感統(tǒng)培訓(xùn)ppt課件

感覺統(tǒng)合教學(xué)課程,旺旺：淘樂課堂,第一章感覺統(tǒng)合概述,4,感覺統(tǒng)合的定義,1,2,3,5,感覺統(tǒng)合的理論演變,感統(tǒng)統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀,感覺統(tǒng)合的作用,我國感覺統(tǒng)合教育的現(xiàn)狀,感覺統(tǒng)合的定義,人體通過感覺器官將得到的各部分感覺信息（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺、本體覺等信息）輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)或在命令運動系統(tǒng)做出反應(yīng)的能力，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。,感覺統(tǒng)合過程（圖解）,感覺輸入,反應(yīng)行為,感覺統(tǒng)合理論的演變,1920年，人們開始從神經(jīng)發(fā)展的角度，來觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)自我組織的過程。1950年初，艾爾絲博士開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究與發(fā)展。（問題兒童）1960年，美國學(xué)者Hubel和Wiesel開始研究鉆研，1981年得出結(jié)論：肯定感覺統(tǒng)合對中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性；并獲得當(dāng)年的諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。艾爾斯博士在1972年，綜合前人的發(fā)現(xiàn)，提出了“感覺統(tǒng)合學(xué)說”，并成立了感覺統(tǒng)合失常研究中心“。,感覺統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀,70年代西方發(fā)達(dá)國家“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會所”美國幼兒園98%80年代亞洲的日本、韓國90年代香港、臺灣臺灣幼兒園95%社區(qū)80%中國內(nèi)地不足10%,感覺統(tǒng)合的作用,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常教育之中。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強兒童的體質(zhì)。感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。培養(yǎng)兒童競爭、團結(jié)、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力。提高幼兒的語言能力。,我國感覺統(tǒng)合教育的現(xiàn)狀,大多數(shù)家長不了解感覺統(tǒng)合。不清楚感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對孩子的益處。家長不愿承認(rèn)自己的孩子存在感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合教育過分商業(yè)化，招生人員誤導(dǎo)家長國內(nèi)缺乏專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師，理論與實踐不能很好地結(jié)合起來,第二章感覺的生理機制,4,視覺,1,2,3,5,聽覺,嗅覺,味覺,觸覺,第二章感覺的生理機制,9,本體覺,6,7,8,前庭覺,視覺,視覺所指的就是我們眼睛所看見物體的感覺，主要功能可區(qū)別物體的形狀、大小、顏色、高低、遠(yuǎn)近以及動態(tài)或靜態(tài)。,視覺,視覺主要功能1.視覺對焦2.視覺追視3.視覺區(qū)辨力4.視覺理解力5.視覺記憶力例子“百聞不如一見”無線電60年講授知識電視6年失明老人60年6歲兒童,視覺形成的過程,光視網(wǎng)膜接受刺激光能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動視神經(jīng)交叉?zhèn)鬟_(dá)到大腦皮層的視覺區(qū)，進(jìn)行分析綜合后，通過傳出神經(jīng)眼底，產(chǎn)生視覺。,寫字著色常超出空格。圖形、模形、拼圖辨識不易，操作較困難。玩積木和迷宮游戲能力較差。認(rèn)字能力差。眼球運轉(zhuǎn)欠靈活，弱視。視覺對焦能力、追視能力不良。對畫圖、仿畫較不感興趣。,現(xiàn)在出現(xiàn)情況,注意力不集中。閱讀能力差，跳行跳字。因?qū)褂欣щy，所以閱讀無法持久。無法專心念書-認(rèn)字較辛苦。抄寫慢且困難。