內(nèi)蒙古自治區(qū)2020版七年級上學(xué)期期中語文試題（I）卷（模擬）

內(nèi)蒙古自治區(qū)2020版七年級上學(xué)期期中語文試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列加點的字的讀音全對的一項是（ ）A潰退（ku）翹首（qio）匿名（l）杳無消息（yo）B詰責（ji）妯娌（zhu）禁錮（k）經(jīng)綸世務(wù)（ln）C縹碧（pio ）頓挫（zo）嬉戲（x）油光可鑒（jin）D素湍（tun）喝彩（h）屏息（bng）藏污納垢（gu）2 . 下列語句沒有語病的一項是（ ） A老師的諄諄教導(dǎo)，使我一生受益不盡。B我們班團體總分能否在本屆運動會上沖進前三，就靠我班運動員們?nèi)テ床恕?C為了防止失竊事件不再發(fā)生，學(xué)校保安部采取了切實有效的措施。D三國演義這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。3 . 選出填寫在橫線上的語句排列順序最恰當?shù)囊豁棧?）我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，向著東方翹首仰望。天是晴的。在東方的日出處，卻有一線煙云。 。一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。最初只顯得比別處稍亮一點而已。須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。ABCD4 . 下列加點詞語運用不正確的一項是（ ）A由于廠家對產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。B通讀經(jīng)典對提升學(xué)生修養(yǎng)、陶治學(xué)生性情的作用是不容置疑的。C開展小組合作學(xué)習討論時，組長建議同學(xué)們發(fā)言要直截了當，不必轉(zhuǎn)彎抹角。D就算有天分，懈息和驕做仍然可能毀了一個人才，我們須知；玉不琢不成器。5 . 下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是（ ）A茅屋為秋風所破歌屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。B社戲從百草園到三味書屋都是魯迅的作品，選自朝花夕拾。C在古代文學(xué)作品中，借代是很常見的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中“黃發(fā)”代指“老人”，“垂髫”代指“小孩”。D白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。二、現(xiàn)代文閱讀酸堿食品與健康如果測定人體的血液，就會發(fā)現(xiàn)它永遠是中性偏一點堿?？墒侨祟惷刻斐缘氖称芬运嵛稙槎?，堿味食品卻幾乎沒有，為什么人體環(huán)境反而是偏堿的呢？檸檬等水果雖然有非常強的酸味，但是它們的酸味來自于檸檬酸。檸檬酸在人體內(nèi)可以分解成為二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通過呼吸作用被送出體外，實際上并不會明顯增加人體的酸度。同時，檸檬等水果富含鉀、鎂等金屬元素，這些元素屬于“成堿元素”，它們經(jīng)人體代謝后，可以讓身體偏向堿性。所以，酸味極強的檸檬實際上卻是一種典型的“堿性食品”。如果分析肉類在人體內(nèi)的代謝，就會發(fā)現(xiàn)它與檸檬的情況正好相反。肉類富含磷、硫等非金屬元素。這些元素屬于“成酸元素”，它們經(jīng)人體代謝后形成酸根離子，從而讓身體偏向酸性。所以，肉類都是“酸性食品”，盡管它們吃起來一點酸味也沒有。總的來說，魚、肉、蛋、海鮮、精米白面以及碳酸飲料都是酸性食品，而蔬菜、水果、海藻、薯類、豆類以及茶葉都屬于堿性食品。在正常情況下，人體有能力來維持自身的酸堿平衡。體液中的碳酸鹽系統(tǒng)具有強大的緩沖能力，蛋白質(zhì)等分子也有一定酸堿調(diào)節(jié)能力，腎可以調(diào)節(jié)離子的排出比例，肺也可以調(diào)節(jié)二氧化碳的呼出量。此外，人體還有一個巨大的堿性元素備用庫那便是骨骼。如果成酸元素過多，難以靠緩沖機制來調(diào)整，身體就會從骨骼中動用鈣、鎂等成堿元素來中和酸性元素，維持體液正常的酸堿度。然而，人體的調(diào)節(jié)機制雖然精密而有效，卻總有一個能力的限度。如果成酸元素過多，超出了人體調(diào)節(jié)的能力限度，就容易引起人體生理上的酸堿平衡失調(diào)。常見的酸堿平衡失調(diào)問題是酸性食品攝取過多。長期如此，便會過多消耗骨骼中的鈣庫存，引起鈣的加速流失，容易發(fā)生骨質(zhì)疏松、齲齒和近視。如果長期處于酸堿食物失調(diào)的狀況，形成“酸性體質(zhì)”，還會使人類降低抵抗力，導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生。6 . 閱讀文章第段，仿照“酸性食品”的定義，給“堿性食品”下一個定義。7 . 說說加點詞語的作用。體液中的碳酸鹽系統(tǒng)具有強大的緩沖能力，蛋白質(zhì)等分子也有一定酸堿調(diào)節(jié)能力，腎可以調(diào)節(jié)離子的排出比例，肺也可以調(diào)節(jié)二氧化碳的呼出量。8 . 閱讀下面的材料，運用文中知識，告訴他們這樣做的危害，并提出建議。近些年來，隨著生活水平的提高，一些父母為了讓孩子吃得更好，不斷調(diào)整他們的飲食習慣，喝水就讓他們喝可樂、雪碧等碳酸飲料，吃飯更是頓頓精米白面、魚肉海鮮，以為這樣更有利于孩子的健康成長。閱讀下面文段，完成下列小題。蠶豆畢飛宇蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因為這個緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點是太硬?？墒?，孩子們的牙更硬有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過，我小時候吃炒蠶豆的機會并不多，只是過年的時候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師。他們決定請個人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。我五歲，父母工作調(diào)動。奶奶沒有和我們一起走。我十一歲，父母要調(diào)到很遠的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，都“這么高了”。那時，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話?？蔁o論奶奶怎樣高興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對死亡似乎并不在意：“哪個不死呢?”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉?！蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯?！卑?，奶奶決定讓我早點回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)c什么東西走?，F(xiàn)在回想起來，她當時真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё?。