人教版2020年七年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題B卷

人教版2020年七年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）現(xiàn)代詩(shī)歌誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，它是，的新體詩(shī)。以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活適應(yīng)時(shí)代的要求以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想ABCD2 . 給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是獲悉王同學(xué)入圍“詩(shī)詞大會(huì)”決賽，校長(zhǎng)發(fā)去信息：“我謹(jǐn)代表學(xué)校及全體師生向你表示祝賀，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)！”王同學(xué)回復(fù)：。A“謝謝校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們！士別三日，即更刮目相待”，我定加倍努力，不負(fù)眾望?！盉“謝謝校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們！我定加倍努力，不負(fù)眾望，力爭(zhēng)“更上一層樓?！盋“謝謝校長(zhǎng)及全體師生！我定加倍努力，不負(fù)眾望，相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。”D“謝謝校長(zhǎng)及全體師生！九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，我定加倍努力，不負(fù)眾望?！? . 下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（ ）A回憶魯迅先生（節(jié)選）是蕭紅寫的一篇人物傳記，本文捕捉魯迅日常生活中的一些瑣事，既表現(xiàn)出魯迅學(xué)者的一面也表現(xiàn)他革命家的一面，字里行間流露出作者對(duì)魯迅的尊敬、愛戴和懷念之情。B孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒，資治通鑒是由北宋司馬遷主持編寫的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事。本文以對(duì)話為主，“吳下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。C最后一課是法國(guó)小說(shuō)家都德創(chuàng)作的一篇小說(shuō)，以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，以小弗朗士的見聞和感受為線索，課文運(yùn)用以小見大、對(duì)比等手法，表現(xiàn)法國(guó)人民深厚的愛國(guó)熱情。D木蘭詩(shī)選自北宋郭茂倩編的樂府詩(shī)集，這是南朝時(shí)北方的一首樂府民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事；內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)木蘭作為一個(gè)女子的英雄氣概，充滿傳奇色彩。二、字詞書寫4 . 閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音填在括號(hào)內(nèi)。從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。中國(guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家，sh（_）志捍衛(wèi)世界和平。銘（_）記歷史、min（_）懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰（_）顯堅(jiān)定的信念、磅b（_）的力量。（選自仁葦國(guó)行公祭，為佑世界和平）5 . 下面語(yǔ)段出自荀子的勸學(xué)，請(qǐng)用正楷字體正確、美觀地書寫下來(lái)。要求筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，大小協(xié)調(diào)，行款整齊。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。三、現(xiàn)代文閱讀毽子里的銅錢琦君那時(shí)，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來(lái)了。聞到那股香噴噴的味道，好想吃??！我身邊沒有錢，卻伸著脖子問(wèn)：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”（那個(gè)時(shí)代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個(gè)銅板，一塊銀元換三百個(gè)銅板）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放，說(shuō)：“給你吃?！蔽沂指屑?，就慢慢地剝開了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。隔壁的二嬸走了過(guò)來(lái)，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱一稱正好要十個(gè)銅板。二嬸說(shuō)：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)?！崩先苏f(shuō)：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說(shuō)：“下回補(bǔ)給你就是了。”她捧著山薯就進(jìn)家里了。老人愣愣地望著她家那扇門。我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里有說(shuō)不出的難過(guò)，只想代二嬸給他一個(gè)銅板，但是身邊真的沒有錢。我看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老伯伯，我也沒給錢呢。”老人笑了，他說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的?！蔽以桨l(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說(shuō)：“老伯伯，給您！”他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過(guò)你的好心腸我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼謴暮娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯遞給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！蔽覔u搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進(jìn)了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。銅錢在口袋里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?，伸手一摸，它們?cè)诳旧绞砼赃?，也熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細(xì)地聽著，面露微笑。我問(wèn)老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補(bǔ)給他呢？”老師想了想說(shuō)：“我想她會(huì)補(bǔ)給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來(lái)給他?！蔽艺f(shuō)：“我那時(shí)心里很難過(guò)，覺得自己欠了他很多似的?！崩蠋熣f(shuō)：“不要難過(guò)，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，是非常辛苦的。你長(zhǎng)大以后，要格外懂得體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇簦瑤资陙?lái)時(shí)常響在我耳邊。賣烤山薯的老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背影，也時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他讓我白吃了兩個(gè)熱烘烘的烤山薯，使我永遠(yuǎn)感到溫暖在心中。6 . 圍繞著吃烤山薯，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？_吃烤山薯感激老人給“我”烤山薯為自己沒給錢而感到_難忘老人給“我”烤山薯，同時(shí)心中也感到_。（溫馨提示：這道題考查對(duì)全文的感知能力。