不喜歡會移動的東西。相似字常混淆如69、96分不清楚。方向感不佳，所以有路癡之稱。,長大出現(xiàn)情況,頭腦體操,聽覺,聽覺所指的就是我們耳朵所聽見聲音的感覺，主要功能可讓我們辨別音調(diào)的頻率。,聽覺范圍,1.聽覺理解力2.聽覺記憶力3.聽覺抑制能力4.聽覺區(qū)辨力,聽覺形成過程,聲源耳郭（收集聲波）外耳道（使聲波通過)-鼓膜（將聲波轉(zhuǎn)換成振動）耳蝸（將振動轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動）-聽神經(jīng)（傳遞沖動）大腦聽覺中樞（形成聽覺）,傾聽事物速度及反應(yīng)能力較慢。叫他時沒反應(yīng)，給人心不在焉感覺。語言學(xué)習(xí)、表達(dá)能力較弱。語言發(fā)展遲緩。構(gòu)音不全，口齒不清。無法同時接受2-3個指令。聽寫困難.維持不到10分鐘。很容易忘掉交代過的事。,聽覺反應(yīng)不足現(xiàn)在的表現(xiàn),不太喜歡開口說話。常常對一連串指令只記得一個，無法連貫性學(xué)習(xí)。常常與人溝通不良.上課時只能吸收部份課業(yè)內(nèi)容。無法吸收、整理難度較高或復(fù)雜度高的功課。對語文(英文)學(xué)習(xí)困難傳達(dá)常常是少東少西.,長大后出現(xiàn)情況,專注力不夠，容易分心。容易聽到別人較無法聽到的聲音。有時很小的聲音也會覺得很吵。無法過濾不必要的聲音。耳朵會同時聽到多樣的聲音，但無法分辨。常感覺有人在叫他的名字。對某些聲音特別敏感。情緒較常不穩(wěn)定，易緊張。,聽覺反應(yīng)敏感現(xiàn)在出現(xiàn)情況,情緒容易興奮不容易安靜下來。上課時會容易被外面的聲音吸引，容易分心。怕吵，無法專心靜下來看書學(xué)東西。不容易入睡(怕吵)。,長大出現(xiàn)情況,方法：家長把下面題目念給幼兒聽，然后讓幼兒回答下列問題。題目：一輛動物汽車從始發(fā)站出發(fā)，車上有一只老虎，一頭大象和一匹馬。第一站：下1頭大象，上2只小鳥。第二站：下1頭老虎，上1只孔雀。第三站：下2只小雞，上1頭河馬。第四站：下1頭河馬，上5只麻雀。,動物公共汽車,問題：1、開車時車上有幾種動物？2、大象在哪站下車？3、2只小雞還在車上嗎？4、最后一站上了幾個動物？,嗅覺,引起嗅覺的刺激是氣化物質(zhì)，氣化物靠空氣擴散，故而嗅覺是距離性感覺，不必直接與刺激源接觸，就可以產(chǎn)生嗅覺。,嗅覺的特點,個別性差異大不如動物極大適應(yīng)性,味覺,味覺的感受器為味蕾。味蕾是一種球狀的感覺神經(jīng)細(xì)胞；該種細(xì)胞多數(shù)集結(jié)在舌尖、舌面及舌側(cè)三處，少數(shù)散布在口腔內(nèi)部。,味覺的特點,影響生活品質(zhì)幼兒的語言發(fā)展飲食習(xí)慣,觸覺,觸覺就是分布在我們?nèi)砥つw的觸感，包含口腔(味覺)和鼻腔(嗅覺)在內(nèi)。主要功能是用來接收外界的壓力、溫度、濕度、以及物體質(zhì)感的粗細(xì)。觸覺的優(yōu)劣影響我們對于事物的判斷能力，同時也影響人際關(guān)系的形成。,觸覺統(tǒng)合發(fā)展不好的孩子,拿東西時常掉落地上。過分依戀奶嘴、專用的手帕或小棉被。不喜歡外出，學(xué)習(xí)新事物的能力差。依賴心重，無法獨立完成事情。不喜歡與人相處，人際關(guān)系不好。天氣變冷或變熱時不能敏感察覺。,觸覺反應(yīng)不足,現(xiàn)在出現(xiàn)情況玩耍意外碰傷時，往往自已不易察覺。喜歡靠著，黏在人身上。過份喜歡碰觸各種東西。喜歡吸手指或過份依賴奶嘴等物品。拿東西穩(wěn)定度不足(因觸覺感不足)。不易察覺天氣，溫度的變化。需要父母特別多的撫摸、擁抱。,對溫度變化不敏感(容易感冒生病)。喜歡讓人擁抱依靠。過份喜歡東摸西摸，常無意有意弄翻東西?；顒恿扛?，爬上爬下，有用不完的精力。容易興奮情緒不穩(wěn)定，轉(zhuǎn)變起伏快。自我形象差，人際關(guān)系差。喜歡接觸特別的物品。觸覺辨識能力不佳，無法有效使用觸覺，所有學(xué)習(xí)生活要靠視覺幫忙。,長大后出現(xiàn)的情況,觸覺防御型,現(xiàn)在出現(xiàn)情況不喜歡剪發(fā)、洗頭、修指甲。會有過份防御打人，推人的動作。較怕熱、怕癢，在意衣服后面的標(biāo)簽。情緒不穩(wěn)定容易莫名哭鬧、動怒。很固執(zhí)，拒絕學(xué)習(xí)新事物。較怕生、粘親人、依賴感重。到人多地方想離開。偏食、挑食，語言發(fā)展慢。做事很有主見，要的一定就要。,不易改變習(xí)慣，拒絕新事物學(xué)習(xí)(固執(zhí))。受挫容忍度低，學(xué)習(xí)游戲容易放棄。過度保護自已，剝奪自我學(xué)習(xí)機會。上幼兒園適應(yīng)力差。人際互動不佳，影響交友及學(xué)習(xí)機會.有潔癖，在家一條龍出外一條蟲。不喜歡與朋友搭肩碰觸。出門旅游因聲音敏感及觸覺敏感，習(xí)慣舊有枕頭、棉被的觸感，所以不易入眠，影響旅游品質(zhì)。,長大后出現(xiàn)情況,前庭覺,前庭覺位于內(nèi)耳中、主要功能是在偵測地心引力及控制活動時頭部的位置，并使我們保持身體平衡。