人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 第一單元 第4課 《古代詩(shī)歌四首 》同步練習(xí)

人教部編版七年級(jí)上學(xué)期 第一單元 第4課 古代詩(shī)歌四首 同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 用成語(yǔ)替換下面句子中畫線部分的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（ ）全國(guó)人民都要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個(gè)人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。?jīng)典的價(jià)值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時(shí)空的對(duì)接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動(dòng)心靈的力量。新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘冽更充分地顯現(xiàn)出來(lái)。A各得其所妙手偶得相反相成B各司其職妙手偶得相得益彰C各得其所豁然貫通相得益彰D各司其職豁然貫通相反相成2 . 下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一組是A重荷（h）告磬（qn）嗥（ho）鳴本色當(dāng)行（xng）B須諛（y）驚駭（hi）瓦櫟（l）仙露瓊（qing）漿C譖（zng）害提（t）防襤（1n）褸蕓蕓（yn yn）眾生D執(zhí)拗（ni）菜畦（q）榮膺（yng）相形見絀（ch）3 . 下面對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A在四川涼山火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)轱L(fēng)力風(fēng)向突然發(fā)生變化，30名撲火人員不幸遇難犧牲。將“遇難”或“犧牲”刪掉B蘇丹國(guó)防部長(zhǎng)宣布，總統(tǒng)巴希爾被逮捕并下臺(tái)，蘇丹未來(lái)三個(gè)月將進(jìn)入緊急狀態(tài)。將“被逮捕”和“下臺(tái)”互換位置C4月11日，深圳福田區(qū)因瞬時(shí)強(qiáng)降雨引發(fā)洪水，目前已造成2人遇難，9人失聯(lián)。在“失聯(lián)”的后面加上“的嚴(yán)重后果”D在電影老師好中，讓觀眾在捧腹大笑的同時(shí)，也對(duì)教育進(jìn)行了深層次的思考。將“進(jìn)行”改為“引發(fā)”.4 . 下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是 （ ）A念/天地之悠悠,獨(dú)愴然/而涕下B蕩胸/生/曾云,決眥/入/歸鳥C不畏浮云遮/望眼,自緣身在/最高層D山重水復(fù)/疑無(wú)路,柳暗花明/又一村二、字詞書寫5 . 找出下列句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)內(nèi)改正。（1）他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（_）（2）他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)栽，爭(zhēng)取民主?。╛）（3）此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快?。╛）三、現(xiàn)代文閱讀逝去的書信張抗抗在許多年中，我們依賴書信維持生存。書信是我們寂寞的日子里稀少的歡樂(lè)和光明。信中的每一個(gè)字都被我們貪婪嚼碎小心咽下，然后一字不漏地“輸入”記憶珍藏。收信、讀信和復(fù)信，常須躲閃避開周圍警犬般的耳目，使得書信的來(lái)去變得隱秘而鬼祟，那僅僅只因?yàn)樾⌒〉男欧獬休d了最大的私人空間，是充滿敵意的生活中唯一的溫暖和慰藉，支撐我們度過(guò)苦澀難耐的時(shí)光。那個(gè)冬天的小興安嶺，大雪封山，進(jìn)山伐木的連隊(duì)和農(nóng)場(chǎng)斷了聯(lián)系，一連兩個(gè)月，信件完全從我們的生活中消失了。帳篷門口的雪地被盼信的人們踩得邦硬，林中只有飛舞的雪花但沒(méi)有哪怕一只信封的蹤影，寂靜和寂寞讓人透不過(guò)氣，每個(gè)人都狂躁不安，快被逼得發(fā)瘋。暴風(fēng)雪的夜晚，我們?cè)谖⑷醯臓T光下瘋狂地寫信，寫給我們想得起來(lái)的任何人。一只只用飯粒黏的厚信封，在炕席下被壓成薄片，一只只薄片積成了厚厚一摞，硌得人腰疼。我們共同守望著冰雪，卻沒(méi)有郵遞員來(lái)把那些信接走。有個(gè)寧波女知青是個(gè)獨(dú)生女，她和父母有約，每日互有一信發(fā)出，從不間斷，沒(méi)有書信的那兩個(gè)月，她寫的信已塞滿了一個(gè)個(gè)旅行袋，她甚至吃不下任何東西，氣息奄奄幾乎快要死去。一個(gè)休息日，有男生幫她背著那只旅行袋，頂著風(fēng)雪步行幾個(gè)小時(shí)到林場(chǎng)的場(chǎng)部去寄信，把那個(gè)小郵電所的郵票用得一張不剩。很多日子以后，天終于晴了，山溝里突然響起了拖拉機(jī)的轟鳴，我們的歡呼聲震落了樹上的積雪，滿滿的車廂卸下了我們需要的食品和雜物，還有幾只沉重的麻袋快被撐破的麻袋在幾分鐘內(nèi)被無(wú)數(shù)雙手迅速撕開，無(wú)數(shù)只沉甸甸的信封如泉水“嘩”地涌出來(lái)，散落在雪地上，然后，一搶而空。我搶到了屬于自己的那幾封信，信上的郵票已被雪花洇濕。那是一個(gè)突如其來(lái)的節(jié)日，所有的人都得到了同一份禮物。整整一個(gè)夜晚，帳篷里鴉雀無(wú)聲，人人都在馬燈下安靜地讀信，只聽見紙頁(yè)的翻動(dòng)聲和姑娘們喜極的啜泣。我枕著父母和友人的來(lái)信，在心里一遍遍背誦著信上的每一句話。