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預(yù)備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了袖管就成了兩個大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖?！蔽业谝淮螕碛羞@么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡我絲毫沒有意識到奶奶當時有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠去了，奶奶在我的身后遠去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個將預(yù)示著我和奶奶長久分離的畫面。等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。1986年，我在揚州讀大學(xué)。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認出來了。她的個子那么小，卻堅持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯?！笔聦嵣?，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前我是從另一個可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時刻愿意承當親人的痛，但她們永遠也不會讓自己的親人分擔她們的痛。1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟?！蔽艺f：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣。”小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的蠶豆成了我最親的食物。9 . 文章主要敘寫了“我”和奶奶交往的事情，請繼續(xù)以第一人稱的角度填空。一歲到五歲，奶奶被請來燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、_、 _；二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見奶奶，奶奶不久去世了。10 . 聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號中的問題。（1）奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。” （這句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？）（2）等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。這些，我想起一次就羞愧一次。（“難受”和“羞愧”的原因各是什么？）11 . 這篇文章，蘊含著作者哪些情思呢？12 . 題目是“蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。三、對比閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）陳太丘與有期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（乙）范式守信范式字巨卿，少游于太學(xué)，與汝南張劭（sho）為友。劭字元伯。二人并搞歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過尊親?！蹦斯部似谌铡：笃诜街?，元伯俱以白母，請設(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂拜飲，盡歡而別。（選自后漢書 有刪改）（注釋）太學(xué)：京城最高學(xué)府。汝南：古地名，今河南境內(nèi)。告：告假。過：拜訪?？耍杭s定。白：告訴。饌（zhun）：飯食。升堂：登上大廳。13 . 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A相委/而去B少/游學(xué)于太學(xué)C元芳/入門不顧D二人并告/歸鄉(xiāng)里14 . 解釋下列句中加點的意思。（1）尊君在不（_）（2）至其日（_）15 . 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）君與家君期日中。（2）爾何信之誠也。16 . 結(jié)合（甲）（乙）兩文，談?wù)勥@兩篇文章給你怎樣的做人啟示？在實際生活中你是怎么做的？四、句子默寫17 . 根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。（1） 是她那_，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。（高爾基童年）（2）也不必說_，_，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草叢間直竄向云霄里去了。（魯迅從百草園到三味書屋）（3）靡不有初，_。（4） _，而義自見。（4）山光悅鳥性，_。（5）杜甫登岳陽樓中，既是寫實，又寓想象，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動的詩句是：_，_。五、名著閱讀根據(jù)閱讀名著完成下列題目。18 . 朝花夕拾是一部回憶性_集（文體） ，作者是現(xiàn)代作家_。西游記是一部古代神話_（文體），作者是_。19 . 為了提高同學(xué)們對文學(xué)的興趣，語文老師決定在班級舉辦朝花夕拾讀書交流會，請你編寫推薦語，向其他同學(xué)推薦朝花夕拾。下列不能作為推薦語的一項是A這本書記錄了作者的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。B我喜歡這本書里的從百草園到三味書屋，文章講述了作者入學(xué)前后的一些富有童趣的事。C這本書里的二十四孝圖中提到了“老萊娛親”“臥冰求鯉”等故事，作者想通過這些故事告訴我們要做一個孝敬父母的人，很有教育意義。D這書像人物畫廊，有自私自利的衍太太，有沉醉于讀書的壽鏡吾老師，還有追求革命但備受打擊迫害的范愛農(nóng)20 . 西游記中，孫悟空有幾個名號,如：石猴、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣、美猴王等。請結(jié)合下列情節(jié)，將與之相對應(yīng)的名號填在橫線上。 在花果山他率先進入水簾洞，被眾猴拜為“_”；從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為弼馬溫，讓他管天馬；因不滿在天庭只做個弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“_”；因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山，被唐僧救出，聽說他已有“孫悟空”的法名，就給他起個混名，即“ _”。六、作文21 . 閱讀下面的文字后作文生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。請以“精彩”為題目寫一篇不少于500字的文章。要求：如選第二個題目，請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”“精彩瞬間”“精彩人生”等)，再下筆作文；寫出真情實感；除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于500字；文中不得出現(xiàn)與考生個人信息相關(guān)的真實人名、