維護社會公平

游戲內(nèi)容：男女掰手腕游戲形式：團體，男生5人，女生5人,男隊的第一感覺：,女隊的第一感覺：,游戲活動,不公平,公平,追求,維護社會公平,第九課第二框,情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強維護社會公平的責(zé)任感，自覺樹立互惠公平的合作意識。能力目標(biāo):提高分析問題和理論聯(lián)系實際能力,初步學(xué)會關(guān)于公平問題的辯證思維和語言表達(dá)能力。知識目標(biāo):加深理解公平的內(nèi)涵,理智面對不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作意識。,學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)思考題：1、為什么要理智面對生活中的不公平？2、怎樣理智面對現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象？3、制約我們對公平的判斷的因素是什么？4、為什么要樹立公平合作意識？怎樣樹立這種意識？,王侯將相寧有種乎？,等貴賤，均田免賦,無處不均勻,思考：1、不同時代的農(nóng)民起義的口號都共同體現(xiàn)了對什么的追求？2、同樣的追求，口號卻不同，說明了什么問題？,公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，公平總是受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。,教師心語,新學(xué)期開學(xué)伊始八年級2班的部分同學(xué)要求老師從新調(diào)整一下座位，就如何排座才公平，同學(xué)們發(fā)表了一下觀點：觀點一：按照身高的大小安排座位。觀點二：按照視力程度安排座位。觀點三：按照學(xué)習(xí)成績安排座位。觀點四：按照老師的意愿安排座位。觀點五：由同學(xué)自由選定座位。.你認(rèn)為怎樣做就能公平？有沒有絕對的公平？,心靈雞湯,不要事事苛求公平。微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨在給青少年的11條準(zhǔn)則中第一條就是說“生活不公平的，要去適應(yīng)它”。公平是相對的，世界上很多現(xiàn)象無法用公平來衡量，如鳥兒吃蟲子，對蟲子來說是不公平的；蟲子吃樹葉，對樹來說是不公平的如果我們強求世界公平的活，那么鳥兒就無法吃蟲子，蟲子就不能吃樹葉，那么所有生物鏈一天都無法生存。我們不必事事都拿著一把公平的尺子去衡量，否則就是自己和自己過不去。,公平具有相對性，總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對公平。,是否公平大家談,判斷下面的情況是否公平，并說明理由。,期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。,班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。,在現(xiàn)實生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生，自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個社會不公平，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。,河南信陽一位農(nóng)民工到北京工作，到沙場工作三個月后工廠倒閉工資未領(lǐng)到。,討論一下吧！,思考：你覺得這位農(nóng)民工遭遇公平嗎？他應(yīng)該怎么做？,三亞：一名30余歲的婦女陳某爬上了三亞大東海海韻路某工地約20層高的塔吊上，以跳樓相威脅，向工地承包人索討工錢，最終經(jīng)過多方協(xié)商，陳某拿到了35萬元的工錢，但隨后被公安機關(guān)以擾亂公共秩序為由將其拘留。,廈門：百余人交通高峰期堵路“策劃者”聚眾擾亂社會秩序被刑拘,沈陽：將六歲女兒綁在電線桿上農(nóng)民工觸犯婦女兒童權(quán)益保護法,鄭州：不信法律拜河神至今尚未討回一分錢,“惡意討薪”,對待不公平現(xiàn)象的正確做法(一),增強權(quán)利意識，善于用合法的手段求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。(P104),在家看電視或者上網(wǎng)超過時間就會受到父母的批評，父母看電視或者上網(wǎng)卻不受限制，這不公平！上周好幾個同學(xué)都沒有完成作業(yè)，可老師就批評了我一個人，太不公平了！,（1）他們的想法有什么道理？（2）是什么影響著他們對公平與否的判斷？（3）他們該如何面對？,他們都是站在自我的角度看待“公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。,是他們的個人價值觀念、思維方式。,理性地反思自己的價值觀念，換個角度思考問題。承認(rèn)無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待“不公”。,對待不公平現(xiàn)象的正確做法(二),調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。(P104),周一下午，我校初二、1班中學(xué)生小李和小陳訓(xùn)練完足球后回家，走在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個小巷子里的時候，看見一個社會青年拿著一把水果刀威脅著自己的同學(xué)小馬，讓他把身上所有的現(xiàn)金以及值錢的物品拿出來。這個時候他們應(yīng)該,【事件1】,當(dāng)有人恃強凌弱時，,弘揚正義，伸出援助之手，幫助弱者，譴責(zé)強者。,當(dāng)有人弄權(quán)瀆職，侵吞公款時，,揭發(fā)檢舉，向有關(guān)部門報告。,當(dāng)有人排斥異己，處事不公時，,勇敢站出來譴責(zé)，本著公平原則，主持公道。,對待不公平現(xiàn)象的正確做法(三),崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。(P105),第一,增強權(quán)利意識，善于用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平,第二,調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；,第三,同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。,理智面對社會生活中的不公平,為了迎接全旗中小學(xué)足球賽，學(xué)校在3月份從初二年級各班抽調(diào)了比較優(yōu)秀的隊員組成了校足球隊，很幸運的是，1班的小李、小張和小馬都成功入選了。經(jīng)過1個多月的訓(xùn)練，教練決定4月15日（上周日）跟六中足球隊打一場熱身賽，檢驗這一階段的訓(xùn)練成果。比賽終于來了，各隊員都很興奮，尤其是小李。上半場的時候，教練安排他去防守，但是小李偏偏去進攻了，造成了防守的漏洞，被對方進了一球。事后分析原因，小李說“他覺得進攻比較有激情，比較英勇”,【事件2】,請問：小李的做法可取嗎？為什么？如果其他隊員都像小李一樣，下半場會是什么樣？給我們什么啟示？假如他們贏得了比賽，榮譽屬于誰？獎金發(fā)給誰？怎么發(fā)？,公平合作有什么好處（意義）？,社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧地運轉(zhuǎn)。,在什么樣的情況下，三個和尚才會有水吃？,公平,合作,為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。,社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。,自覺樹立公平合作意識,維護社會公平,理智面對社會生活中的不公平,自覺樹立公平合作意識,1.正確認(rèn)識公平的相對性2.對待不公平現(xiàn)象的正確作法(3點),1.自覺樹立公平合作意識的意義2.如何更好地合作？,【知識歸納】,1.審視人類社會發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。這是因為公平總是受到（）A人的認(rèn)知水平的制約B人的科學(xué)文化水平的制約C人的勞動能力的制約D一定社會條件的制約,D,2.社會公平的重要表現(xiàn)是（）A平等的享有權(quán)利，平等的履行義務(wù)B多享受權(quán)利，少履行義務(wù)C只享受權(quán)利，不履行義務(wù)D不享受權(quán)利，只履行義務(wù),A,3、甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執(zhí)不下。有人給出了一個主意：讓一個人切，讓另一個人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了(）公平是在比較中產(chǎn)生的公平不受任何社會條件的制約公平有助于調(diào)動積極性促進公平正