如今想起來(lái)，信上講的其實(shí)都是再平常不過(guò)的事情，但二十多年前那個(gè)夜晚，信中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都使我興奮不已。我傾聽爐膛中燃燒的木柈在歡快地歌唱，伴著山林里低低的風(fēng)聲，夜色從眼前的信紙上一行行挪移，終是無(wú)法入睡，早起的值日生已開始擔(dān)水掃地，帳篷頂上煙囪的縫隙處漸漸由灰而藍(lán)最后變成一個(gè)金黃，天完全亮了，而我還睜大著眼睛。那是等待書信的有關(guān)記憶中，最為完整的一次。假如那些信再不來(lái)，我們還能在森林里堅(jiān)持下去嗎？小小的信封、薄薄的信紙，你真有那么大的魔力啊。到了盼望情書的年齡，書信就成了生命以及愛(ài)人的一部分。我們會(huì)像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺(jué)的兔子一般時(shí)刻聆聽著郵遞員的腳步聲。我一次次穿過(guò)黑暗的樓道，一日數(shù)次爬過(guò)幾十級(jí)樓梯去開信箱。明明上午信已來(lái)過(guò)，下午還是忍不住再去一次。我的手顫抖著伸進(jìn)滿是灰塵的鐵皮郵箱，把空空的郵箱搜索了再搜索。只要指尖觸到了一點(diǎn)紙角，未等把信封從郵箱里拽出來(lái)，漆黑的樓道已是陽(yáng)光燦爛。旋風(fēng)一般卷上樓去，信封就像翅膀，平步青云，千里萬(wàn)里飄飄欲仙。書信的年代我們活在文字里。那文字充滿了善意的夸張，雖有點(diǎn)自欺欺人卻助我們度過(guò)精神饑荒。其實(shí)每一封書信都充滿著被偷窺被檢查被告密的危險(xiǎn)，有多少悲慘的故事源于書信引發(fā)的禍端。但書信仍在繼續(xù)著，仍有那么多人癡心不改。書信是書信年代連通外界僅有的通道，唯一屬于自己的一方天地。無(wú)論是盼信、拆信，還是回信、寄信，每一個(gè)瑣碎的過(guò)程，都讓人愿豁出去拋灑所有的廢話和激情。如今我們已不再等待書信，若是有送報(bào)的郵差捎來(lái)幾封書信，倒會(huì)讓你覺(jué)得稀奇，拆開看，信封里除了會(huì)議通知，便是合同公文。我們想要同另一個(gè)人私下說(shuō)的話，莫非都已用電話和Email說(shuō)完？書信時(shí)代終結(jié)后，我不知道自己還能盼望什么。偶爾我會(huì)瘋狂地用筆寫信，也僅僅是為了寄托對(duì)書信的懷念而已。6 . 文題“逝去的書信”的含義是什么？7 . 文章選取了哪幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)來(lái)描述“知青”的書信生涯？8 . 文章為什么把第小段獨(dú)句成段？9 . “我們會(huì)像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺(jué)的兔子一般時(shí)刻聆聽著郵遞員的腳步聲”一句運(yùn)用了什么修辭手法？試體會(huì)其表達(dá)效果。四、句子默寫10 . 默寫（6分）（1）單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。，。（王維使至塞上）（2分）（2），。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（杜甫春望）（2分）（3）陋室銘中表現(xiàn)主人身居陋室，無(wú)世俗和公務(wù)纏身的語(yǔ)句是：，_。（2分）五、情景默寫11 . 默寫。(1)云橫秦嶺家何在？_。(韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)(2)_，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))(3)行路難(其一)中借用兩個(gè)典故表達(dá)了作者渴望回到君王身邊的語(yǔ)句是：_，_。(4)孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相中描繪洞庭湖壯觀景象的詩(shī)句是：_，_。(5)自然風(fēng)景往往能觸動(dòng)詩(shī)人的情懷。微風(fēng)拂面或驟雨敲窗，都能被詩(shī)人聽出無(wú)限的詩(shī)意。請(qǐng)寫出含有“雨”的連續(xù)兩句古詩(shī)句：_，_。六、詩(shī)歌鑒賞12 . 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。（注）此詩(shī)是作者天寶年間被排擠離開長(zhǎng)安（今陜西西安）南游金陵（今江蘇南京）時(shí)所作?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁”一句中，作者為何而愁？閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。醉眠唐庚山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。余花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。（注釋）唐庚，北宋詩(shī)人。經(jīng)宰相張商英推薦，授提舉京畿常平。商英罷相，庚亦被貶，謫居惠州。此詩(shī)為唐庚被貶后所作。?。褐駴鱿１悖罕惝?dāng)、適宜?！巴堋保和?。13 . 本詩(shī)中采用虛實(shí)結(jié)合寫法的一句是：_，_。14 . 下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A此詩(shī)明是寫醉眠，實(shí)則抒發(fā)自己政治上遭受打擊后的苦澀心情。B首句點(diǎn)明居所之環(huán)境，與世隔絕，恍若置身遠(yuǎn)古時(shí)代。夏日天長(zhǎng)，時(shí)間顯得格外漫長(zhǎng)。C尾聯(lián)借夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈落差，抒發(fā)乍得復(fù)失的惆悵之情，很值得玩味。D此詩(shī)寫景、抒情、議論，融為一體，渾然無(wú)跡，語(yǔ)淡而意遠(yuǎn)，余韻悠然，兼有唐詩(shī)的神采和宋詩(shī)的理趣。15 . 