語文(基礎模塊)習慣成自然ppt課件

小游戲：伸出你們的雙手，然后，雙手交叉，觀察你們拇指哪一個朝上？反過來讓另一只手拇指朝上，試試看是什么感覺？在雙手交叉時，你會下意識想應該哪只手朝上嗎？換了雙手位置后，你需要下意識想想怎樣交叉嗎？總結明確：生活中我們會形成一些習慣，這些習慣你不需要下意識的去想就能完成。比如，走路。,1,生活中還有哪些類似的例子？吃飯、睡覺。大家想一想，還有一些習慣我們一開始不會，但通過學習，變成了習慣。比如，騎車。還有什么類似的例子？總結明確：有一些簡單的習慣我們很容易就形成了，但還有一些更困難的習慣，我們需要通過親身實踐學習才能獲得。,2,習慣成自然,第7課,3,作者簡介葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，著名作家、編輯家、教育家。文學研究會發(fā)起人之一，曾主編小說月報，其作品在現(xiàn)代文學史上占有重要位置。代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人、短篇小說潘先生在難中等。建國后曾擔任國家出版、教育、文化等部門領導職務，為當代教育工作特別是語文教育的發(fā)展做出了杰出的貢獻。,4,均衡連貫勉勉強強法門譬如發(fā)表力：學而不倦：,積累,jnhng,lingun,minqing,佛教用語，原指修行者入道的門徑，泛指修德治學或做事的途徑,p,比如,化用論語中“學而不厭，誨人不倦”一句。,這里指表達能力。,5,課文解讀,1.細讀文章，深入理解文章內容。,2.理清文章思路，體會作者表達的主題。,3.找出本文的中心句，思考作者是怎樣層層深入說明養(yǎng)成習慣的重要性的。,6,第一部分（第13自然段）開門見山提出“習慣成自然”的話題，并以走路和說話為例，闡釋“習慣成自然”的內涵，并強調這是一種能力。,明確結構,全文共有9個自然段，可以分為三個部分。,7,第二部分（第48自然段）列舉觀察、勞動、讀書、做好公民等四個事例，指出養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。,第三部分（第9自然段）指明受教育的目的就在于要養(yǎng)成好習慣。,8,1.“習慣成自然”，這句老話很有意思。將“有意思”改為“有道理”，好不好？為什么？,品讀第13自然段,9,不好。“有意思”的含義更豐富，不僅有“有道理”的意思，而且還有“值得琢磨”、“值得研究”的意思。另外，這樣說更口語化，讀起來更令人感到親切。,如：相聲里的對話：嘿，您老說的有點兒意思。嘿，您老說的有點兒道理。,10,2.“我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?”將這段話中的兩個設問句都改為陳述句，該怎么說？可以這樣改嗎？為什么？,11,改為陳述句：我們走路總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上。我們說話，總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了。這樣改并不錯，但效果不如原句好。原句用設問句，不僅句式靈活多變，而且能引起讀者思考；改為陳述句以后，語氣平淡，達不到以上效果。,12,3.“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力?！眲h去“最”和“推廣開來”，對表達效果有什么影響？,13,“最”，強調了走路和說話這兩種基本能力對于我們生活和工作的重要性，刪去后，起不到強調的作用?！巴茝V開來”，在這里起承上啟下的作用，將說話和走路這兩種個別現(xiàn)象推廣到一般，以得出“習慣成自然是一種能力”的結論，刪去后，語意不連貫。,14,4.這一段反復出現(xiàn)“聽人家說心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了的能力”句式，有什么作用？,品讀第4自然段,15,這里綜合運用反復與排比的修辭手法，從“觀察”、“勞動”、“讀書”、“做好公民”四個方面，具體說明“知”不等于有了相關的能力，只有去“做”了，并且養(yǎng)成了習慣，才算有了相關的能力的道理。反復，起強調的作用；排比，增強語言的氣勢。,如：平時我們說重要的事情說三遍,16,5.“要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。”,品讀第6自然段,17,刪去四個“真的”，并不影響內容的表達，能否刪去？為什么？不能刪。“真的”是相對第3自然段提到的“勉勉強強地去做”和“連勉勉強強做一做都不干”而言的，強調只有“真的”去做，身體力行地付諸行動，才能養(yǎng)成習慣，形成能力。,舉例：這事兒我勸您真的別做vs我勸你別做,18,將這段話改為“要有觀察、勞動、讀書和做好公民的能力，必須真的去實踐”，不是更簡潔一些嗎？作者為什么不這樣表達呢？,原句把四個事例分開說，給讀者的印象深刻；改后雖然語言簡潔一些，但強調的效果不如原句。,19,6.“在相信人家的話很有道理的時候，只是個知罷了，知比不知似乎好些，但僅僅是知，實際上與不知并無兩樣。”“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。,20,不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。,21,舉例：聽過那么多道理，卻依舊過不好這一生，為什么？因為知道的知識沒有習慣化，比如明知不能睡懶覺，還是睡，因為沒有習慣早起。,22,7.如果刪去最后一段，并不影響對中心論點的論證，也不影響全文結構的完整，能刪嗎？為什么？,品讀第自然段,23,不能刪。因為這一段主要闡述教育與培養(yǎng)習慣的關系，既回答了如何才能養(yǎng)成好習慣的問題，又是對中心論點的進一步強化，刪去后，文章的落腳點就會虛化。,24,要養(yǎng)成一個好習慣，需要認真地持之以恒地去實踐，也就是說要下苦功夫。請聯(lián)系實際說說自己的體會。,探究,25,中心句：“習慣成自然”。思路：提出話題“習慣成自然”闡釋什么是“習慣成自然”用擺事實、