協(xié)調(diào)身體與地心引力之間的關(guān)系。,前庭反應(yīng)不足現(xiàn)在的表現(xiàn),危險意識低，喜歡爬高爬低。很難靜得下來注意學(xué)習(xí)。有聽沒到，有看沒到。不太聽大人的話或指令。平衡感不佳。特別喜歡跳沙發(fā)、床鋪。喜歡自己轉(zhuǎn)圈圈。有打人的暴力習(xí)慣，喜歡丟摔東西。語言發(fā)展較慢。,數(shù)學(xué)，閱讀方面有困難。馬上教馬上忘，學(xué)習(xí)次序性差。寫字左右顛倒，習(xí)慣用手未建立。使用力量不正確，粗魯?shù)母杏X。不會伸手保護自已。好動、容易分心，注意力無法集中。為滿足前庭剌激喜歡開快車，喜歡剌激性高的游戲，所以較危險。,長大后的表現(xiàn)：,前庭反應(yīng)敏感現(xiàn)在的表現(xiàn),對高低、速度的變化特別害怕。怕上高處，情緒容易緊張。膽小-時時過于小心。不太敢接觸新事物。旋轉(zhuǎn)搖晃后容易有惡心，嘔吐的現(xiàn)象，容易暈車。平衡感不佳，怕懸空。膽小依賴，到那里都要人牽著他。特別怕懸空的感覺。,空間概念不足。坐車、上下樓梯、坐電梯會害怕。對游樂設(shè)施不感興趣，減少剌激機會。方向感不好，常常迷路。旋轉(zhuǎn)后容易失去平衡.視覺追視對焦功能不佳(注意力不集中)。視覺空間形狀概念不佳。經(jīng)常處于比較緊張的狀態(tài).,長大后的表現(xiàn)：,游戲互動（配音樂）,走迷宮前滾翻大滑板吊纜,本體覺,肌、腱、關(guān)節(jié)等運動器官本身在不同狀態(tài)（運動或靜止）時產(chǎn)生的感覺（例如，人在閉眼時能感知身體各部的位置）。因位置較深，又稱深部感覺。它是了解肢體的位置與運動的感覺，通俗的說就是自我身體操控能力。,本體覺發(fā)展不好的孩子,現(xiàn)在出現(xiàn)情況很遲才學(xué)會翻身、坐、爬、站、走。動作緩慢。動作笨拙，容易跌倒。經(jīng)常碰傷，瘀血。不喜歡活動。,不喜歡運動，特別是球類活動。計劃動作能力差。學(xué)習(xí)新事物能力差。反應(yīng)遲鈍，被人欺侮不會抵抗。頸部與背部肌肉張力不足易駝背，喜歡趴在桌上看書。自我驅(qū)策力弱，做事較不積極。,長大后出現(xiàn)情況,游戲互動（配音樂）,坐大球動作模仿重力擁抱,第三章神經(jīng)系統(tǒng)與感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng),1,2,腦,神經(jīng)系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)由位于顱腔和椎管中的腦和脊髓，以及與腦和脊髓相連并分布于全身各處的周圍神經(jīng)所組成。包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)是指和脊髓以外的神經(jīng)成分。,人體神經(jīng)系統(tǒng)組成,中樞神經(jīng)系統(tǒng),周圍神經(jīng)系統(tǒng),腦,脊髓,軀體神經(jīng)系統(tǒng),自主神經(jīng)系統(tǒng),前腦,腦干,后腦,下視丘,視丘,邊緣系統(tǒng),大腦皮層,小腦,延腦,橋腦,中腦,延腦,腦橋,網(wǎng)狀系統(tǒng),腦,腦脊髓*反射性行為腦干*初級反射整合能力*感覺信息處理整理*呼吸.心跳.脈搏.體溫中腦*情感控制.身體感覺系統(tǒng)大腦皮質(zhì)層*左.右半腦交叉管控身體*高功能認(rèn)知.區(qū)辨.語言.數(shù)學(xué).推理.邏輯.思考,大腦神經(jīng)分支圖,大腦發(fā)展重要時期,新生兒發(fā)展完成成人的25%0-3歲發(fā)展完成成人的60%4-6歲發(fā)展完成成人的80%7-9歲發(fā)展完成成人的90%10-12歲發(fā)展完成成人的100%,大腦需要什么刺激,人維持生命需要不同養(yǎng)份供應(yīng)大腦需要的養(yǎng)份:1.前庭覺刺激(擺蕩.搖晃.跳.翻.滾)有位移的動作.2.觸覺(觸覺刷、球、棒、擁抱)3.肌肉關(guān)節(jié)覺(大小肌肉運動與操作)4.視覺(看不同形狀.顏色.物品)5.聽覺(聽不同聲音)6.味覺(吃不同味道)7.嗅覺(聞不同味道),第四章感覺統(tǒng)合失調(diào),3,1,2,4,感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因,感統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)的危害,感覺統(tǒng)合失調(diào)的對策,感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防,感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因,先天性因素:1.遺傳：染色體2.化學(xué)污染：酒精、抽煙、空氣、飲水、用藥、微波爐、彩電、電腦。3.氧的剝奪：產(chǎn)程過長(胎頭過大、胎位不正、難產(chǎn))、接生技術(shù)不佳(利用產(chǎn)鉗吸盤)4.