請(qǐng)賞析“世味門常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)的妙處。閱讀送友人和謝亭送別,完成下列小題。送友人李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬嗚。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。16 . 兩首詩(shī)都運(yùn)用了景物描寫來(lái)表達(dá)離別之情。請(qǐng)你結(jié)合送友人五六句(頸聯(lián))詩(shī),謝亭送別后兩句詩(shī),作簡(jiǎn)要賞析。17 . 古往今來(lái),諸多文人墨客對(duì)于別離總是歌吟不絕。一種別離,多樣情思。下面詩(shī)句中最能體現(xiàn)曠達(dá)樂(lè)觀情懷的一項(xiàng)是（ ）A勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。B海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。D又送王孫去,萋萋滿別情。閱讀秋詞一詩(shī)，完成下列小題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。18 . 下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是A首句中的“自古”一詞，極言“悲秋”這一傳統(tǒng)看法的時(shí)代久遠(yuǎn)。B“秋日勝春朝”一句，作者用秋天來(lái)襯托春天，表達(dá)對(duì)人生“春天”的渴盼之情。C末句直接抒寫自己的感受，表現(xiàn)作者樂(lè)觀的情懷、昂揚(yáng)的斗志。D本詩(shī)是劉禹錫所作，當(dāng)時(shí)詩(shī)人因參與變法而被貶，內(nèi)心充滿苦悶。19 . 下列對(duì)詩(shī)歌的分析不正確的一項(xiàng)是A這首詩(shī)一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛(ài)秋，剛健明亮，在古典詩(shī)歌中是不多見的。B本詩(shī)將“實(shí)”和“虛”有機(jī)的融合在一起。C本詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想、對(duì)比、夸張等多種修辭手法。D全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情景、理于一詩(shī)。20 . 下列詩(shī)句與本詩(shī)所表達(dá)的感情最為相近的一項(xiàng)是A常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。（樂(lè)府詩(shī)集長(zhǎng)歌行）B月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼楓橋夜泊）C君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱夜雨寄北）D沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）21 . 對(duì)下面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。A詩(shī)的前兩句用“萬(wàn)頃”、“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫出秋景的遼闊澄明，創(chuàng)造出開闊明朗的意境。B“鏡天飛雪”運(yùn)用比喻，將天空的明澈與鷗鳥的姿態(tài)色彩生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。C用“摩挲”“汝”將柳樹擬人化，既賦予柳樹以人情，也表達(dá)了詩(shī)人羈旅漂泊的離情別緒。D全詩(shī)由江上景寫到心中情，格調(diào)灰暗，表現(xiàn)出詩(shī)人頹廢悲觀的屢屢情思。七、語(yǔ)言表達(dá)22 . 仿照句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。讓我怎樣感謝你！當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；_，_；_，_。八、綜合性學(xué)習(xí)23 . 閱讀下面的材料，按要求答題。（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，從上面圖表中歸納出四條主要信息。_（2）班級(jí)舉行“怎樣學(xué)習(xí)更有效”主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)遺忘曲線和金字塔理論，寫一段發(fā)言稿，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，條理清楚，不少于50字。_24 . 學(xué)校開展“我是朗讀者”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（朗讀活動(dòng)我通知）（1）活動(dòng)開始前，小明同學(xué)擬寫了一則通知，請(qǐng)你按要求幫他修改。甲處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：_乙處畫線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“_”改為“_”。（朗讀活動(dòng)我參與）（2）小剛同學(xué)準(zhǔn)備朗誦不朽，請(qǐng)你幫他用“/”標(biāo)出畫線句子的兩處停頓。當(dāng)幸福的歌聲像風(fēng)一樣地在春天的指間流淌我們站在四月的陽(yáng)光里站在高高的紀(jì)念碑下默默地想象著他們模糊的背影、青春的面孔（朗讀活動(dòng)我表達(dá)）（3）你的同桌小軍認(rèn)為朗讀是自己的事，平時(shí)隨便讀讀就行了，為什么非得有感情地朗讀，并認(rèn)為此次活動(dòng)沒(méi)有意義。對(duì)此，你要如何對(duì)他進(jìn)行勸