純真的兒童視角

純真的兒童視角論城南舊事獨(dú)特敘述視角的魅力 郭家菊 10501124 【關(guān)鍵詞】兒童視角 童真 城南舊事【摘 要】小說是敘事文學(xué)的一種，作家選擇什么樣的敘述方式進(jìn)行創(chuàng)作對整部作品至關(guān)重要。小說的敘述視角與人稱和主旨的表達(dá)有著密切的關(guān)系，它是根據(jù)作家主觀意圖所選擇的主體。城南舊事這部小說中，作者以第一人稱兒童的敘述視角向我們敘述了兒童童真世界的人情世故，向我們展現(xiàn)出了兒童獨(dú)特的審美情趣。提及到視角也許我們會想到雷班的說法：“在整個復(fù)雜的小說寫作技巧中，視角起著決定作用所謂視角即敘述者與他講的故事之間的關(guān)系?！睌⑹鲆暯鞘菙⑹稣咚幍奈恢眉捌溆^察的立場、態(tài)度、情緒等主觀因素。畫家寫生要善于選擇最佳視角，而文學(xué)創(chuàng)作也是如此。作家創(chuàng)作一部文學(xué)作品，視角的選擇恰當(dāng)與否在一定程度上決定了這部作品的成功與否。只有選擇最佳的敘述視角，才能讓讀者真正深切體會作品所帶給我們文學(xué)獨(dú)特的魅力。敘述視角可以分為全知式、旁觀式、有限式和特許式等。它們各有其優(yōu)點(diǎn)，同時又存在著不足。全知式的敘述視角使得敘述者可以任意介入人物的內(nèi)心世界進(jìn)行多角度的敘述，但這有使得其敘述的真實(shí)性受到一定的懷疑；旁觀式的敘述視角往往采用第三人稱，敘述視角看到并且記錄故事和人物的對話，但又不解釋、不評論，不進(jìn)入任何人的內(nèi)心世界。有限式的敘述視角只允許敘述者在某個特定的角度敘述，甚至敘述者比所有的人物敘述得都少，這樣就加強(qiáng)了讀者對敘述內(nèi)容的信任度，使得敘述者能夠更加集中精力投入到敘述中。由此可見，敘述視角既和人稱的選擇密不可分，也與體現(xiàn)文章內(nèi)容和構(gòu)思邏輯的嚴(yán)密性息息相關(guān)。敘述視角的多元化和開放性是當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的主流趨勢，多視角的運(yùn)用可以增加文章的表現(xiàn)力，而兒童視角就是有別于傳統(tǒng)全知式、旁觀式和有限式敘述視角之外的另一種敘述視角。兒童視角是借助兒童的眼光或者他們的視角來講述故事，它通過兒童與成人的角色互換，以兒童的眼光去展現(xiàn)一個大人們無法透視的原生態(tài)的生命情境和情感世界。兒童的敘述視角使我們見到的往往是一個活潑頑皮的兒童的天真爛漫的兒童世界。它立足于童年回憶卻又指向的是現(xiàn)實(shí)的成人的世界，是通過童年的回憶更加深刻地揭示現(xiàn)實(shí)生活中存在的種種弊端。但卻又不僅僅是局限于兒童的視角，而是融入了一定的成人的聲音，這些成年人的聲音將那些兒童無力承擔(dān)的文學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在讀者的眼前，并使其具有特殊的反諷與批判的效果。無論是從敘述者、敘述角度還是敘述的口吻，都向我們呈現(xiàn)了兒童的成長認(rèn)知感覺所具有的獨(dú)特的敘事特征和美學(xué)價值。因此作為一種敘事策略，兒童視角進(jìn)入了中國現(xiàn)代作家的文學(xué)創(chuàng)作空間，呈現(xiàn)出了多重的敘述學(xué)意義。當(dāng)代著名作家林海音的城南舊事便是成功運(yùn)用兒童視角進(jìn)行敘述的典范之作。城南舊事是林海音用了幾年時間寫成的。整部作品描寫了英子從六歲到十二歲的生活，由惠安館我們看海去蘭姨娘驢打滾兒爸爸的花兒落了我也不再是小孩子冬陽童年駱駝隊這幾部分組成。這幾個故事看似互相獨(dú)立卻又有著絲絲關(guān)聯(lián)。整部文章以小英子的口吻向我們展現(xiàn)著上個世紀(jì)二三十年代北京人民的生活畫面，透過淡淡的感傷訴說著人生的悲歡離合。城南舊事采用兒童的獨(dú)特敘述視角，讓我們從中深切地感受到了兒童的審美情趣。文章通篇都是從兒童的視角出發(fā)，以兒童的口吻向我們敘述著簡單的故事情節(jié)，展現(xiàn)著一個原生態(tài)的人性的世界?