觸覺學(xué)習(xí)不足：早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)。5.腦神經(jīng)系統(tǒng)受傷：唐氏癥、自閉癥、腦性麻痹、智能不足。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因,后天性因素:1.活動空間不足-居住空間環(huán)境的改變，都市化。2.照顧者或父母保護過度、協(xié)助過多、權(quán)威式的教養(yǎng)。3.父母互動關(guān)系不足、太忙、不會教、不會玩、對感覺統(tǒng)合理念認(rèn)知不足。4.祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱。5.要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折。6.保護過渡或嬌縱溺愛，造成身體操作能力欠佳。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害,1.心理素質(zhì)差。2.學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。3.人際關(guān)系敏感、社交退縮4.注意力不集中5.肌肉張力不足，容易疲倦。6.觸覺防御過當(dāng)影響孩子的情緒,感覺統(tǒng)合失調(diào)的對策,1.進(jìn)行專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。2.家長還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨3.躲讓孩子參加體育活動4.提升親子足夠的互動關(guān)系。,感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防,1.孕期保健2.圍產(chǎn)期的保健3.多參加體育活動4.感統(tǒng)訓(xùn)練日?；?.重視幼兒的心理發(fā)展,第五章感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,4,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù),1,2,3,5,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容和方法,感覺統(tǒng)合的本質(zhì),感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵與原則,第五章感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,9,感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段,6,7,8,10,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的影響因素,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果及課程安排,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)敏感期學(xué)說,敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期，她是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時間段。,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的,幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。全面提高兒童身體素質(zhì)和運動能力，發(fā)展兒童潛能。促進(jìn)大腦分工合作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)兒童感知覺動作統(tǒng)合能力。培養(yǎng)孩子社會情緒及認(rèn)知的發(fā)展和生活自理能力的提高。消除學(xué)習(xí)能力障礙中的感統(tǒng)障礙既及由統(tǒng)導(dǎo)致的注意力不集中等現(xiàn)象。,感覺統(tǒng)合的本質(zhì),感統(tǒng)訓(xùn)練的本質(zhì)不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動，而是采取游戲的方式，使訓(xùn)練活動有趣味性以便孩子樂于接受主動參與，同時游戲的項目要有個別化、針對性的設(shè)計，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。,感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵與原則,關(guān)鍵設(shè)計孩子可以盡力玩的游戲，