解題時(shí)，應(yīng)先找到相應(yīng)的段落，仔細(xì)閱讀上下文，從中提取或概括體現(xiàn)人物感情的詞語(yǔ)作答）7 . 第段，老師仔細(xì)聽著“我”的敘述，為什么會(huì)“面露微笑”呢？（溫馨提示：這道題考查對(duì)文本的理解能力，根據(jù)下文，明白“我”的什么行為讓老師欣慰）8 . 文中的老人是怎樣一個(gè)人呢？（溫馨提示：抓住“滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背影”這幾個(gè)關(guān)鍵詞回答）閱讀下面的文章，完成后面小題雪天的等待楊慧有沒有人告訴你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。對(duì)于孩子，這白色永遠(yuǎn)是快樂的。那是一場(chǎng)罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!清晨起來(lái)，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點(diǎn)一點(diǎn)把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來(lái)。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動(dòng)。與其說(shuō)是在幫母親，不如說(shuō)是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來(lái)的小道，我們打鬧著，又把雪揚(yáng)得到處都是?？墒悄赣H并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們?cè)诩儩嵉难├铩昂鞣菫椤薄渖?、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會(huì)冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來(lái)給它圍上。一會(huì)兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時(shí)，母親已經(jīng)做好了早飯，開個(gè)門縫對(duì)著我們高喊：“吃飯啦吃飯啦”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰(shuí)也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，她望著她的兩個(gè)白雪公主，等待著母親的微笑是甜的。潔白的雪花舞動(dòng)著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。那年寒假，我和同學(xué)們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時(shí)母親就叮囑我穿那件厚一點(diǎn)的棉衣，可少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來(lái)時(shí)下起了大雪，汽車晚點(diǎn)了兩個(gè)多小時(shí)。我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天母親病倒了，高燒4 0。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪，望著我回來(lái)的方向站了多久。多年以后，我也成為一位母親。春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。?dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來(lái)，一直站在這里，從未離開過(guò)。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車?！蹦赣H是不看天氣預(yù)報(bào)的，但每一次比天氣預(yù)報(bào)還要準(zhǔn)確。慢慢我才知道，原來(lái)是母親的老寒腿，每次下雪前都會(huì)疼。母親的一生幾乎都是在勞動(dòng)中度過(guò)的。夏天她忙著菜園子、莊稼地；冬閑時(shí)她忙著給人做衣服補(bǔ)貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀(jì)七八十年代我們家住的是簡(jiǎn)陋的茅草房，墻壁結(jié)霜，四處透風(fēng)。母親長(zhǎng)時(shí)間坐在靠南墻的縫紉機(jī)旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風(fēng)濕病。母親腿疼是從來(lái)不對(duì)我們說(shuō)的，粗心的我們?cè)趺磿?huì)知道母親的腿病這般嚴(yán)重!雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。這個(gè)世界因?yàn)橛醒?，風(fēng)景如此美麗，空氣如此清新，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡(jiǎn)單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。 電話嘀鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點(diǎn)兒衣服母親的老寒腿又在播送“天氣預(yù)報(bào)”了。我諾諾地應(yīng)著，卻透過(guò)那場(chǎng)即將到來(lái)的雪，看到了母親的疼痛。如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關(guān)節(jié)。（選自文苑經(jīng)典美文2017年第2期，有改動(dòng)）9 . 本文寫了母親的哪幾次“等待”?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。10 . 閱讀下列句子，結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。（這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？）（2）至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪，望著我回來(lái)的方向究竟站了多久。（結(jié)合語(yǔ)境，分析句子所表現(xiàn)的人物心理。）11 . 文章第段是插敘，在全文中有什么作用?12 . 文中的“雪”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。13 . 解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）與友期行：（2）去后乃至：（3）相委而去：（4）下車引之：14 . 寫出下列句子的譯文。（1）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。15 . 友人“下車引之”的用意是什么？16 . 你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！薄疽摇烤肮畷r(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。晏子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?。寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！?（節(jié)選自晏子春秋）【注】景公：齊國(guó)國(guó)君。霽（j）：天放晴。被：同“披”。陛：皇宮的臺(tái)階17 . 解釋下列加點(diǎn)的字。（1）齊人固善盜乎（_）（2）葉徒相似（_）（3）晏子入見，立有間（_）（4）逸而知人之勞（_）18 . 下列與“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是A至之市B故時(shí)有物外之趣（ ）C得無(wú)楚之水土使民善盜耶D吾欲辱之19 . 用“”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的停頓。（每句標(biāo)一處）（1）齊 人 固 善 盜 乎？（2）雨 雪 三 日 而 天 不 寒。20 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。21 . 甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請(qǐng)選其中兩人，略作評(píng)析。五、句子默寫22 . 在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（2）_，都護(hù)在燕然。（王維使至塞上）（3）潮平兩岸闊，_。（王灣次北固山下）（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_。（崔顥黃鶴樓）（5）不應(yīng)有恨，_？（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）釀泉為酒，_。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（7）范仲淹漁家傲秋思中表現(xiàn)征人們矛盾心理的句子是：_，_。六、名著閱讀23 .