xué)生讀題。2、引導(dǎo)學(xué)生讀題：抓關(guān)鍵詞：“兩個兩個地拿”、“還剩3個”。 （解釋關(guān)鍵詞的意義）3、引導(dǎo)學(xué)生思考： “兩個兩個地拿”：表示雙數(shù)； “還剩3個”：3是一個單數(shù)。最終雙數(shù)加單數(shù)還是單數(shù)，所以選A。4、出示第（2）題：學(xué)生讀題。5、引導(dǎo)學(xué)生讀題：抓關(guān)鍵詞：“兩個兩個地拿”、“正好拿完”。 （解釋關(guān)鍵詞的意義）6、引導(dǎo)學(xué)生思考： “兩個兩個地拿”：表示雙數(shù)； “正好拿完”：可以用“0”表示。最終雙數(shù)加雙數(shù)還是雙數(shù)，所以選B。7、答案：（1）A（2）B三、課堂總結(jié)（2分鐘）請同學(xué)們記住以下規(guī)律： 雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)單數(shù)=單數(shù) 雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)單數(shù)=單數(shù) 單數(shù)雙數(shù)=單數(shù)或者同雙異單。四、課堂練習(xí)數(shù)學(xué)采蜜園P211、不計(jì)算，請判斷“12345”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（1）學(xué)生自己獨(dú)立思考，完成第1題。（老師巡視，提醒握筆坐姿，并及時做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評）（2）學(xué)生匯報(bào)答案。（3）答案：單數(shù)有3個，所以和為單數(shù)。2、不計(jì)算，請判斷“35796”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）答案：單數(shù)有4個，所以和為雙數(shù)。3、不計(jì)算，請判斷的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）答案：單數(shù)有3個，所以和為單數(shù)。4、兔籠里有25只小灰兔，又買來16只小白兔，那么此時兔籠里兔子的總只數(shù)是（ ）。 A、單數(shù) B、雙數(shù)（1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）答案：單數(shù)有1個，所以和為單數(shù)，選A。五、作業(yè)布置（1分鐘）請你當(dāng)小老師，把書上例1例4的解題過程講給家人聽，并簽字。六、板書設(shè)計(jì)： 單數(shù)和雙數(shù) 例1、 個位數(shù)字： 1， 3， 5， 7， 9 -單數(shù)PPT展示 0， 2， 4， 6， 8 -雙數(shù) 例2、 雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)單數(shù)=單數(shù) 雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)