四年級下數(shù)學課件-小數(shù)的意義和性質(zhì)人教新課標（2014秋）.ppt

小數(shù)的性質(zhì)（例1、例2）,小數(shù)的意義和性質(zhì),一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題,在商店里，商品的標價經(jīng)常寫成這樣：,問題：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：學生可能會借助元、角、分的相關(guān)知識進行解釋：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它們是相等的。,二、探究小數(shù)的性質(zhì),（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大小,問題：1.利用直尺和桌面上的三張1m長的紙條分別量出0.1m、0.10m和0.100m長的紙條，并進行標記。2.比較量得的三張紙條的長度，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。監(jiān)控：量得的三張紙條長度相等。,問題：1.通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？監(jiān)控：因為1dm10cm100mm，所以0.1m0.10m0.100m。2.觀察三個小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.是不是所有的小數(shù)都具有這樣的特點呢？,二、探究小數(shù)的性質(zhì),（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大小,（二）比較0.3和0.30的大小,問題：1.在兩張正方形的紙上分別表示出0.3和0.30，并比較它們的大小。2.反饋交流：說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。,二、探究小數(shù)的性質(zhì),問題：0.3和0.30的大小相等嗎？說一說你的理由。,（二）比較0.3和0.30的大小,二、探究小數(shù)的性質(zhì),（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論,問題：從上面的例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,小結(jié)并得出小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。,二、探究小數(shù)的性質(zhì),三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),（一）解決生活中的問題,問題：三個小朋友的身高都一樣高嗎？為什么？,1.下面有三個小朋友。,問題：它們運送貨物的質(zhì)量一樣嗎？,2.一家公司用下面三種交通工具運送貨物。,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),（一）解決生活中的問題,（二）知識對比，揭示真諦,問題：1.為什么在整數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，數(shù)的大小就變了，而在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，數(shù)的大小不變呢？監(jiān)控：借助數(shù)位順序表，揭示整數(shù)末尾的0不能添上或去掉。2.小數(shù)中間的“0”，為什么不可以隨意添上或去掉？監(jiān)控：借助數(shù)位順序表說明。小結(jié)：強調(diào)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變；小數(shù)的末尾與小數(shù)點的后面不一樣。,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì),（三）鞏固練習,1.不改變數(shù)的大小，下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？為什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m,三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)