；莅拆^一節(jié)中，作者寫道：我心里可是有說不出的喜歡她，喜歡她那么溫和，不像我一急宋媽就罵我的：“又跳？又跳？小暴雷。”“咦!真奇怪，秀珍怎么知道我昨晚沒吃飯就睡覺了呢？我倚在里屋的門框說”以及我們看海去中宋媽對我說：“這是你的臉？多干凈呀！”我說道：“比你的臭小腳干凈?！蔽艺f完撲哧笑了。我只覺得臉熱，真高興死了，同學(xué)們會多么羨慕我呀！甚至為了幫助秀貞和妞兒能夠找到思康叔，我還偷了媽媽的金鐲子給他們做盤纏等等。很多的語言以及心理描寫將兒童的稚氣和天真活潑巧妙地展現(xiàn)了出來。在這里，作者放棄了全知全能的敘事視角，并沒有介入到人物的內(nèi)心，而是用了孩子天真的眼光和幼稚的心理，才讓我們體會到了兒童童真世界里人情的冷暖。從文中兒童視角的敘述，也讓我們深切體會到了人性的本質(zhì)?；莅拆^這個故事中的主人公秀貞在別人的眼中是一個瘋子，她因?yàn)楹蜁芾锏膶W(xué)生思康產(chǎn)生了愛情并且沒有結(jié)婚就生下了一個私生子，這在當(dāng)時人們都認(rèn)為是違背倫理道德的，因此她受到了人們的唾棄，后來她生下的小孩子被丟了，思康離開家從此再也沒有回來過。秀貞便因此受不了打擊而瘋了。她總是瘋瘋癲癲，說著瘋癲的話，做著瘋癲的事情，因此人們都不愿意理她，甚至還嘲笑她，但在英子的眼里秀貞卻并不是瘋子，相反卻感覺到她那么的孤獨(dú)與可憐，因?yàn)闆]有人愿意和她說話，沒有人理她，更沒有人愿意和她做朋友，只有英子愿意親近她，愿意和她做朋友，最后甚至還偷了自己媽媽的金鐲子幫助秀貞和孩子找尋思康叔叔。還有一個典型例子便是我們看海去中的主人公那個賊。對于他，英子說道：“那個是瘋子，那個是傻子，那個是賊子我分也分不清。”“你是不是來這里拉屎”“我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人?！睂τ谶@樣一個賊，英子并沒有一點(diǎn)防范之心，卻還把他當(dāng)作了自己的知己，和他聊著各種各樣的事情，甚至還約好了準(zhǔn)備一起去看海。無論是從英子與那個瘋女人秀貞的對話交流，還是英子與那個小偷的歡聲笑語中，都讓我們感受到了孩童視角與成人視角的心理差異，而從這些未被社會風(fēng)俗所污染的童真的原生命的體驗(yàn)中，也讓我們更深刻地體會到的了社會的本來面目，看似并沒有向我們透漏出什么，實(shí)際是側(cè)面抨擊了這個社會人心真正陰暗的一面。而在這童真的敘述視角中，我們也可以感覺的到這種特殊敘述視角中帶來的視角與聽覺相互分離的特殊效果。在小說中作者寫到了在小學(xué)畢業(yè)時大家一起唱的送別“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這首歌曲，但當(dāng)時那種離別的愁緒肯定是小學(xué)畢業(yè)時候的英子那么大的小孩子所不能體會的，只能是長大后的作者在回憶時所感受到的當(dāng)時離別時候的憂傷。而對于宋媽借給黃板兒牙這件事中，小英子的心里想著：“宋媽為什么嫁給黃板兒牙，這頭蠢驢?！边@段心理描寫中可以看出小英子對宋媽的同情，所以說出了蠢驢這樣的話語，但我們很容易體會到這本應(yīng)該是大人們才能感受到的對于像宋媽這類女性遭遇的同情與憐憫，但卻從一個小孩子的視角透漏出來，以兒童單純的視角去觀察著周圍的一切，又適當(dāng)?shù)厝谌肓舜笕说穆曇羧ビ^察，這就使得小說具有了更深的意義。城南舊事是一部有著散文風(fēng)格的小說，我們閱讀整部小說，似乎感覺自己被一種很濃烈的情感氛圍所包圍著，我們一直追隨著文章中小英子的步伐，在第一人稱兒童的敘述視角的引領(lǐng)下，我們與主人公小英子的距離似乎更進(jìn)了一步。如果單單是小英子一個人兒童的話語，很明顯這樣并不能夠?qū)⒄啃≌f的故事情節(jié)清晰而又完整地展現(xiàn)在我們面前，但如果作者只是僅僅運(yùn)用全知全能或者旁觀式甚至是有限式的敘述視角，又會使得敘述者和文章的主人公有所割裂，這就使得文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，顯得構(gòu)思散漫，沒有邏輯。因此作者巧妙地以兒童的第一人稱的敘述視角出發(fā)，并運(yùn)用了一部分成人的話