青島版五制三年級下冊小學科學《自行車胎為什么爆裂》教學設計

10.自行車胎為什么爆裂教學設計【教材分析】自行車胎為什么爆裂是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊冷與熱單元的第三課時。以“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質，氣體、固體有沒有熱脹冷縮的性質呢”這一問題為線索，引導學生在了解了液體熱脹冷縮的基礎上繼續(xù)探究氣體、固體有沒有這樣的性質，以舊導新，體現(xiàn)了知識的連續(xù)性。教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出問題“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質，氣體、固體有沒有熱脹冷縮的性質”呢？通過問題引領學生在了解液體有熱脹冷縮的基礎上對氣體、固體進行探究。第二部分活動過程，由三部分組成，在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂？引導學生分析討論，設計實驗，認識氣體的熱脹冷縮。固體在受熱或遇冷時體積有什么變化？分別把銅球加熱和放入冷水中是否通過鐵環(huán)，認識到銅也有熱脹冷縮的性質，通過設計其他固體的熱脹冷縮實驗，發(fā)現(xiàn)固體也有熱脹冷縮的性質，在此基礎上，發(fā)現(xiàn)一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質。找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，用學到的科學知識解決生活問題，解釋生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學。第三部分拓展活動，利用物體熱脹冷縮的性質做一個“小噴泉”。 指導學生課后利用物體熱脹冷縮的性質制作自己喜歡的玩具或開展有趣的游戲活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。本課通過具體的問題引領學生繼續(xù)探究氣體和固體的熱脹冷縮的性質，讓學生感受到科學探究的樂趣，體會到科學就在身邊，科學能為我們解決現(xiàn)實生活中的許多問題，了解到歸納推理的科學研究方法?！緦W生分析】三年級學生對物體的熱脹冷縮的性質已經有基本的認識，但是對固體的熱脹冷縮現(xiàn)象了解不是很清楚，也很少對生活中這一現(xiàn)象進行歸納總結。自行車胎爆裂是氣體受熱膨脹的結果，這也是學生不清楚的?！窘虒W目標】科學概念目標：1.氣體、固體的熱脹冷縮。2.一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象?？茖W探究目標：1能通過具體的實驗，了解氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質。2運用歸納推理的方法，認識一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：能在好奇心的驅使下，對日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象產生探究興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題，讓科學服務于生活?！局?難 點】氣體、固體的熱脹冷縮性質的探究?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：PPT 2 出示氣球、皮筋、乒乓球等。教師準備：PPT 2 出示固體實驗裝置（玻璃彎管、燒瓶、橡膠塞、銅球、鐵環(huán)、酒精燈等）、課件。【教學過程】 一、導入新課1PPT 3 出示出示圖片，提出問題：在陽光照射下，自行車胎為什么會爆裂呢？2.師：是什么原因導致了輪胎的爆裂呢？老師相信大家在學習了這一課后能自己找到正確的答案。今天我們就一起學習自行車胎為什么會爆裂。板書課題 自行車胎為什么會爆裂二、探究新知（一）探究氣體有熱脹冷縮的性質。1.師：同學們猜測一下是什么原因導致了輪胎的爆裂？2.PPT 3出示學生進行猜想與假設并交流匯報：烈日炎炎下自行車胎內的空氣受熱膨脹，自行車胎就爆裂了。3.PPT 3出示有什么辦法驗證我們的猜想呢？學生交流討論、設計并進行實驗。（1）PPT4出示將氣球套在玻璃瓶口上，將玻璃瓶放入盛有熱水的水槽中，看到氣球逐漸鼓起來，將玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到氣球又癟下去了。（2）PPT4出示用有導管的橡膠塞塞住燒瓶口，將導管一端放入水中，用雙手緊捂住燒瓶，會看到有氣泡冒出。松開手后會看到水被吸入導管。4.學生匯報交流：空氣受熱體積會膨脹，遇冷體積縮小。5.生解釋自行車胎爆裂的原因。 6.PPT4出示師講解：科學家也通過大量的實驗證明，氣體受熱體積會膨脹，遇冷體積縮小。氣體具有熱脹冷縮的性質。 （二）認識固體有熱脹冷縮的性質。1.師：通過實驗我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質?，F(xiàn)在老師給大家表演個魔術，同學們仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？演示實驗完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開關部分，使其熱脹連接起來，小電珠發(fā)亮。撤掉酒精燈，小電珠又不亮了。2.學生猜測：固體也有熱脹冷縮的性質。3.師：我們的猜想到底對不對呢？固體是不是也像氣體一樣有熱脹冷縮的性質呢？就讓我們一起來設計實驗驗證一下吧。4.學生設計實驗驗證猜想。PPT5出示（1）取固體熱脹冷縮器材，讓銅球剛好能穿過鐵環(huán)。（2）用酒精燈加熱銅球一段時間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。（3）將受熱后的銅球放入冷水中使之冷卻，再試著穿過鐵環(huán)。5.PPT5出示學生交流匯報：用酒精燈加熱銅球時間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，銅球受熱膨脹無法通過鐵環(huán)；將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后，又能穿過鐵環(huán)。6 PPT5出示得出結論：固體有熱脹冷縮的性質。7.師解釋演示實驗：銅絲受熱膨脹連接電路，小電珠就亮了，冷卻之后電路又被斷開，小電珠不亮。（3） 認識物體一般都有熱脹冷縮的性質。1.我們已經知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質，根據(jù)這個事實，你有什么進一步的想法？能不能用一句更簡單的話來說明這個規(guī)律?2.PPT6出示小結：一般物體都有熱脹冷縮的性質。（4攝氏度以下的水除外。）不同材料的物體熱脹冷縮程度不同。三、科學與生活出示圖片讓學生說一說為什么這樣做。 1.PPT 7 出示利用熱水修復癟了的乒乓球。2.PPT 7 出示電線桿之間的電線夏季較松，冬季電線緊繃。3.PPT 7 出示水泥路面上留有縫隙是為了什么。4.PPT 7 出示瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙，瓶蓋就能擰下來了是利用了什么原理。4、 拓展活動1.PPT 8 出示利